1
00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Hola, mi nombre es Jon Calibrato y con este vídeo trato de justificar la evidencia de innovación digital del portfolio para el nivel B.

2
00:00:09,000 --> 00:00:17,000
La situación de aprendizaje se denomina MEN SANA INCORPORE SANO, en ella realizaremos unos test de condición física iniciales

3
00:00:17,000 --> 00:00:26,000
y a través de la formación de grupos y de la práctica cooperativa de actividad física, volveremos finalmente a realizar unos test de condición física

4
00:00:26,000 --> 00:00:33,000
que nos permitirá valorar la mejoría a través del programa de actividad física que realizaremos en las clases de educación física.

5
00:00:33,000 --> 00:00:41,000
Los objetivos generales de esta situación de aprendizaje son dos, primero estimular el trabajo cooperativo y desarrollar una actitud favorable

6
00:00:41,000 --> 00:00:48,000
en este mismo bloque de trabajo cooperativo y darle una funcionalidad a los aprendizajes a través de un aprendizaje competencial

7
00:00:48,000 --> 00:00:52,000
realizando investigaciones y diseñando y poniendo en práctica todo lo aprendido.

8
00:00:52,000 --> 00:01:01,000
Como hemos dicho, a través de una evaluación inicial de esos test de condición física y de trasladar esos resultados a una ficha Excel

9
00:01:01,000 --> 00:01:11,000
automáticamente se le explicará un gráfico de barras en ese Excel, podremos comparar la mejoría en función del entrenamiento que hayamos practicado.

10
00:01:11,000 --> 00:01:21,000
Una vez hayamos hecho las pruebas iniciales, el profesor formará grupos de 5 o de 6 que tendrán niveles medios parecidos entre grupos

11
00:01:21,000 --> 00:01:28,000
pero que los integrantes de cada grupo tendrán niveles diferentes. Cada grupo tendrá que elegir un avatar en función de los niveles medios de condición física que tenga.

12
00:01:28,000 --> 00:01:37,000
Por ejemplo, un grupo que tenga niveles de flexibilidad muy bajos pero niveles de fuerza muy altos, podrá elegir un avatar, una identidad virtual que tenga que ver, por ejemplo, con una madera.

13
00:01:37,000 --> 00:01:45,000
La siguiente fase del proyecto de esta situación de aprendizaje la vamos a llevar a cabo a través del modelo pedagógico de autoconstrucción de materiales.

14
00:01:45,000 --> 00:01:52,000
Una metodología activa que nos va a permitir diseñar una kettlebell que utilizaremos en las clases de educación física para las sesiones de mejora de la fuerza.

15
00:01:52,000 --> 00:01:58,000
A continuación, a través del aprendizaje cooperativo, que tiene una técnica compleja como es el puzzle de Aronson,

16
00:01:58,000 --> 00:02:05,000
cada integrante de cada grupo se va a especializar en cada una de las cualidades físicas básicas, fuerza, resistencia, flexibilidad, velocidad y calentamiento.

17
00:02:05,000 --> 00:02:13,000
Los expertos de cada una de esas cualidades se reunirán, habrá una reunión de expertos y tratarán de investigar acerca de la misma.

18
00:02:13,000 --> 00:02:17,000
Después mostrarán lo aprendido en su grupo de referencia.

19
00:02:17,000 --> 00:02:27,000
De este modo, cada experto diseñará y pondrá en práctica una sesión relativa a cada una de sus cualidades físicas en las que es experto en el grupo de referencia.

20
00:02:27,000 --> 00:02:41,000
Y finalmente, realizaremos un mundial de identidades en el que se valorará la capacidad agonística y se premiará y calificará de mejor manera a los alumnos más participativos y a los que ganen más pruebas y retengan más componentes.

21
00:02:41,000 --> 00:02:47,000
Las fases del proyecto quedan sintetizadas de esta manera, en esta slide finalmente.

22
00:02:47,000 --> 00:02:58,000
Después de conocernos, analizaremos y crearemos un equipo y a través de la autoconstrucción de materiales y de estrategias en el aprendizaje cooperativo, finalizaremos con un mundial de identidades.