1
00:00:00,000 --> 00:00:06,280
Hola, esto es una clase de lengua nivel 1, distancia, semipresencial y también útil para presencial.

2
00:00:06,400 --> 00:00:11,320
Estamos en el tema 2, acabando el tema 2, página 21 de 23 del tema 2,

3
00:00:11,919 --> 00:00:16,879
y comenzamos esta segunda evaluación en este momento del tema,

4
00:00:17,079 --> 00:00:24,500
ya que no hemos terminado el tema 2 en el transcurso de la primera evaluación, del primer trimestre, en este caso.

5
00:00:24,500 --> 00:00:38,359
Bien, el texto y las propiedades textuales es un tema que se da en profundidad o más de manera compleja en nivel 2 y esta clase es para nivel 1, entonces esto es una introducción.

6
00:00:38,780 --> 00:01:01,460
Este material que voy a leer ahora procede del libro de segundo de ESO de Marea Verde. El libro de segundo de ESO de Marea Verde es un libro que utilizo para nivel 1, ya que nivel 1 de secundaria para adultos incluye primero y segundo de ESO y la literatura de tercero de ESO, que veremos también.

7
00:01:01,460 --> 00:01:22,760
Entonces, en este libro, en la página 26, vamos a encontrar lo que estamos viendo, ¿vale? Estamos en la página 26, por aquí, ¿vale? Los tipos del texto. ¿El texto es una unidad lingüística? Bien, pues aquí está.

8
00:01:22,760 --> 00:01:27,500
El texto es una unidad lingüística que nos sirve para comunicarnos.

9
00:01:28,260 --> 00:01:34,040
Muchas veces utilizamos una sola palabra para comunicarnos, por ejemplo, adiós.

10
00:01:34,200 --> 00:01:40,420
Sin embargo, generalmente no utilizamos una sola palabra, sino que formamos una frase combinando las palabras

11
00:01:40,420 --> 00:01:45,719
y a continuación combinamos varias frases u oraciones y formamos un texto.

12
00:01:46,500 --> 00:01:49,299
Por ello, podemos definir un texto del siguiente modo.

13
00:01:49,299 --> 00:02:14,319
El texto es una unidad básica de comunicación que tiene sentido completo. Esto es una manera sencilla de decir la definición un poco más compleja, que es que un texto es una unidad básica de comunicación que tiene cierre semántico y comunicativo y que está al servicio de un acto de comunicación, que es lo que digo en nivel 2.

14
00:02:14,319 --> 00:02:26,699
¿De acuerdo? O sea, un texto es una unidad básica de comunicación, ¿vale? Que tiene sentido completo. Y esto es lo que se dice de manera más técnica con cierre semántico y comunicativo, ¿vale?

15
00:02:26,699 --> 00:02:36,979
que tiene un significado cerrado. Por lo tanto, es un enunciado completo que ha terminado de decir lo que tiene que decir

16
00:02:36,979 --> 00:02:45,840
y que cumple una función comunicativa, ya sea la referencial, apelativa, etc., o una combinación de ambas,

17
00:02:46,240 --> 00:02:53,539
y luego lo que veremos es que va a cumplir tres propiedades para que sea verdaderamente un texto,

18
00:02:53,539 --> 00:03:05,800
Porque si no cumple esas propiedades, el texto no va a cumplir su función comunicativa, no va a realizar un acto de comunicación y por lo tanto no será realmente un texto.

19
00:03:07,639 --> 00:03:23,080
También son textos, aparte de este adiós, hola o lo que sea, una receta de cocina, un prospecto de un medicamento, las instrucciones de uso de un electrodoméstico, un eslogan publicitario, etc.

20
00:03:23,539 --> 00:03:43,280
Y ahora vamos a las propiedades. Y nos dice así el libro que estamos utilizando. Un texto, sin embargo, no es un conjunto de frases. Debe tener estas características, adecuación, coherencia y cohesión.

21
00:03:43,280 --> 00:03:55,120
La adecuación tiene que ver con la situación en la que se produce. Un texto tiene adecuación si se adapta a la situación en la que se produce.

22
00:03:55,500 --> 00:04:12,180
Aquí hay una pequeña rata en la que se produce. De acuerdo, tiene que ser adecuado. Un texto tiene que insertarse debidamente en la situación comunicativa correspondiente

23
00:04:12,180 --> 00:04:18,860
para que cumpla su función. Si, por ejemplo, estamos en un banco, en una entidad bancaria,

24
00:04:18,939 --> 00:04:24,000
estamos pidiendo un crédito, es muy importante para que nos podamos comprar un piso o comprar un coche

25
00:04:24,000 --> 00:04:34,600
o algo así, y nosotros interactuamos de una manera inadecuada o incorrecta o muy informal

26
00:04:34,600 --> 00:04:52,959
en una situación que tendría que ser formal o el propio empleado de la entidad bancaria nos trata de una manera demasiado informal o algo así, eso sería un error, sería un fallo en la función de ese texto.

27
00:04:52,959 --> 00:05:07,819
O sea, ese texto no funcionaría, esa persona no ganaría nuestra confianza o algo así, y por lo tanto no se podría realizar el acto comunicativo de acordar un préstamo bancario o algo así.

28
00:05:08,300 --> 00:05:19,920
Entonces, adecuación tiene que ver con la situación en la que se produce. La coherencia tiene que ver con las ideas. Es decir, las ideas de un texto deben aparecer de forma clara y ordenada.

29
00:05:24,660 --> 00:05:31,040
Tiene que ser ordenado un texto, siguiendo un proceso lógico.

