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00:00:00,000 --> 00:00:06,720
Este vídeo tiene como finalidad servir como evidencia de utilización de un RMS en el

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00:00:06,720 --> 00:00:08,480
aula virtual de Educamadrid.

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00:00:08,480 --> 00:00:13,680
En primer lugar, y desde el escritorio del ordenador, damos los pasos necesarios para

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00:00:13,680 --> 00:00:15,640
el acceso a nuestro aula.

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00:00:15,640 --> 00:00:19,880
Una vez hemos accedido, nos encontramos con esta interfaz que, como podemos ver, tiene

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00:00:19,880 --> 00:00:24,320
un carácter totalmente intuitivo, pudiendo observarse una parte a la izquierda con los

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00:00:24,320 --> 00:00:29,240
diferentes temas, secciones, etcétera, y una parte más amplia en la que nos detenemos

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00:00:29,240 --> 00:00:30,240
en varios botones.

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00:00:30,240 --> 00:00:37,240
En primer lugar, el botón del curso, en el que si nos deslizamos hacia abajo, vemos que

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00:00:37,240 --> 00:00:42,120
van apareciendo los correspondientes apartados que forman la unidad.

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00:00:42,120 --> 00:00:48,120
A continuación del botón del curso nos encontramos el botón de configuración, que de cara a

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00:00:48,120 --> 00:00:50,640
los alumnos no requiere de su aportación.

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00:00:50,640 --> 00:00:55,400
Por eso pasamos al siguiente botón, que es participantes, botón de gran importancia,

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00:00:55,400 --> 00:00:58,520
pues es en el que figuran los alumnos matriculados.

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00:00:58,680 --> 00:01:03,000
Como podemos observar, tengo matriculados a los 25 alumnos de mi grupo, más yo misma

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00:01:03,000 --> 00:01:08,880
como estudiante y el director del centro como estudiante y profesor, sin permiso de edición.

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00:01:08,880 --> 00:01:16,800
Para poder utilizarle en esta evidencia, si seleccionamos las siglas B, L, aparecerá

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00:01:16,800 --> 00:01:22,240
el director, que como estudiante ha contestado algunas de las evaluaciones.

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00:01:22,240 --> 00:01:27,940
Aparecen las calificaciones anteriormente editadas por mí, nota, ponderación.

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00:01:27,940 --> 00:01:43,500
En este sentido volvemos a abrir cualquier actividad de evaluación, por ejemplo la evaluación

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00:01:43,500 --> 00:01:46,580
en valores cívicos.

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00:01:46,580 --> 00:01:52,020
Si desplegamos la tarea obtenemos información diversa.

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00:01:52,020 --> 00:02:03,060
En la configuración describimos la tarea a realizar, las instrucciones, los archivos,

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00:02:03,060 --> 00:02:12,300
el calendario, tipos de entrega, retroalimentación, calificación, muy importante esta última

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00:02:12,300 --> 00:02:15,100
porque es la edición de las notas.

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00:02:15,100 --> 00:02:17,500
En este apartado no hay nada más reseñable.

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00:02:17,500 --> 00:02:29,260
Finalmente, en más, he añadido una insignia en la finalización del curso.

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00:02:29,260 --> 00:02:31,380
Veamos ahora algunos contenidos del mismo.

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00:02:31,380 --> 00:02:46,700
Primero, en recursos hemos colocado como motivación el cuento del príncipe y el juguetero.

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00:02:46,700 --> 00:02:56,540
Segundo, como apoyo a este cuento del príncipe y del juguetero, hemos colgado un vídeo de

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00:02:56,540 --> 00:03:10,620
Barrio Sésamo, el cual nos ayudará para la instauración de este hábito de compartir.

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00:03:10,620 --> 00:03:25,540
En tercer lugar, cuéntanos lo que piensas.

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00:03:25,540 --> 00:03:32,780
Les aplicamos a los alumnos un cuestionario con varios tipos de preguntas.

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00:03:32,780 --> 00:03:41,980
También, a partir de este cuestionario, propongo dos fichas para debatir, una relacionada

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00:03:41,980 --> 00:03:53,100
con colorear y qué escena es correcta o qué escenas son correctas.

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00:03:53,100 --> 00:03:59,020
Evaluamos mediante la aportación del archivo que les sea más fácil al alumno, un PDF,

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00:03:59,020 --> 00:04:00,020
un audio.

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00:04:00,260 --> 00:04:12,660
Con el Hot Potatoes también aportamos dos actividades y, para finalizar, vamos a ver

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00:04:12,660 --> 00:04:19,980
una actuación de refuerzo, una actividad de refuerzo visual y otra para refuerzo auditivo

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00:04:19,980 --> 00:04:22,500
para dos alumnos con estos déficits.