1
00:00:01,710 --> 00:00:06,349
Bueno, en esta área 4 voy a presentar algunas actividades.

2
00:00:08,949 --> 00:00:14,769
En concreto, aquí vemos en el fondo de pantalla un ejercicio de comprensión auditiva,

3
00:00:14,910 --> 00:00:22,829
comprensiones orales, con su enlace y, lógicamente, también con su fuente.

4
00:00:23,969 --> 00:00:28,190
Y, bueno, esta es la tarea, es una serie de huecos que además indica,

5
00:00:28,190 --> 00:00:32,630
entre paréntesis el número de palabras para facilitar, es básicamente el mismo ejercicio

6
00:00:32,630 --> 00:00:38,350
que el de certificación y simplemente en formato digital lo que les ha ayudado un poco

7
00:00:38,350 --> 00:00:43,850
a practicar y darse cuenta también que si por ejemplo hay un error a la hora de escribir

8
00:00:43,850 --> 00:00:48,369
de tipo ortográfico o de una manera gramatical, eso no quiere decir que pierdan el punto

9
00:00:48,369 --> 00:00:53,109
y esa experiencia de hacerlo en formato digital les ha ayudado un poco a darse cuenta de esto.

10
00:00:53,109 --> 00:00:57,109
Bien, más tareas

11
00:00:57,109 --> 00:01:06,180
Bueno, aquí vemos la nota de un alumno en una mediación oral

12
00:01:06,180 --> 00:01:09,900
Aquí se ve la calificación

13
00:01:09,900 --> 00:01:14,959
Pero sobre todo lo que quería enseñar es

14
00:01:14,959 --> 00:01:19,019
Lo siguiente, que es un monólogo

15
00:01:19,019 --> 00:01:20,780
Vemos la calificación numérica

16
00:01:20,780 --> 00:01:23,319
Y aquí vemos archivos enviados

17
00:01:23,319 --> 00:01:45,180
Bueno, pues los archivos enviados, ¿vale? Pues vemos aquí, a ver si me lo abre, un mapa conceptual, ¿vale?

18
00:01:45,180 --> 00:01:54,500
Que en realidad lo han hecho en grupo, ¿vale? Y entonces cada uno, pues, se ocupaba de presentar una parte.

19
00:01:55,359 --> 00:02:02,540
Interesante aquí, que entre ahora, por no perdermos el tiempo, es sobre todo los comentarios de retroalimentación.

20
00:02:02,540 --> 00:02:15,650
al que básicamente suelen ser un par de ideas que sirve al alumno para orientarse.

21
00:02:15,949 --> 00:02:19,490
Se pondría en este apartado, ahora no se puede visualizar,

22
00:02:19,610 --> 00:02:30,969
pero había puesto básicamente unas redimitel, expresiones, ha sido un buen trabajo.

23
00:02:31,969 --> 00:02:40,210
Bien, continuamos entonces ahora con otro tipo de actividad, en este caso con un resumen

24
00:02:40,210 --> 00:02:46,650
que han hecho a partir de, esto es una preparadora colaborativa, a partir de un texto compartido en clase

25
00:02:46,650 --> 00:02:52,050
y en pareja se hacían un resumen y se ocupaban ellos mismos de corregir el texto.

26
00:02:52,210 --> 00:02:59,050
Para mí era importante esa fase de revisión para evitar que se acostumen simplemente a terminar de escribir,

27
00:02:59,050 --> 00:03:00,789
en particular el día del examen

28
00:03:00,789 --> 00:03:02,530
pero también en su día a día su aprendizaje

29
00:03:02,530 --> 00:03:04,330
y entregar y ya el profesor

30
00:03:04,330 --> 00:03:06,050
corregir todos los detalles

31
00:03:06,050 --> 00:03:08,389
cuando muchos de esos errores

32
00:03:08,389 --> 00:03:10,810
que cometen los pueden corregir ellos mismos

33
00:03:10,810 --> 00:03:12,590
y conviene

34
00:03:12,590 --> 00:03:14,550
que lo hagan y que se acostumbren

35
00:03:14,550 --> 00:03:17,110
y esta tarea era un poquito para ese fin

36
00:03:17,110 --> 00:03:19,229
en algunas ocasiones

37
00:03:19,229 --> 00:03:20,789
también pues les

38
00:03:20,789 --> 00:03:23,129
les daba una retroalimentación

39
00:03:23,129 --> 00:03:25,110
en el aula o les indicaba incluso

40
00:03:25,110 --> 00:03:27,069
para que ellos lo volvieran

41
00:03:27,069 --> 00:03:28,689
a revisar para el día siguiente

42
00:03:28,689 --> 00:03:32,250
pues eso, algunas partes que tienen que

43
00:03:32,250 --> 00:03:38,460
revisar. Bien, por último aquí vemos

44
00:03:38,460 --> 00:03:41,319
una actividad 5P

45
00:03:41,319 --> 00:03:44,419
de comprensión global, ¿vale? Con su fuente, etc.

46
00:03:45,259 --> 00:03:47,259
Es una adaptación de una

47
00:03:47,259 --> 00:03:50,539
actividad de una prueba de clasificación

48
00:03:50,539 --> 00:03:53,319
y aquí los alumnos simplemente

49
00:03:53,319 --> 00:03:56,120
tienen que asociar pregunta y

50
00:03:56,120 --> 00:03:59,240
respuesta.

51
00:03:59,599 --> 00:04:01,659
Es una comprensión global, ¿vale? Aquí lo podemos ver mucho

52
00:04:01,659 --> 00:04:18,189
La corrección automática les sirve de mucho para simplemente ir viendo qué tal resultados tienen y no hace falta esperar a que se corrijan o lo que sea.