30
00:05:31,540 --> 00:05:37,060
La coherencia es la relación lógica que existe entre los significados de un texto.

31
00:05:38,160 --> 00:05:41,920
El resumen y el tema tienen que ver con la coherencia.

32
00:05:41,920 --> 00:05:51,600
El resumen, el tema y la estructura tienen que ver con la coherencia.

33
00:05:51,600 --> 00:05:59,040
La estructura es normalmente lo que llamamos introducción, desarrollo y conclusión.

34
00:06:08,839 --> 00:06:15,680
Esto, la estructura, tiene que ver con cómo están ordenadas las ideas y por lo tanto entra en la coherencia.

35
00:06:16,220 --> 00:06:28,079
El resumen también porque el resumen tiene que ver con el contenido del texto y tiene que tener sentido lo que se dice para que el resumen tenga sentido también.

36
00:06:28,079 --> 00:06:37,879
Y el tema es muy importante en la coherencia porque en un texto que trate varios temas contradictorios no habrá coherencia.

37
00:06:37,879 --> 00:06:57,259
Yo siempre pongo el ejemplo de cuando estamos discutiendo, sería un texto dialogado y alguien, uno de los dos, a veces en las parejas y en estas cosas que pasan o con algún amigo, que alguien se va por las ramas y ya se le dice, bueno, te estás saliendo del tema.

38
00:06:57,259 --> 00:07:22,480
Estamos hablando de esto. Entonces, no salirse del tema es algo que tiene que ver con la coherencia. No se puede ir por las ramas o tratar otro tema que entre en contradicción con el principal. Puede haber temas secundarios dentro de un texto, pero tienen que estar relacionados y ser coherentes con el tema principal. Si no, el texto va a ser incoherente.

39
00:07:22,480 --> 00:07:43,600
La cohesión tiene que ver con las palabras. Todas las palabras que forman parte de un texto también deben estar relacionadas unas con otras. La cohesión es el conjunto de características lingüísticas para relacionar las diferentes partes de un texto.

40
00:07:43,600 --> 00:07:57,959
De acuerdo, entonces en la cohesión vienen al caso los pronombres que sustituyen a los nombres, unos sinónimos que vayan a sustituir a otras palabras para no repetir la misma.

41
00:07:57,959 --> 00:08:15,819
A veces repetir la misma palabra también forma parte de la cohesión para que nos centremos en el tema con esa palabra clave que se va a repetir. A veces viene bien en vez de repetirla, omitirla porque ya se supone para no cansar.

42
00:08:15,819 --> 00:08:42,919
Entonces, todas esas relaciones, esas artimañas, esas capacidades que tiene el que lo ha escrito para escribirlo bien, de manera que no se repita mucho o se repita de manera adecuada o que se sustituyan unas cosas con otras o que se hagan referencia a otras cosas que se han dicho anteriormente por medio de otra palabra o con un pronombre

43
00:08:42,919 --> 00:09:04,299
o bien usar lo que se llaman conectores, que son conjuntos de palabras que ordenan las ideas claramente, cuando se dice en primer lugar, a continuación, en segundo lugar, por último, por lo tanto, en resumen, todo eso son mecanismos de cohesión.

44
00:09:04,299 --> 00:09:21,759
Y vamos a ver cuáles son. Los mecanismos de cohesión que nos enseñan aquí en nivel 1, que es un nivel básico de la enseñanza de adultos, que todo esto es mucho más complejo, pero aquí nos dicen esto, es lo siguiente.

45
00:09:21,759 --> 00:09:25,360
Repeticiones de palabras a lo largo del texto

46
00:09:25,360 --> 00:09:29,899
Que dicen que no se deben repetir

47
00:09:29,899 --> 00:09:33,379
Pero, por otro lado, esto es un poco contradictorio

48
00:09:33,379 --> 00:09:36,960
Porque dice, mecanismos de cohesión, repeticiones de palabras

49
00:09:36,960 --> 00:09:41,299
Y dice, ya sabes que al elaborar un texto no se deben repetir las palabras

50
00:09:41,299 --> 00:09:43,159
Ya que esto implica pobreza de la expresión

51
00:09:43,159 --> 00:09:48,159
Bueno, pues entonces yo lo que voy a decir aquí

52
00:09:48,159 --> 00:10:07,620
es que repetición de palabras a lo largo del texto cuando sea necesario, cuando sea necesario y sin abusar, ¿no?

53
00:10:07,879 --> 00:10:13,059
O sea, vamos a repetir palabras pero para centrarnos en el tema, ¿no?

54
00:10:13,059 --> 00:10:29,620
Si estamos hablando de salud, vamos a repetir la palabra salud varias veces en el texto. Eso está bien, pero si, no sé, ya esa palabra se está repitiendo mucho, a lo mejor podemos buscar un pronombre o un sinónimo.

55
00:10:29,620 --> 00:10:48,720
Vale, ahora te dice usar, utilizar sinónimos o hiperónimos, ¿vale? Relacionándolos con la palabra que es el tema del texto, relacionándolos con el tema del texto. De esa manera el emisor pone de manifiesto su riqueza léxica.

