1
00:00:03,310 --> 00:00:10,470
Bueno, pues voy a empezar enseñando la presentación de la tarea 3.

2
00:00:11,630 --> 00:00:22,410
Bueno, en este caso el tema elegido ha sido la prehistoria para el curso de cuarto de educación primaria, bueno, y del área de ciencias sociales.

3
00:00:23,710 --> 00:00:32,929
Entonces, esta sería la introducción en la cual se plantean diferentes preguntas al alumnado para despertar su interés y activar conocimientos que ya tengan.

4
00:00:33,310 --> 00:00:34,329
A partir de una base.

5
00:00:34,929 --> 00:00:38,630
Alguna vez te has preguntado de dónde venimos, cómo vivían nuestros antepasados,

6
00:00:38,789 --> 00:00:40,670
qué comían o cómo era su aspecto físico.

7
00:00:40,850 --> 00:00:46,109
Hace miles de años la vida de los seres humanos era muy diferente a la nuestra.

8
00:00:46,409 --> 00:00:47,390
Vamos a descubrirlo.

9
00:00:48,390 --> 00:00:51,130
Entonces, pasamos a los objetivos.

10
00:00:51,990 --> 00:01:00,090
La situación de aprendizaje se basa principalmente en la metodología activa de estaciones de aprendizaje.

11
00:01:00,090 --> 00:01:05,049
entonces en esta situación el alumnado tendrá que investigar acerca de la prehistoria

12
00:01:05,049 --> 00:01:11,069
para después elaborar un blog con información sobre ello

13
00:01:11,069 --> 00:01:15,450
previamente al blog diseñarán como un esquema los puntos principales de su blog

14
00:01:15,450 --> 00:01:21,810
con la aplicación Canva y finalmente lo expondrá oralmente al alumnado

15
00:01:21,810 --> 00:01:25,269
se da mucha importancia que el entorno virtual en el que el alumnado investiga

16
00:01:25,269 --> 00:01:32,590
Se asegura entonces que se les dará una lista con contenidos TIC y páginas web que podrán visitar tranquilamente.

17
00:01:33,069 --> 00:01:38,810
Y además para cienciararnos de que tienen competencia digital suficiente, las primeras semanas de curso se dedicarán a formación digital.

18
00:01:39,730 --> 00:01:45,049
Entonces, bueno, pues por eso los objetivos son investigar y reunir información acerca de la prehistoria y sus diferentes etapas,

19
00:01:45,150 --> 00:01:52,390
diseñar un esquema con Canva para organizar los diferentes apartados del blog, elaborar un blog y preparar una exposición oral para enseñar al resto de compañeros.

20
00:01:55,269 --> 00:02:02,569
Vale, entonces, en cuanto a la organización, estarán organizados en grupos de cuatro diseñados por el profesor.

21
00:02:02,730 --> 00:02:07,989
Cada miembro del grupo dispondrá de una tablet y de una lista de, bueno, pues lo que he dicho anteriormente,

22
00:02:08,069 --> 00:02:14,270
una lista de recursos para visitar tranquilamente las webs, vídeos o recursos que se propongan

23
00:02:14,270 --> 00:02:17,669
y habrá fechas límites para terminar cada estación.

24
00:02:18,310 --> 00:02:24,009
La investigación, el diseño, el blog, la exposición, el trabajo en grupo será hecho en clase

25
00:02:24,009 --> 00:02:25,729
y la tarea individual en casa.

26
00:02:26,330 --> 00:02:30,629
Entonces, los alumnos irán pasando por las diferentes estaciones de aprendizaje

27
00:02:30,629 --> 00:02:32,930
a través de las cuales adquirirán el nivel final,

28
00:02:33,669 --> 00:02:37,349
interiorizarán los contenidos acerca de la prehistoria de una forma activa y en grupo

29
00:02:37,349 --> 00:02:40,409
y haciendo uso de recursos digitales y metodologías activas.

30
00:02:40,830 --> 00:02:43,870
En la temporalización se propone una sesión para la introducción,

31
00:02:44,430 --> 00:02:46,830
tres sesiones para investigar y diseñar el esquema del blog,

32
00:02:46,830 --> 00:02:50,930
tres sesiones para elaborar el blog y una sesión para la exposición oral.

33
00:02:51,909 --> 00:02:56,610
En cuanto a la evaluación, se les va a evaluar de diferentes formas.

34
00:02:57,009 --> 00:03:03,849
Para empezar, la heteroevaluación, es decir, que cuenta 50% proceso y 50% el producto final.

35
00:03:03,969 --> 00:03:11,629
Y esto se hará a través, pues, el producto final se evaluará con una rúbrica final, la cual a ellos se les enseñará al principio.

