1
00:00:05,740 --> 00:00:12,480
Bien, voy a presentaros la unidad didáctica que he creado en el área de educación artística para alumnos de tercero o cuarto de primaria.

2
00:00:13,019 --> 00:00:18,679
En esta unidad didáctica conoceremos al pintor Joaquín Sorolla.

3
00:00:21,129 --> 00:00:29,710
Los alumnos se moverán por la página siguiendo el índice que aparece aquí a la izquierda para ir accediendo a los distintos contenidos.

4
00:00:29,710 --> 00:00:42,009
Hemos incluido un script de accesibilidad para aquellos alumnos que necesiten cambiar el tipo de fuente o el tamaño, hacer zoom, cambiar de idioma, etc.

5
00:00:44,500 --> 00:00:57,119
Partimos de una activación de conocimientos previos que sabes de Sorolla a través de un cuestionario de opción múltiple en los que los alumnos irán indicando cuál es la respuesta adecuada.

6
00:00:57,119 --> 00:01:02,000
En todas ellas tienen siempre una retroalimentación que les motiva a seguir adelante

7
00:01:02,000 --> 00:01:12,250
Pasamos luego a conocer a Sorolla a través de un vídeo en el que hemos cuidado que las imágenes sean claras

8
00:01:12,250 --> 00:01:16,930
que el vídeo tenga una duración no excesiva para que los alumnos puedan centrar la atención

9
00:01:16,930 --> 00:01:22,370
y luego incluimos algunos datos de interés a modo de texto también

10
00:01:22,370 --> 00:01:29,209
para combinar un poco lo que es las imágenes visuales con el texto escrito

11
00:01:29,209 --> 00:01:34,120
El siguiente apartado es el taller del pintor

12
00:01:34,120 --> 00:01:37,500
A través de un vídeo que presenta la habitación-taller de Sorolla

13
00:01:37,500 --> 00:01:40,519
los alumnos descubrirán algunos aspectos y curiosidades

14
00:01:40,519 --> 00:01:44,159
tanto de la vida de Sorolla como de su estilo pictórico

15
00:01:44,159 --> 00:01:46,519
Una vez visto el vídeo

16
00:01:46,519 --> 00:01:51,980
los alumnos se autoevaluarán con un cuestionario de verdadero o falso

17
00:01:51,980 --> 00:01:53,780
para saber cuánto han aprendido

18
00:01:53,780 --> 00:01:58,420
Y por último les invitamos a analizar un cuadro

19
00:01:58,420 --> 00:02:02,219
y lo haremos a partir de una puerta de entrada experiencial.

20
00:02:02,739 --> 00:02:09,000
Esta puerta de entrada, a través de unas preguntas, guía a los alumnos a descubrir aspectos del cuadro

21
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
que están relacionados con su propia experiencia.

22
00:02:12,000 --> 00:02:18,879
Les hace preguntas como si les gusta o no, que busquen una canción que cantarían para esta obra,

23
00:02:19,699 --> 00:02:21,259
que piensen un título diferente.

24
00:02:21,259 --> 00:02:29,379
y por último les presentamos un enlace para conocer más sobre esta obra, en este caso del balandrito.