56
00:10:48,720 --> 00:10:54,320
Vale, dice ahí un procedimiento muy frecuente que es la sustitución

57
00:10:54,320 --> 00:10:57,779
Y en español las palabras que sirven para sustituir a otras se denominan pronombres

58
00:10:57,779 --> 00:11:07,679
Pues entonces vamos a decir aquí sustituir con pronombres

59
00:11:07,679 --> 00:11:12,980
Y es que estas dos son realmente el mecanismo que se llama sustitución

60
00:11:12,980 --> 00:11:20,000
Vale, y ahora voy a decir antes de seguir lo que son los hiperónimos

61
00:11:20,000 --> 00:11:39,019
Y esto lo teníamos aquí. En estas dos páginas que proceden del libro de María Verde, las páginas 26 y 27 que yo he separado aquí, nos ponen este cuadrito en la página 27 en lo que son hiperónimos y lo que son hipónimos.

62
00:11:39,019 --> 00:12:00,419
¿Vale? El hiperónimo es una palabra que engloba el significado general de otra, ¿no? Es decir, dice aquí, el hipónimo de una palabra es aquella que engloba el significado de esta, clavel y flor.

63
00:12:00,419 --> 00:12:21,159
¿Vale? Entonces, ¿qué pasa? Que flor es el hiperónimo de clavel, ¿vale? Flor es una palabra que engloba muchos tipos de flores.

64
00:12:21,159 --> 00:12:34,940
Podemos decir clavel, rosa, margarita, etc. Pero flor es una palabra general que tiene un significado muy amplio porque integra en ella muchísimos tipos de flores.

65
00:12:34,940 --> 00:12:54,799
Entonces, clavel es el hipónimo. Recuerden que hiper es lo que está por encima o algo grande, y luego el prefijo o el elemento compositivo hipo es lo que está debajo,

66
00:12:54,799 --> 00:13:14,759
como por ejemplo hipotermia, cuando alguien tiene frío, o hipotiroidismo, cuando alguien tiene baja secreción de la glándula de la tiroides. Entonces, flor es hiperónimo y clavel es el hipónimo.

67
00:13:14,759 --> 00:13:28,799
El hipónimo, tal como dice aquí, es la palabra de significado menor que queda englobada dentro del significado del hiperónimo, ¿vale? Entonces esto nos viene muy bien para sustituir unas palabras por otras.

68
00:13:28,799 --> 00:13:40,399
En el ejemplo que suelo poner, vamos a ver cómo sustituiríamos una palabra por otra.

69
00:13:40,399 --> 00:14:04,879
Por ejemplo, en nuestro instituto hay muchos pinos. Estos árboles dan buena sombra en verano, por ejemplo.

70
00:14:04,879 --> 00:14:15,789
¿Qué pasa? Pues que tenemos la palabra pinos y luego tenemos la palabra árboles

71
00:14:15,789 --> 00:14:19,590
Hemos sustituido una por otra porque para hacer la segunda oración

72
00:14:19,590 --> 00:14:21,250
Podríamos haber dicho otra vez pinos

73
00:14:21,250 --> 00:14:22,830
En nuestro instituto hay muchos pinos

74
00:14:22,830 --> 00:14:24,549
Los pinos dan buena sombra

75
00:14:24,549 --> 00:14:29,750
Pero quedaría mal porque estamos repitiendo dos veces la palabra pinos

76
00:14:29,750 --> 00:14:31,269
Por lo tanto, ¿qué ha pasado?

77
00:14:31,629 --> 00:14:34,450
Que el hipónimo pinos

78
00:14:35,450 --> 00:14:55,190
Pinos es el hipónimo porque árboles es el hiperónimo. ¿Qué ha pasado? Pues que si sabemos escribir o hablar podemos buscar estas estrategias para sustituir una palabra por otra de categoría más general que equivale a la otra en este contexto.

79
00:14:55,190 --> 00:15:14,389
¿Vale? No es lo mismo pino que árbol, no son sinónimos, ¿vale? Un sinónimo de, no sé, es que no hay un sinónimo de pino ni de árbol, pero sí podemos decir un sinónimo de, pues de, no sé, de perro podemos decir can, ¿no?

80
00:15:14,389 --> 00:15:37,610
o de gato podemos decir felino, ¿vale? Pero pino y árbol no son sinónimos, tienen una relación semántica de hiperonimia e hiponimia, ¿vale? Tienen otro tipo de relación semántica, pero que nos sirve para sustituir una por otra, ¿vale? Hay muchos pinos, estos árboles dan buena sombra, ¿vale?

81
00:15:37,610 --> 00:16:00,470
Pues esto es un mecanismo de sustitución, igual que hay también de sinónimos, ¿no? Sinónimos, ya sabemos lo que son sinónimos, podríamos decir que, pues eso, un sinónimo sería, pues eso, pues decimos perro es lo mismo que un can, ¿vale?

82
00:16:00,470 --> 00:16:20,169
Se podríamos decir, no sé, hay sinónimos reales, ¿vale? Pero hay veces que hay sinónimos totales y sinónimos parciales. Un sinónimo parcial ya sería algo que no equivale exactamente, ¿vale? Esto es un campo bastante complejo, el de la semántica.

83
00:16:20,169 --> 00:16:44,049
Pero bueno, que nos sirve para redactar textos. Vale, pues los siguientes son los conectores. Los conectores son los mecanismos más frecuentes. Generalmente son las conjunciones. De las categorías gramaticales que habíamos visto a lo largo del tema teníamos conjunciones también, que estaban justo al final en la página 20 antes de esto que venía después.

84
00:16:44,049 --> 00:16:59,169
Las conjunciones son las palabras que relacionan unidades lingüísticas que pueden ser sintagmas u oraciones, ya veremos todo esto, mediante coordinación o subordinación.

85
00:16:59,169 --> 00:17:13,190
Entonces tenemos porque, bueno, las coordinadas que son y o ni, que son las copulativas, o bien que son las disyuntivas, pero sin embargo más que son las adversativas, etc.