36
00:03:12,469 --> 00:03:17,849
Y luego, pues, el proceso se evaluará con un listado de verificación, pues, en el día a día.

37
00:03:17,849 --> 00:03:24,689
aparte de esto se hará una autoevaluación que pues por grupos se les dará X puntos

38
00:03:24,689 --> 00:03:30,770
y ellos se los repartirán entre ellos justificando por qué dan X puntos a un miembro, por qué dan X puntos a otro

39
00:03:30,770 --> 00:03:34,150
luego por último la coevaluación con una rúbrica

40
00:03:34,150 --> 00:03:40,949
que se va a evaluar pues el trabajo en grupo, el producto final de Canva, del blog, la presentación oral

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00:03:40,949 --> 00:04:05,889
Vale, por otro lado en cuanto a la tarea 4, bueno pues esta sería una de las actividades de H5P que es de verdadero o falso, luego por otro lado estaría esta que es de rellenar huecos

42
00:04:05,889 --> 00:04:17,910
y luego el cuestionario de evaluación final, pues es un cuestionario de cuatro preguntas con diferentes opciones de respuesta.

43
00:04:18,750 --> 00:04:25,009
¿Cuántas etapas tiene la prehistoria? Tiene tres grandes etapas, siguiente página, en cuántas partes se divide el paleolítico,

44
00:04:25,009 --> 00:04:53,829
Entonces los alumnos van seleccionando hasta finalizar. Es de un solo intento y en cuanto a las calificaciones, esto sería el producto final, el informe del calificador, pues está la primera evaluación y subordinadamente está la prehistoria, la tarea 1, segunda evaluación, la prehistoria, la tarea 2,

45
00:04:54,430 --> 00:04:59,610
tercera evaluación, la prehistoria y la evaluación final, que es como he enseñado antes, el cuestionario.

46
00:05:00,930 --> 00:05:10,430
Luego, en cuanto al área 5 de empoderamiento, era el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

47
00:05:11,129 --> 00:05:18,410
Entonces, bueno, pues se propone el inicio en el cual al pinchar se les redirige a las instrucciones que he elaborado,

48
00:05:18,889 --> 00:05:20,069
que son las que se proponían.

49
00:05:20,069 --> 00:05:28,170
por otro lado la primera actividad sería un vídeo, este vídeo

50
00:05:28,170 --> 00:05:34,490
en el cual van a encontrar los principales contenidos de la prehistoria

51
00:05:34,490 --> 00:05:40,470
y después de visualizarlo podrán pasar a la actividad 2

52
00:05:40,470 --> 00:05:46,069
que es un poco más compleja porque es un Genially en el cual se amplían bastante los contenidos del vídeo anterior

53
00:05:46,069 --> 00:05:52,329
tienen diferentes apartados y bueno pues la idea es que los vayan viendo de uno en uno

54
00:05:52,329 --> 00:06:01,149
y vayan pues pasando de página aprendiendo nuevas cosas hasta que lo visualicen todo

55
00:06:01,149 --> 00:06:09,810
para poder pasar a la actividad 3 en la cual tendrán que rellenar pues la actividad es un Live Worksheet

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00:06:09,810 --> 00:06:16,029
y bueno en este caso es cuando si tienen dificultad pasarán al repostaje en el cual se encuentran

57
00:06:16,029 --> 00:06:25,689
un vídeo mucho más sencillo que el que se propuso en la primera actividad para los que

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00:06:25,689 --> 00:06:30,629
hayan tenido complicaciones. Entonces la idea es que lo visualicen, se les explica de una

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00:06:30,629 --> 00:06:37,310
forma mucho más sencilla y en este caso podrán volver a intentar la 3. Si pasan a la 4 lo

60
00:06:37,310 --> 00:06:41,730
que se van a encontrar es un vídeo mucho más complejo, con más información, más

61
00:06:41,730 --> 00:06:51,850
extenso y curiosidades extra de aquella época, o sea, sería pues eso, un nivel superior

62
00:06:51,850 --> 00:06:59,230
ya para pasar ya a la actividad 4, en la cual se propone un cuisis que irán elaborando

63
00:06:59,230 --> 00:07:04,009
y será pues la meta. Bueno, en este caso lo probé anteriormente y por eso sale así,

64
00:07:04,009 --> 00:07:09,910
pero pues eso es, la idea es ir contestando al cuisis hasta llegar al final. Son 25 preguntas

65
00:07:09,910 --> 00:07:18,050
y ese sería el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

66
00:07:18,910 --> 00:07:20,029
Y hasta aquí.