1 00:00:04,530 --> 00:00:12,220 El texto es de Irene Vallejo, del 2019, entonces vamos a ver. 2 00:00:12,919 --> 00:00:19,199 Dice, nosotros, habitantes del siglo XXI, damos por hecho que todo el mundo aprende a leer y escribir en la infancia. 3 00:00:19,980 --> 00:00:23,399 Nos parece un conocimiento asequible al alcance de cualquiera. 4 00:00:24,359 --> 00:00:29,100 Ni siquiera imaginamos que pueda haber entre nosotros personas analfabetas como Jana. 5 00:00:29,100 --> 00:00:37,119 Pero existen 670.000 en España en 2016 según datos del Instituto Nacional de Estadística 6 00:00:37,119 --> 00:00:44,060 Yo conocí a una, fui testigo de su impotencia ante situaciones cotidianas como orientarse por la calle 7 00:00:44,060 --> 00:00:48,539 Encontrar el andén correcto de una estación, descifrar la factura de la luz 8 00:00:48,840 --> 00:00:54,340 Aunque me pregunto si a alguno de los que sabemos leer entendemos el embrollo de las tarifas eléctricas 9 00:00:54,340 --> 00:00:59,479 Dar con la papeleta escogida para votar o elegir un plato en un restaurante 10 00:00:59,479 --> 00:01:05,219 Tan solo los lugares conocidos y las rutinas repetidas tranquilizaban su angustia 11 00:01:05,219 --> 00:01:08,959 Ante un mundo en el que era incapaz de desenvolverse como los demás 12 00:01:08,959 --> 00:01:13,159 Dedicaba un esfuerzo agotador a ocultar su condición de analfabeta 13 00:01:13,159 --> 00:01:16,140 He olvidado las gafas en casa, ¿podría leerme esto? 14 00:01:16,140 --> 00:01:21,340 Y esa necesidad de fingir acababa marginándola de las relaciones normales con los demás 15 00:01:21,340 --> 00:01:34,920 Recuerdo sobre todo el repertorio de pequeñas mentiras necesarias para pedir ayuda a los desconocidos sin pasar vergüenza, la minoría de edad sin fin 16 00:01:35,840 --> 00:01:48,120 En la ceremonia el cineasta Claude Chabrol captó el lado oscuro e inquietante de esta silenciosa exclusión, mostrando la violencia reprimida de la protagonista, irónicamente llamada Sophie 17 00:01:48,120 --> 00:01:55,799 Se basaba en una novela negra de Ruth Rendell, un juicio de piedra que describe la obsesión desesperada 18 00:01:55,799 --> 00:01:59,579 y al final sangrienta de una mujer analfabeta por proteger su secreto 19 00:01:59,579 --> 00:02:06,219 Leemos más que nunca, estamos cercados por carteles, rótulos, publicidad, pantallas, documentos 20 00:02:06,219 --> 00:02:10,939 Las calles rebosan palabras desde los grafitis de las paredes hasta los anuncios luminosos 21 00:02:10,939 --> 00:02:15,180 Parpadean en los teléfonos móviles y las pantallas de los ordenadores 22 00:02:15,960 --> 00:02:21,439 Textos en distintos formatos conviven con nosotros en nuestra casa como tranquilos animales de compañía. 23 00:02:22,400 --> 00:02:23,719 Nunca había habido tantos. 24 00:02:24,319 --> 00:02:30,060 Nuestros días están atravesados por continuas ráfagas de letras escritas y alarmas que anuncian su llegada. 25 00:02:31,039 --> 00:02:37,000 Dedicamos varias horas de nuestra jornada y de nuestro ocio a tamborilear sobre distintos teclados. 26 00:02:37,300 --> 00:02:44,219 Cuando nos requieren rellenar un formulario ante una ventanilla nadie tiene nunca la cortesía de preguntarnos si sabemos leer. 27 00:02:44,219 --> 00:02:50,479 Hasta en las situaciones más corrientes quedaríamos excluidos si no fuéramos capaces de escribir con rapidez. 28 00:02:51,599 --> 00:02:54,419 Liene Vallejo el infinito en un junco 2019. 