86
00:17:13,410 --> 00:17:17,210
Y luego las subordinantes o subordinadas que son todas estas.

87
00:17:17,210 --> 00:17:46,849
Bueno, todo esto son parte de esto que llaman conectores, pero también hay expresiones completas que también cumplen esta tarea de ordenar las ideas de un texto. Por ejemplo, en primer lugar, a continuación, finalmente, además, son palabras que no es que sean exactamente conjunciones, pero que funcionan como conectores discursivos o conectores textuales que es esto.

88
00:17:47,210 --> 00:18:13,009
Y vamos a ver aquí, en este cuadro, a la derecha de la página 26 del libro de segundo de eso, de Marea Verde, que nos ponen un pequeño listado. Y dice así. Principales conectores. Vamos a ponerlo aquí, que no lo veamos. A ver si quiere... No. A ver, que es que este no funciona, este sí funciona.

89
00:18:13,009 --> 00:18:29,789
Vale, principales conectores. Indican conclusión. Conclusión, que ya veremos que no es exactamente esto, porque han mezclado consecutivos con conectores de conclusión.

90
00:18:29,789 --> 00:18:46,329
Y dice, por lo tanto, luego, entonces, así, en conclusión, por consiguiente, ¿vale? Entonces, indican conclusión o consecuencia. Los han juntado, pero bueno, consecuencia. Por estar en nivel 1 han querido hacerlo más sencillo, pero bueno.

91
00:18:46,329 --> 00:18:48,309
condición

92
00:18:48,309 --> 00:18:52,049
sí, siempre que, en caso que

93
00:18:52,049 --> 00:18:54,430
indican finalidad

94
00:18:54,430 --> 00:18:55,990
para, para que

95
00:18:55,990 --> 00:18:58,170
con el fin de que, con el propósito

96
00:18:58,170 --> 00:19:00,009
de que, adición

97
00:19:00,009 --> 00:19:02,309
con una c, no adicción

98
00:19:02,309 --> 00:19:03,670
adición es

99
00:19:03,670 --> 00:19:06,289
suma, añadir ideas

100
00:19:06,289 --> 00:19:07,809
indican adición

101
00:19:07,809 --> 00:19:10,250
y, ni, y también

102
00:19:10,250 --> 00:19:12,369
también, no solo

103
00:19:12,369 --> 00:19:13,630
sino además

104
00:19:13,630 --> 00:19:15,829
o sino también, además

105
00:19:15,829 --> 00:19:31,109
incluso, asimismo, este asimismo se escribe todo junto y sin tilde, ¿vale? Es como decir también, asimismo, no sé qué, no sé cuántos, ¿no? ¿Vale? Esto es un conector que sirve para añadir ideas, asimismo, no sé qué.

106
00:19:31,109 --> 00:19:51,869
De nuevo, enumeran, estos serían conectores de enumeración, por ejemplo, en primer lugar, a continuación, finalmente, por último, primeramente, por otro lado, desarrollan, pues por otra parte, por otro lado, por lo demás, en cuanto a, ¿vale?

107
00:19:51,869 --> 00:20:23,039
Esto serían conectores ordenadores del discurso, ¿vale? Ordenadores del discurso. Explican, por lo tanto, luego en conclusión, vale, estos también los podríamos meter aquí, ¿vale? Por lo tanto, luego en conclusión, ¿vale? Como podemos ver, mezclan unos y otros, porque por lo tanto estaba en conclusión o consecuencia y aquí nos hablan de explicar.

108
00:20:23,039 --> 00:20:39,259
O sea, que es que esta tabla no está muy bien hecha, pero bueno, porque sería, este sería de causa, ¿vale? En otras palabras, a saber, es por esto que, es decir, o sea, puesto que, en tanto que.

109
00:20:39,259 --> 00:21:05,539
Ejemplifican, pues por ejemplo, entre otros, de modo específico, en particular, cabe destacar que, indican tiempo, estos son ordenadores temporales del discurso, indican tiempo, pues cuando, mientras, no bien, apenas, antes que, después que, en cuanto tal,

110
00:21:05,539 --> 00:21:20,039
Y luego de oposición, que son muy importantes, si no lo han puesto en negrita, sería aunque, a pesar de que, si bien, sin embargo, no obstante, pero, ¿vale? Estos son de oposición y salen mucho.

111
00:21:20,039 --> 00:21:22,059
bueno

112
00:21:22,059 --> 00:21:25,920
pues esto ya lo hemos visto

113
00:21:25,920 --> 00:21:27,940
y ahora

114
00:21:27,940 --> 00:21:30,099
vamos a hacer unos ejercicios

115
00:21:30,099 --> 00:21:31,900
a ver si sabemos hacerlos

116
00:21:31,900 --> 00:21:33,859
a ver si no me extiendo mucho

117
00:21:33,859 --> 00:21:35,920
el ejercicio 1

118
00:21:35,920 --> 00:21:37,319
que lo hicimos en clase

119
00:21:37,319 --> 00:21:39,619
en nivel 1 el viernes pasado

120
00:21:39,619 --> 00:21:43,859
lo tengo por aquí

121
00:21:43,859 --> 00:21:46,019
si no lo he perdido

122
00:21:46,019 --> 00:21:47,099
vamos a ver

123
00:21:47,099 --> 00:21:48,779
si puedo verlo

124
00:21:48,779 --> 00:21:54,119
en mi teléfono móvil mientras escribo

125
00:21:54,119 --> 00:21:57,940
aquí en la pantalla. Dice, lee con detenimiento este texto

126
00:21:57,940 --> 00:22:01,859
y anota todos los conectores y los mecanismos de cohesión. Luego explica por qué se han

127
00:22:01,859 --> 00:22:06,019
empleado. Y dice así, la virtualisis

128
00:22:06,019 --> 00:22:09,440
¿vale? No decimos virtualisis porque no lleva tilde.

