1 00:00:01,139 --> 00:00:16,839 Hola, buenos días. Mi nombre es Mercedes Aragón y les voy a mostrar cómo tengo configurado mi curso en la asignatura de tecnología en un CEPA, un centro de adultos, donde funcionan por ámbitos. 2 00:00:16,980 --> 00:00:20,660 En este caso, el ámbito científico-tecnológico, que lleva matemáticas y tecnología, en mi caso. 3 00:00:21,059 --> 00:00:27,760 Doy la asignatura de tecnología para un grupo de nivel 2 de la ESO, que equivaldría a tercero o cuarto de la ESO. 4 00:00:27,760 --> 00:00:33,920 Los contenidos son en el currículum diferentes, pero así es como tengo estructurada mi aula virtual. 5 00:00:34,799 --> 00:00:46,560 En primer lugar, tenemos una pequeña presentación, un foro con avisos importantes, tipo exámenes o cambios de última hora. 6 00:00:52,590 --> 00:01:01,789 También tenemos mis datos, mi correo electrónico, para que puedan acceder en un primer momento conmigo. 7 00:01:01,789 --> 00:01:19,689 Una primera tarea donde hemos hecho un pequeño cuestionario respecto al nivel 1, cómo vienen del nivel 1, a qué nivel, la guía de la asignatura para que vean cómo los vamos a evaluar, cuáles van a ser los contenidos y actividades a realizar. 8 00:01:21,010 --> 00:01:29,810 También un enlace a una reunión Teams por si es necesario y cómo se hacen las presentaciones con Geniali por si alguien tiene alguna duda. 9 00:01:29,810 --> 00:01:36,269 El curso está distribuido en tres bloques, en las tres evaluaciones, primera, segunda y tercera 10 00:01:36,269 --> 00:01:41,349 Vamos a irnos por este lado que lo hemos resumido 11 00:01:41,349 --> 00:01:44,189 Tecnologías de la información en la primera evaluación 12 00:01:44,189 --> 00:01:51,030 Que tendría el tema 1, sistemas informáticos, tema 2, redes informáticas 13 00:01:51,030 --> 00:01:54,090 Tema 3, introducción a los lenguajes de programación 14 00:01:54,090 --> 00:01:57,290 Y el tema 4, nos introducimos a la electrónica 15 00:01:57,290 --> 00:02:10,449 Y en la segunda evaluación ya tendríamos otros temas como GIM, prácticas con GIM, instalaciones de las viviendas fundamentalmente. 16 00:02:10,870 --> 00:02:15,110 Para irnos ya a la tercera evaluación donde damos un poco de robótica y App Inventor. 17 00:02:15,849 --> 00:02:25,870 Si nos da tiempo también vemos las personas y la salud que es una parte que viene también en el currículum de tecnología en centros de adultos. 18 00:02:25,870 --> 00:02:45,389 Me voy a centrar en el tema 4 para que podáis ver tipos de actividades que nos introducimos a la electrónica, pero antes vamos a ver los participantes para que puedan comprobar que tengo alumnos. 19 00:02:45,389 --> 00:03:11,840 Ahí estarían los alumnos de segundo de la ESO y las calificaciones, ahí tenemos parte de las calificaciones de distintas actividades y exámenes que hacemos con los alumnos. 20 00:03:11,840 --> 00:03:18,840 Volvemos al curso y nos vamos a ir al tema 4 21 00:03:18,840 --> 00:03:34,669 En el tema 4 podemos ver que tenemos una actividad H5P para ver la teoría 22 00:03:34,669 --> 00:03:41,949 Es un libro interactivo donde pueden ver todos los contenidos de ese tema 23 00:03:41,949 --> 00:03:45,550 Un cuestionario de inicio que está aquí al final 24 00:03:45,550 --> 00:03:48,830 Ya se queda, ellos lo van haciendo 25 00:03:48,830 --> 00:03:50,729 Y se queda directamente grabado 26 00:03:50,729 --> 00:03:54,789 Y calificado en el aula virtual 27 00:03:54,789 --> 00:03:57,930 Así como el resto de contenidos 28 00:03:57,930 --> 00:04:01,039 Y luego tienen 29 00:04:01,039 --> 00:04:02,340 Con vídeos interactivos 30 00:04:02,340 --> 00:04:04,319 Con preguntas respecto a los vídeos 31 00:04:04,319 --> 00:04:09,349 Luego tienen un cuaderno de clase 32 00:04:09,349 --> 00:04:12,270 Donde tienen unos guiones 33 00:04:12,270 --> 00:04:14,090 Porque aquí vamos a utilizar un simulador 34 00:04:14,090 --> 00:04:15,509 Tienen una serie de guiones 35 00:04:15,509 --> 00:04:17,790 De distintas prácticas con Tinkercad 36 00:04:17,790 --> 00:04:18,870 Un simulador online 37 00:04:18,870 --> 00:04:20,709 De electrónica 38 00:04:20,709 --> 00:04:27,810 donde van a hacer unos montajes con circuitos, aquí tendrán en el cuaderno de clase. 39 00:04:27,810 --> 00:04:38,699 Esos guiones tendrán que subirlos a modo de tarea, como esta, aquí, para que el profesor pueda evaluarlos. 40 00:04:38,699 --> 00:04:51,139 Asimismo, disponemos siempre de una serie de actividades de refuerzo 41 00:04:51,139 --> 00:05:05,420 para los que van un poquito más retrasados en cuanto a los contenidos 42 00:05:05,420 --> 00:05:11,100 como componentes electrónicos, sopas de letras para que refuercen 43 00:05:11,100 --> 00:05:14,759 y actividades de co-evaluación y auto-evaluación 44 00:05:14,759 --> 00:05:27,329 Son unos test que ellos tienen que contestar y que tienen que subir aquí para que el profesor pueda tener esos resultados. 45 00:05:34,069 --> 00:05:36,310 Avisos, distintos avisos que les damos. 46 00:05:37,910 --> 00:05:38,769 Alguna cosa más. 47 00:05:38,910 --> 00:05:51,089 También utilizamos en algunas ocasiones para evaluarlos, pues, cuestionarios de evaluación, antepalación, como tenemos aquí. 48 00:05:51,730 --> 00:05:58,300 En instalaciones de viviendas utilizan mucho los Genialis. 49 00:06:00,079 --> 00:06:04,060 Estoy buscando recursos, cuestiones. 50 00:06:05,639 --> 00:06:07,860 La tercera operación robótica, App Inventor. 51 00:06:08,680 --> 00:06:10,300 Hacen tareas con el App Inventor. 52 00:06:14,170 --> 00:06:20,629 Y en definitiva, puesto que no hay mucho más tiempo, creo que he tocado todos los puntos. 53 00:06:21,129 --> 00:06:23,490 Cajú de repaso, también utilizamos muchos cajú. 54 00:06:24,750 --> 00:06:26,029 Repaso de instalaciones eléctricas. 55 00:06:26,029 --> 00:06:37,819 Voy a mostraros este, por ejemplo, pues les resulta bastante interesante para repasar. 56 00:06:43,079 --> 00:06:44,000 Gracias por su atención.