1 00:00:02,029 --> 00:00:16,660 Yo soy Noelia, maestra especialista en pedagogía terapéutica. 2 00:00:17,300 --> 00:00:20,239 Yo soy Minerva y soy trabajadora de Internet de la Social. 3 00:00:20,839 --> 00:00:24,339 Juntas trabajamos en el Colegio Público Julián Vesteiro de Madrid Capital. 4 00:00:25,059 --> 00:00:30,960 Este curso 2020-2021 ha pasado a ser un centro preferente para alumnos con trastorno del estrés del autismo. 5 00:00:31,480 --> 00:00:35,420 Con lo cual cuenta con un aula TCD, que en este caso la hemos llamado Tetris. 6 00:00:40,719 --> 00:00:44,719 Esta clase se llama Tetris en honor al tradicional juego que lleva su nombre. 7 00:00:44,719 --> 00:00:47,340 Su objetivo es encargar todas las piezas. 8 00:00:47,759 --> 00:00:51,259 Nuestra clase tiene el mismo objetivo, todos somos iguales y todos encargamos. 9 00:00:56,060 --> 00:00:57,579 Venga, que os la enseñamos. 10 00:00:59,520 --> 00:01:25,959 Como podéis ver, el aula es de nueva creación, por tanto la hemos empezado a hacer desde cero. 11 00:01:26,439 --> 00:01:32,640 Se han pintado las paredes del colegio y hemos cogido los muebles que nos han prestado de otras clases para poder formar nuestra clase. 12 00:01:39,420 --> 00:01:44,939 Durante el mes de diciembre hemos recibido los muebles y hemos empezado a organizar nuestro aula con mucha ilusión. 13 00:01:56,120 --> 00:02:01,159 Además de organizar este aula, el resto del centro también debe estar adaptado a las necesidades de los alumnos. 14 00:02:01,680 --> 00:02:03,680 Por tanto, hemos tomado una serie de medidas. 15 00:02:04,239 --> 00:02:09,060 Una de estas medidas ha sido llevar a cabo la utilización de pictogramas en cada espacio del centro. 16 00:02:09,599 --> 00:02:11,900 Las imágenes ayudan a comprender a nuestro alumnado. 17 00:02:13,860 --> 00:02:27,889 El centro es un centro preferente para alumnos con trastorno de espectro del autismo. 18 00:02:27,889 --> 00:02:36,969 ¿Qué significa esto? Significa que cuenta con una serie de recursos personales, materiales, temporales y espaciales para atender a las necesidades de este habitado. 19 00:02:37,629 --> 00:02:41,129 Uno de estos recursos es este aula donde trabajamos Minerva y yo. 20 00:02:43,849 --> 00:03:16,080 En el aula 3D significa que los niños con trastorno autista y consiste en tener el aula totalmente organizada y estructurada a través de cableos visuales 21 00:03:16,080 --> 00:03:21,680 que les ayudan a la niña y a las niñas a asimilar y organizar muchísimo mejor la información. 22 00:03:23,319 --> 00:03:28,080 Como podéis observar, las líneas del suelo y los pictogramas son algunas claves visuales 23 00:03:28,080 --> 00:03:32,060 que nos ayudan a delimitar los espacios y a crear rincones en el aula 24 00:03:32,060 --> 00:03:35,219 para ayudar a los alumnos a entender los diferentes espacios. 25 00:03:35,219 --> 00:03:43,280 En el aula 3 tenemos 7 retornos. 26 00:03:43,719 --> 00:03:51,810 Asamblea, trabajo individual, desayuno, relajación, juegos y pisada. 27 00:04:00,819 --> 00:04:03,939 El rincón de asamblea lo identificamos con este pictograma. 28 00:04:04,360 --> 00:04:08,439 Es el primer espacio en el que estamos cuando comenzamos el día, ya que nos ayuda a organizarnos. 29 00:04:08,960 --> 00:04:13,560 Vemos qué día es hoy, qué día de la semana, en qué mes estamos o en qué estación. 30 00:04:14,020 --> 00:04:16,920 Además, pasamos lista y conocemos mejor a nuestros compañeros. 31 00:04:17,480 --> 00:04:19,500 En este rincón también tenemos el espejo. 32 00:04:20,639 --> 00:04:25,180 En el espejo trabajamos la imitación y ejercitamos los músculos faciales. 33 00:04:25,180 --> 00:04:36,079 Cada mesa se encuentra identificada con el pictograma correspondiente y la foto de cada alumno. 34 00:04:36,500 --> 00:04:40,000 Además, si el alumno lo necesita, la foto irá acompañada también de su nombre. 35 00:04:40,540 --> 00:04:44,639 En este espacio se trabaja de forma individual los contenidos que se adapten a sus necesidades. 36 00:04:45,240 --> 00:04:48,899 Las mesas de trabajo son de diferentes tamaños en función de la edad de cada alumno. 37 00:04:53,110 --> 00:04:58,350 Esta mesa cumple una doble función. Por un lado es trabajo individual y por otro trabajo grupal. 38 00:04:58,350 --> 00:05:03,589 Cuando hacemos trabajo grupal, cambiamos el pictograma de trabajo individual por el de actividad especial. 39 00:05:04,009 --> 00:05:08,149 Cuando estamos todos juntos, hacemos actividades que les permitan trabajar diversos aspectos, 40 00:05:08,589 --> 00:05:13,930 como por ejemplo habilidades sociales, emociones, funciones ejecutivas como atención o memoria, 41 00:05:14,470 --> 00:05:17,730 y todo ello a través de actividades y talleres que llamen mucho su atención. 42 00:05:22,370 --> 00:05:24,850 Probablemente sea el rincón favorito de nuestros alumnos. 43 00:05:25,269 --> 00:05:27,670 Acuden a este rincón cuando han terminado de hacer sus actividades. 44 00:05:28,350 --> 00:05:31,810 Tienen un panel con diferentes juegos y cada niño elige libremente el suyo. 45 00:05:31,810 --> 00:05:37,990 Es un rincón donde se trabajan habilidades sociales importantes como el compartir e interactuar con el compañero. 46 00:05:45,480 --> 00:05:49,300 En esta mesa marcada por su pictograma desayunamos juntos todos los días. 47 00:05:49,879 --> 00:05:56,560 Trabajamos autonomía en la mesa, texturas de alimentos, diferentes sabores, comunicación, vocabulario... 48 00:06:00,709 --> 00:06:09,430 Los alumnos acuden a este rincón cuando vuelven del patio para relajarse o incluso cuando están enfadados o nerviosos y necesitan un espacio para relajarse. 49 00:06:09,949 --> 00:06:15,209 Este espacio lo estamos dotando con materiales que han creado ellos mismos, como por ejemplo las botellas de la calma. 50 00:06:27,230 --> 00:06:36,829 Finalmente tenemos la pizarra digital, donde realizamos diferentes actividades como dibujar, ver vídeos, bailar o trabajar contenidos de lengua matemática o ciencias naturales 51 00:06:36,829 --> 00:06:41,209 y trabajar otros aspectos como por ejemplo las emociones o juegos de atención y memoria. 52 00:06:46,620 --> 00:06:52,680 Además cada alumno cuenta con un panel personal donde aparecen las diferentes actividades que va a realizar a lo largo del día. 53 00:06:52,680 --> 00:06:58,459 Para pasar de una actividad a otra utilizamos claves auditivas como el reloj Time Timer. 54 00:07:35,990 --> 00:07:43,850 ilusión lo vamos a conseguir. Ya sabéis, nuestras cuentas están abiertas para todos. Muchas gracias, adiós.