129
00:22:09,440 --> 00:22:13,759
Esta palabra inventada, tal como está escrita, se pronunciaría

130
00:22:13,759 --> 00:22:17,500
virtualisis. Si no, tendría que llevar tilde

131
00:22:17,500 --> 00:22:24,559
porque sería esdrújula. La virtualisis es un nuevo trastorno aún minoritario pero enormemente

132
00:22:24,559 --> 00:22:30,619
alarmante que ha comenzado a dejar su huella en algunos adictos a internet. Debido a los

133
00:22:30,619 --> 00:22:36,460
pocos casos que hasta ahora hemos descubierto, resulta casi imposible dar una definición

134
00:22:36,460 --> 00:22:43,279
exacta de la virtualisis. En base a lo que hemos conocido podría hablarse de una enfermedad

135
00:22:43,279 --> 00:22:49,839
que aparece como resultado de la adicción a Internet en personas que ya tenían una fuerte dependencia.

136
00:22:51,980 --> 00:22:57,359
Aquí cierro unas comillas y no sé dónde las ha abierto.

137
00:22:59,599 --> 00:23:02,839
No están las comillas abiertas, así que esto es un error, las voy a tachar.

138
00:23:03,940 --> 00:23:08,740
Estas desconcertantes palabras abren paso en la página web de Virtualisis

139
00:23:08,740 --> 00:23:14,240
a un desolador escenario para los cada día más numerosos usuarios de la red

140
00:23:14,240 --> 00:23:21,700
y las plataformas online. Sin embargo, a pesar de que esta supuesta enfermedad sea una completa

141
00:23:21,700 --> 00:23:28,039
desconocida en el ámbito clínico, no hay que alarmarse. En realidad, no se trata de

142
00:23:28,039 --> 00:23:43,339
una vera patología, sino de un proyecto artístico de Raquel Labrador. Virtualisis se podrá

143
00:23:43,339 --> 00:23:49,599
ver hasta el sábado 14 de julio en la sección expositiva del Festival de Cine Creative Commons

144
00:23:49,599 --> 00:23:55,200
Ciudad de México, pues se presentará en el marco de una instalación formada por una serie de

145
00:23:55,200 --> 00:24:02,839
fotografías, una videoproyección, un documental y la web oficial sobre la enfermedad. El país

146
00:24:02,839 --> 00:24:08,019
digital, el país, esto como es el nombre de un periódico va con mayúscula, el país digital 11

147
00:24:08,019 --> 00:24:25,160
de julio de 2012, adaptación. Bueno, pues este texto es un poco, ¿cómo decir?, un poco engañador, es un texto que nos ha querido

148
00:24:25,160 --> 00:24:32,980
engañar o tomar el pelo porque empieza hablando de una enfermedad y luego dice, a partir de cierto momento, sin embargo, no hay que

149
00:24:32,980 --> 00:24:54,799
Porque esto no es una patología, no es una enfermedad, sino un proyecto artístico de una artista, de una mujer que ha hecho una exposición sobre algo inventado que realmente no es una enfermedad, sino que era una especie de pretexto para hacer una exposición fotográfica con el tema de la adicción a Internet.

150
00:24:54,799 --> 00:25:11,720
Entonces, eso sería el resumen del texto. Bien, entonces dice, anota todos los conectores y los mecanismos de cohesión. Vamos a decir brevemente qué conectores y mecanismos de cohesión han salido aquí.

151
00:25:11,720 --> 00:25:28,779
Entonces, una de las primeras cosas que yo veo es que pone la palabra trastorno y esta palabra equivale a la palabra enfermedad y a la palabra patología, ¿no?

152
00:25:28,779 --> 00:25:56,799
Entonces, ¿qué pasa? Pues que aquí tenemos la sustitución por términos equivalentes. No es que sean sinónimos exactamente. Trastorno y patología y enfermedad son palabras que voy a llamar términos equivalentes porque no son exactamente sinónimos.

153
00:25:56,799 --> 00:26:23,700
Entonces tenemos estas tres palabras que son trastorno, enfermedad y patología. Como podemos ver, podríamos intercambiarlas unas por otras. La virtualisis es una nueva patología aún minoritaria.

154
00:26:23,700 --> 00:26:47,180
La virtualisis es una nueva enfermedad, aún minoritaria, pero normalmente alarmante. Entonces, son palabras que funcionarían cada una en el sitio de la otra, por lo que son sustituibles una por otra. Esto entraría dentro del mecanismo de sustitución de la cohesión del texto.

155
00:26:47,180 --> 00:26:58,940
¿Vale? Recuerden que estamos viendo la cohesión. La cohesión es lo que teje el texto con el buen uso de las palabras.

156
00:26:58,940 --> 00:27:26,900
Vale, otra sustitución, ¿vale? Voy a poner otro color, aquí tenemos muchos colores, entonces voy a poner otro para indicar que aquí tenemos internet y luego hablan de, a ver, ¿por qué podíamos sustituir internet exactamente aquí con la red?

157
00:27:26,900 --> 00:27:58,619
Esto sería otra sustitución, que sería Internet que equivaldría a la red, tal como está puesto en el texto. Esto yo creo que sí que se podría llamar sinónimos, porque en este caso sí que hay una equivalencia total entre Internet y la red, tal como está dicho aquí.

