1
00:00:00,000 --> 00:00:04,419
Mi nombre es Marina Bordas y a continuación paso a exponer mi espacio de actividades para

2
00:00:04,419 --> 00:00:06,000
diferentes ritmos de aprendizaje.

3
00:00:06,580 --> 00:00:11,599
Como podemos ver, he elaborado esta actividad en Canva.

4
00:00:11,880 --> 00:00:17,219
Los niños tienen aquí un panel en el que pueden empezar las actividades por la mochila

5
00:00:17,219 --> 00:00:21,559
y parándolas en diferentes estaciones llegarían hasta el colegio.

6
00:00:22,440 --> 00:00:27,059
Las actividades van subiendo el nivel de dificultad y si algún niño en algún momento dado se

7
00:00:27,059 --> 00:00:31,280
queda un poco atascado, siempre puede venir al área de descanso y hacer una actividad

8
00:00:31,280 --> 00:00:37,299
para lograr el mismo objetivo que el resto de los niños. Además, como se puede comprobar,

9
00:00:38,240 --> 00:00:43,520
cuenta con licencia de uso y está bajo mi autoría. Si pinchamos, por ejemplo, en la

10
00:00:43,520 --> 00:00:48,679
primera actividad, nos llevaría a un World Wall. En este caso, durante el segundo trimestre

11
00:00:48,679 --> 00:00:54,979
hemos trabajado la letra P y por eso todos los juegos van relacionados un poco con esta

12
00:00:54,979 --> 00:01:02,420
letra. Los niños tienen que ir diciendo por qué letra empieza cada dibujo. Incluimos también las

13
00:01:02,420 --> 00:01:05,959
vocales, puesto que esas ya las hemos visto a lo largo del primer trimestre y del segundo.

14
00:01:07,459 --> 00:01:13,799
Y así, bueno, pues irían completando. Luego también, si pinchamos, por ejemplo, en esta

15
00:01:13,799 --> 00:01:24,790
actividad, nos llevaría a un Geniali, que también cuenta con la licencia de uso y está bajo mi

16
00:01:24,790 --> 00:01:33,549
autoría. Este juego lo mismo, los niños tienen que empezar, van haciendo lo que les va pidiendo

17
00:01:33,549 --> 00:01:40,310
el juego, en este caso tira el payaso, responde correctamente. Tenemos una herramienta, al

18
00:01:40,310 --> 00:01:45,890
contar que es buena para trabajar con los niños de infantil, ya que los niños todavía

19
00:01:45,890 --> 00:01:54,409
no saben leer muy bien, que se llama Read Aloud, que aquí directamente les va pasando

20
00:01:54,409 --> 00:02:03,159
a voz lo que pone por escrito. Me parece una herramienta muy interesante porque, como ya he dicho,

21
00:02:03,400 --> 00:02:09,780
estos niños todavía no leen con soltura y pueden leer perfectamente lo que ponen en el cartel

22
00:02:09,780 --> 00:02:13,699
sin necesidad de que se lo tenga que estar leyendo un adulto, con lo cual les deja mucha autonomía

23
00:02:13,699 --> 00:02:23,800
para realizar las actividades. Por otro lado también tenemos esta herramienta, el Helperbit,

24
00:02:23,800 --> 00:02:25,740
que ahora mismo ya la tengo activada

25
00:02:25,740 --> 00:02:27,539
bueno, pues aquí los niños

26
00:02:27,539 --> 00:02:30,520
pueden por ejemplo cambiar el tamaño

27
00:02:30,520 --> 00:02:32,620
de fuente, perdón, el tipo de fuente

28
00:02:32,620 --> 00:02:36,740
como podemos comprobar

29
00:02:36,740 --> 00:02:40,639
se puede también trabajar

30
00:02:40,639 --> 00:02:43,139
el espaciado entre letras

31
00:02:43,139 --> 00:02:44,900
cosa que me parece muy interesante

32
00:02:44,900 --> 00:02:46,180
porque yo tengo niños en clase

33
00:02:46,180 --> 00:02:49,360
a veces con problemas un poco de astigmatismo

34
00:02:49,360 --> 00:02:50,939
que se les amontonan un poco las letras

35
00:02:50,939 --> 00:02:53,060
y al poder separarlas me permite

36
00:02:53,060 --> 00:02:55,219
adaptarme a ellos y que puedan

37
00:02:55,219 --> 00:02:57,460
leer los carteles con mayor facilidad.

38
00:02:58,960 --> 00:03:01,439
Luego también hay una herramienta

39
00:03:01,439 --> 00:03:02,740
que me parece muy interesante

40
00:03:02,740 --> 00:03:04,759
que se especifica para la dislexia

41
00:03:04,759 --> 00:03:06,780
que le llaman gobernante de dislexia.

42
00:03:08,020 --> 00:03:09,199
Esta herramienta también me parece

43
00:03:09,199 --> 00:03:11,139
muy útil ya que con el mismo cursor

44
00:03:11,139 --> 00:03:12,919
podemos indicar a los niños por donde

45
00:03:12,919 --> 00:03:15,199
deben ir leyendo, por qué línea tienen que

46
00:03:15,199 --> 00:03:17,199
seguir leyendo. Además

47
00:03:17,199 --> 00:03:19,039
nos ofrece muchísimas

48
00:03:19,039 --> 00:03:21,319
variedad de cosas

49
00:03:21,319 --> 00:03:22,620
como cambiar el color

50
00:03:22,620 --> 00:03:24,979
ahí está

51
00:03:24,979 --> 00:03:37,810
el ancho de la barra, la altura, que la podemos hacer más o menos gorda,

52
00:03:38,229 --> 00:03:42,689
y esto les facilita mucho el poder seguir la lectura de lo que tienen que leer.

53
00:03:46,599 --> 00:03:54,680
Luego, por otro lado, viendo otras actividades de este espacio, podemos ver, por ejemplo, esta misma.

54
00:03:59,479 --> 00:04:01,280
A ver, voy a quitar el helper bit, perdón.

55
00:04:03,860 --> 00:04:08,139
Aquí los niños, esta actividad está hecha con EducaPlay, también cuenta con licencia de uso y autoría.

56
00:04:08,139 --> 00:04:16,569
y por ejemplo es una actividad de ordenar las letras para crear la palabra

57
00:04:16,569 --> 00:04:22,629
y aquí los niños también tienen la opción con esta herramienta de A+,

58
00:04:22,629 --> 00:04:26,370
cambiador de tamaño de texto, con el que nosotros podemos cambiar

59
00:04:26,370 --> 00:04:32,790
tanto el color de la fuente como el color del fondo.

60
00:04:35,279 --> 00:04:41,420
Está demostrado que hay niños que ven ciertos colores mejor sobre ciertos fondos,

61
00:04:41,420 --> 00:04:45,860
Entonces también me puede servir para adaptarme a estos niños con dificultad.

62
00:04:50,110 --> 00:04:56,209
Y hasta aquí la exposición de mi espacio de actividades para el empoderamiento y la accesibilidad del alumnado.

63
00:04:57,069 --> 00:04:57,709
Muchas gracias.