158
00:27:58,619 --> 00:28:21,059
Por otro lado, también tendríamos parecido el página web y plataformas online, ¿no? O sea, abren paso en la página web de virtualisis casi casi es intercambiable por decir plataforma online, ¿no?

159
00:28:21,059 --> 00:28:49,279
Página web y plataforma online. Esto también sería otra sustitución de página web. Página web es igual o prácticamente igual que plataforma online. El texto ha buscado evitar repetir palabras y por eso busca maneras de decirlas de manera diferente.

160
00:28:49,279 --> 00:29:08,339
Vale, otro mecanismo de cohesión es la propia repetición de palabras. Entonces, ¿qué palabras se repiten aquí? Pues virtualisis, que es el título de la exposición, está bastantes veces, ¿vale?

161
00:29:08,339 --> 00:29:35,599
Tenemos una, dos, tres, ¿no? Virtualisis, vale. Entonces, virtualisis es repetición, mecanismo de cohesión por repetición de palabras. ¿Por qué? Pues que quiere mantener la atención del lector sobre esa palabra que es central en el tema del texto.

162
00:29:35,599 --> 00:29:53,799
Porque si tuviéramos que poner el título del texto aludiendo al tema o un tema que fuera como una especie de título diríamos virtualisis una enfermedad inventada por un artista para una exposición de arte en México o algo así.

163
00:29:53,799 --> 00:30:14,299
¿Vale? O sea, virtualisis sería una enfermedad inventada que da título a la exposición artística de una artista de México. ¿Vale? ¿Qué más? Pues vamos a decir que sí que se repite la palabra enfermedad un par de veces.

164
00:30:14,299 --> 00:30:19,160
donde vamos a ponerla aquí que ya se ha repetido como sustitución

165
00:30:19,160 --> 00:30:22,720
porque está aquí la palabra enfermedad un par de veces

166
00:30:22,720 --> 00:30:27,420
no hace falta que nos matemos en buscar

167
00:30:27,420 --> 00:30:30,220
otra más, aquí aparece la enfermedad tres veces

168
00:30:30,220 --> 00:30:35,099
sino que señalemos simplemente las palabras importantes que

169
00:30:35,099 --> 00:30:36,640
más se repiten

170
00:30:36,640 --> 00:30:43,039
también veíamos una sustitución que vi

171
00:30:43,039 --> 00:31:08,039
Y no sé si está por aquí a mano, porque aparece la palabra, sí, otra sustitución que tendríamos, y ya no me extiendo más, sustitución, otra sustitución que hay por sinónimo sería adicción, adicción, que está aquí, adicción, y la palabra dependencia.

172
00:31:08,039 --> 00:31:14,500
Además están próximas entre sí en oraciones consecutivas o en la misma oración

173
00:31:14,500 --> 00:31:19,740
Como resultado de la adicción a internet en personas que tenían una fuerte dependencia

174
00:31:19,740 --> 00:31:24,740
O sea, son casi sinónimos, adicción y dependencia

175
00:31:24,740 --> 00:31:28,759
Parece que una es más fuerte que la otra

176
00:31:28,759 --> 00:31:33,200
Dependencia es menos fuerte que adicción

177
00:31:33,200 --> 00:31:37,740
Pero son prácticamente sinónimos, adicción, dependencia

178
00:31:37,740 --> 00:32:04,549
Vale, esto sería casi sinónimos, podríamos decir, casi sinónimos. Mi letra, como siempre, no se entiende muy bien, pero es lo que puedo hacer aquí. Vale, y en cuanto a hipónimos e hiperónimos, ahora mismo no los localizo.

179
00:32:04,549 --> 00:32:08,430
Vamos a ver

180
00:32:08,430 --> 00:32:11,289
Por cierto, internet también se repite

181
00:32:11,289 --> 00:32:13,509
¿Vale? Teníamos aquí internet, internet

182
00:32:13,509 --> 00:32:16,369
¿Vale? Para repetición estoy poniendo todas en rojo

183
00:32:16,369 --> 00:32:20,750
Pues entonces aquí tenemos internet, internet

184
00:32:20,750 --> 00:32:23,670
Y no sé si hay alguna más

185
00:32:23,670 --> 00:32:26,730
Bueno, entonces

186
00:32:26,730 --> 00:32:32,000
El...

187
00:32:32,000 --> 00:32:32,900
Esta...

188
00:32:32,900 --> 00:32:35,799
Podríamos ver que quizá hay alguna

189
00:32:35,799 --> 00:32:38,440
sustitución de

190
00:32:38,440 --> 00:32:42,119
hipónimos por hiperónimos

191
00:32:42,119 --> 00:32:44,400
a lo mejor proyecto artístico

192
00:32:44,400 --> 00:32:46,759
podría ser el hiperónimo

193
00:32:46,759 --> 00:32:47,720
de

194
00:32:47,720 --> 00:32:50,240
fotografías, videoproyección

195
00:32:50,240 --> 00:32:52,220
documental y web oficial

196
00:32:52,220 --> 00:32:53,579
de la enfermedad

197
00:32:53,579 --> 00:32:54,799
esto que pone al final

198
00:32:54,799 --> 00:32:56,220
o sea

199
00:32:56,220 --> 00:33:00,440
la instalación formada

200
00:33:00,440 --> 00:33:02,119
por una serie de fotografías

201
00:33:02,119 --> 00:33:04,119
sección expositiva

202
00:33:04,119 --> 00:33:19,220
O sea, vemos palabras que engloban a otras. Eso podría ser los hipónimos y luego los hiperónimos que van incluidos dentro de esos hiperónimos.

203
00:33:19,220 --> 00:33:35,440
¿De acuerdo? Bueno, pero antes de nada voy a hacer algo más importante que es señalar los conectores discursivos. Los conectores discursivos, vamos a ver, este color creo que no lo he utilizado, vamos a ponerlos en color naranja.

204
00:33:35,440 --> 00:33:45,420
Entonces, hay algunos que están claro que deben ser conectores.

205
00:33:45,420 --> 00:33:55,440
Este debido a, no estoy muy seguro, pero el caso es que conecta porque da una relación causal

206
00:33:55,440 --> 00:34:03,680
Debido a es como por el motivo de, de los pocos casos, debido a

207
00:34:03,680 --> 00:34:06,160
Entonces este podría ser un conector

208
00:34:06,160 --> 00:34:14,920
Y luego este en base a, también lo que quiero hacer es enseñaros algo muy importante para hablar bien español o castellano

209
00:34:14,920 --> 00:34:24,000
que es que esto no se debe usar, es un galicismo, una palabra o una expresión que viene del francés o de alguna lengua extranjera que no es español.

210
00:34:24,300 --> 00:34:36,690
Aquí lo que tendríamos que decir es según, ¿vale? La preposición según, porque equivale perfectamente para lo que hay que decir aquí.

211
00:34:36,909 --> 00:34:41,250
Según lo que hemos conocido, podría hablarse de una enfermedad que aparece tal.

212
00:34:41,250 --> 00:35:01,670
Entonces esto de envase A se dice mucho actualmente, pero no está bien dicho. Hay que decir según lo que hemos conocido podría hablarse de una enfermedad que aparece tal. Entonces eso también podría funcionar de conector porque hace relación a algo anterior.

213
00:35:01,670 --> 00:35:24,710
Sin embargo, los mejores que los que están realmente claros que son conectores son este. Sin embargo, vale, y a pesar de que han puesto dos seguidos, sin embargo, vale, y a pesar de que estos son conectores de oposición.

214
00:35:24,710 --> 00:35:28,809
Va a decir algo que va a ser contrario al anterior

215
00:35:28,809 --> 00:35:33,349
Aquí dice que hay una enfermedad que se llama virtualisis

216
00:35:33,349 --> 00:35:37,090
Y dice, sin embargo, no es una enfermedad

217
00:35:37,090 --> 00:35:39,630
Va a contradecir lo que se ha dicho anteriormente

218
00:35:39,630 --> 00:35:41,789
Y por eso son conectores de oposición

219
00:35:41,789 --> 00:35:45,369
En realidad no se trata de una vera patología

220
00:35:45,369 --> 00:35:48,829
Sino de un proyecto artístico de Raquel Labrador

221
00:35:48,829 --> 00:35:53,329
Entonces, si no, también lo meteríamos como conector de oposición

222
00:35:53,329 --> 00:36:23,019
Y tenemos otro aquí que casi no se ve que es este pues, se podrá ver hasta tal en las secciones, pues se presentará, este pues es un conector causal ya que equivale a más o menos a porque, ya que, ¿no?

223
00:36:23,019 --> 00:36:38,480
Es un conector causal porque se presentará en el marco de una institución, se podrá ver en una sección empresarial, pues se presentará porque es un conector que indica causa.

224
00:36:38,480 --> 00:37:02,460
¿Vale? Aquí no viene, creo. Creo que han dicho conectores de conclusión, por lo tanto, luego así de que, ¿no? Finalidad, por aquí no lo han puesto. Finalmente, por último, no. Vale. Bueno, el caso es que tendría que ser un conector causal.

225
00:37:02,460 --> 00:37:17,940
¿De acuerdo? Entonces ya hemos encontrado bastantes mecanismos de cohesión en este texto, sin querernos esforzar mucho, ¿vale? Así medio improvisando como lo he hecho ahora. Disculpad por la extensión del vídeo.

226
00:37:17,940 --> 00:37:38,400
Bueno, el siguiente ejercicio sería el siguiente, ¿no? Que pone aquí el 2 y no lo vamos a hacer. Dice, elabora un texto breve con las palabras lámpara, electricidad y venta. Recuerda que el texto debe tener adecuación, coherencia y cohesión, ¿vale?

227
00:37:38,400 --> 00:37:57,900
Este texto, claro, pues podríamos hacerlo con chagpt, decirle a chagpt, elabórame un texto breve que incluya las palabras lámpara, electricidad y venta, ¿no? Y no lo haría, con adecuación, coherencia y cohesión.

228
00:37:57,900 --> 00:38:19,039
Vale, pues podría decir que, por ejemplo, yo no necesito echar GPT porque tengo todavía algo de cerebro y digo, bueno, pues ayer puse en venta una lámpara que consume mucha electricidad y por eso he decidido venderla.

229
00:38:19,039 --> 00:38:28,940
Y ya habría hecho un texto donde estoy contando que ayer puse en venta una lámpara que consume mucha electricidad y por eso he decidido venderla. Y ya habríamos hecho el texto.

230
00:38:28,940 --> 00:38:45,159
El siguiente también lo mandé y también enseñé a los alumnos de nivel 1 mañana a que pueden incluir, introducir estas instrucciones en ChatGPT o Gemini o otras plataformas de inteligencia artificial para que les genere un texto.

231
00:38:45,159 --> 00:38:59,159
Sin embargo, una alumna me dijo que prefería hacerlo ella sola, sin usar esa herramienta que es AGPT. El tema del texto tiene que ser comprar ropa, tiene que incluir tres sinónimos y tres hipónimos.

232
00:38:59,159 --> 00:39:22,860
Entonces, tres sinónimos. Podríamos decir suéter y jersey. Suéter es la palabra inglesa de suéater, que es como se llama un jersey. Cuando decíamos suéter, escrito en español, esto es lo mismo que decir jersey.

233
00:39:22,860 --> 00:39:48,829
Entonces, eso sería un sinónimo. Podríamos usar sinónimos quizá parciales, ¿no? Pues yo qué sé. O calzado, esto ya sería, calzado sería el hiperónimo de zapatos, ¿no?

234
00:39:48,829 --> 00:40:10,070
Porque calzado puede ser zapatillas, zapatos, sandalias, ¿de acuerdo? Entonces pensamos un poco las palabras que vamos a introducir y por supuesto ropa, ropa es el hiperónimo de todo tipo de hipónimos como pantalones, camisas, chaquetas, blusas, faldas, lo que sea, ¿vale?

235
00:40:10,070 --> 00:40:40,050
Entonces, sinónimos es casi un poco más complicado encontrar sinónimos, pero hipónimos e hiperónimos vamos a encontrar bastantes. Debe haber varias sustituciones, ¿no? Pues esto ya lo estamos haciendo con hipónimos, hiperónimos y luego también podíamos usar pronombres para decir, pues pronombres como las compré, ¿no?

236
00:40:40,050 --> 00:40:46,030
que estas, esos también serían pronombres, ¿vale? El texto debe estar estructurado en tres párrafos, ¿vale?

237
00:40:46,190 --> 00:40:51,630
Y cada párrafo debe empezar por un conector. Entonces, en primer lugar, en segundo lugar, ¿no?

238
00:40:51,909 --> 00:40:59,590
Voy a enseñar un momento el texto que yo generé con la, con chat GPT para que veamos el resultado.

239
00:41:01,030 --> 00:41:09,250
Vale, pues aquí tenemos, incluí las instrucciones exactas y aquí salió el texto tal como podría haberlo hecho

240
00:41:09,250 --> 00:41:16,489
un alumno o yo. En primer lugar, comprar ropa y aquí tenemos un conector que tal como nos

241
00:41:16,489 --> 00:41:21,349
mandan las instrucciones, cada párrafo debe empezar por un conector. Cada párrafo tiene

242
00:41:21,349 --> 00:41:28,650
tres párrafos, uno, dos y tres, y cada párrafo empieza por un conector, tal como le hemos

243
00:41:28,650 --> 00:41:32,670
pedido. En primer lugar, comprar ropa es una actividad cotidiana que muchas personas realizan

244
00:41:32,670 --> 00:41:38,130
por la actividad por gusto a la hora de adquirir prendas y esto nos lo señala porque, como

245
00:41:38,130 --> 00:41:43,610
también le hemos pedido sinónimos, ¿no? Pues aquí está adquirir, luego va a decir

246
00:41:43,610 --> 00:41:50,110
obtener y luego va a decir comprar, ¿vale? Entonces hemos hecho sinónimos de los verbos

247
00:41:50,110 --> 00:42:00,050
adquirir, obtener y comprar, ¿vale? En este caso. Tenemos hipónimos de la palabra ropa,

248
00:42:00,170 --> 00:42:06,329
¿no? Si estamos usando ropa o ropas, pues tenemos que ropa o ropas es el hiperónimo

249
00:42:06,329 --> 00:42:24,909
Y luego camisas, pantalones o chaquetas, trajes, vestidos o abrigos son hipónimos, ¿vale? Ropas y prendas también son sinónimos. Estamos usando sinónimos en ropas y en prendas. De nuevo, calzado, camisetas o faldas, otra vez hipónimos, ¿no?

250
00:42:24,909 --> 00:42:45,869
Y dice también que incluyamos algún otro conector entre medias, ¿vale? Por eso, pues aquí tenemos, aunque este no nos ha resaltado, mientras que, sin embargo, aquí hay un sin embargo, este está claro que es un conector positivo o de contraste, ¿vale?

251
00:42:45,869 --> 00:43:02,570
Entonces, tenemos todo hecho. Así, de este modo, de esta manera, es como un conector de consecuencia. Así, por lo tanto, quien compra con cuidado suele ahorrar dinero y al mismo tiempo viste de forma adecuada.

252
00:43:02,570 --> 00:43:22,429
Entonces, no es bueno que yo les enseñe esto a ustedes, pero es innegable que estas herramientas de inteligencia artificial se han metido ya en nuestra vida y en ciertos casos, en ciertos momentos nos van a facilitar el trabajo.

253
00:43:22,429 --> 00:43:44,070
¿Vale? O sea, quiero decir que también es parte de vuestra formación, de la formación de ustedes, que sepan usar herramientas de inteligencia artificial para solucionar problemas en la vida, ¿de acuerdo? Pero también habría que saber escribir, ¿eh? Por lo tanto, no solamente va a ser un chat GPT.

254
00:43:44,070 --> 00:44:04,809
Vale, y nada, esto ya no lo vamos a hacer y creo que voy a parar aquí la grabación para no salirme del tema porque luego también vimos en la misma clase un poco de variedades de la lengua y las lenguas de España y de América, ¿vale?

255
00:44:04,809 --> 00:44:14,869
Entonces voy a parar aquí la grabación y voy a subir este vídeo al listado de este curso de este año. Muchas gracias y nos vemos en la próxima clase.