29 00:02:55,699 --> 00:03:11,319 Pues según en este examen nos pide, pues como siempre, el comentario de texto del fragmento que consiste en decir las características lingüísticas estilísticas, 30 00:03:11,319 --> 00:03:13,280 el tema y el tipo de texto, lo que estamos 31 00:03:13,280 --> 00:03:15,659 haciendo siempre, luego el resumen 32 00:03:15,659 --> 00:03:17,319 luego elaborar un texto 33 00:03:17,319 --> 00:03:18,240 argumentativo 34 00:03:18,240 --> 00:03:21,319 el análisis sintáctico, nuestros días están 35 00:03:21,319 --> 00:03:22,819 atravesados por letras 36 00:03:22,819 --> 00:03:25,500 escritas y alarmas que anuncian 37 00:03:25,500 --> 00:03:26,259 su llegada 38 00:03:26,259 --> 00:03:29,439 no es difícil la frase además 39 00:03:29,439 --> 00:03:31,639 indica que categoría gramatical 40 00:03:31,639 --> 00:03:33,379 pertenece inquietante y analizar 41 00:03:33,379 --> 00:03:35,580 la estructura y luego como tema 42 00:03:35,580 --> 00:03:37,800 pues aquí en literaturas 43 00:03:37,800 --> 00:03:39,599 aparece la novela española 44 00:03:39,599 --> 00:03:41,879 de posguerra, el 32 al 74 45 00:03:41,879 --> 00:03:44,000 indicar 46 00:03:44,000 --> 00:03:45,300 tendencias, autores y obras 47 00:03:45,300 --> 00:03:47,240 que eso lo tenéis en los apuntes 48 00:03:47,240 --> 00:03:49,680 esos que os puse al principio del aula virtual 49 00:03:49,680 --> 00:03:51,919 así que pues 50 00:03:51,919 --> 00:03:53,659 os dejo unos minutillos 51 00:03:53,659 --> 00:03:56,039 unos minutillos 52 00:03:56,039 --> 00:03:57,400 y 53 00:03:57,400 --> 00:03:59,580 vemos a ver que habéis sacado 54 00:03:59,580 --> 00:04:02,759 el texto 55 00:04:02,759 --> 00:04:06,020 el texto no lo, ¿quieres que verlo en tu 56 00:04:06,020 --> 00:04:07,500 porque no lo he subido todavía? 57 00:04:08,620 --> 00:04:09,439 vale pues 58 00:04:09,439 --> 00:04:27,360 A ver, pues pide el tema del texto. Yo en el tema del texto, pues quizá podríamos verlo como por todo lo que dice la autora a lo largo del texto. 59 00:04:27,360 --> 00:04:49,459 El tema es el analfabetismo, eso sí, pero ese analfabetismo yo lo veo así como forma de exclusión social realmente, o sea, no es que esté hablando del analfabetismo general, sino que se recanta a la autora como una de las razones más importantes de exclusión social. 60 00:04:49,459 --> 00:05:10,259 Entonces, el tema del texto trata siempre de ponerlo como un síntasma nominal. O sea, vosotros ponéis con un sustantivo abstracto. Por eso yo proponía aquí el analfabetismo como forma de exclusión. No sé si tú, Celia, si ves otra cosa me lo dices. 61 00:05:10,259 --> 00:05:17,839 luego cuando nos piden 62 00:05:17,839 --> 00:05:20,620 el comentario lingüístico 63 00:05:20,620 --> 00:05:21,879 que nos piden aquí abajo 64 00:05:21,879 --> 00:05:23,300 que es 65 00:05:23,300 --> 00:05:26,680 las características lingüísticas 66 00:05:26,680 --> 00:05:28,699 y estilísticas, el tipo de texto que es 67 00:05:28,699 --> 00:05:30,139 es que una cosa lleva a la otra 68 00:05:30,139 --> 00:05:32,740 entonces podemos seguir 69 00:05:32,740 --> 00:05:33,819 el esquema que vimos 70 00:05:33,819 --> 00:05:35,439 el último 71 00:05:35,439 --> 00:05:38,480 de comentario porque 72 00:05:38,480 --> 00:05:40,139 cuando hablamos de la 73 00:05:40,139 --> 00:05:41,339 estructura 74 00:05:41,339 --> 00:05:43,860 estamos hablando de la coherencia 75 00:05:43,860 --> 00:05:45,639 si 76 00:05:45,639 --> 00:05:47,779 terminamos diciendo 77 00:05:47,779 --> 00:05:49,779 después de la estructura 78 00:05:49,779 --> 00:05:51,399 hablamos de la función 79 00:05:51,399 --> 00:05:53,420 comunicativa 80 00:05:53,420 --> 00:05:55,939 hacemos alusión a la adecuación 81 00:05:55,939 --> 00:05:57,939 y luego cuando hablamos de las 82 00:05:57,939 --> 00:05:59,899 características lingüísticas del texto 83 00:05:59,899 --> 00:06:01,620 pues ahí entraría la cohesión 84 00:06:01,620 --> 00:06:04,079 así que estamos mencionando 85 00:06:04,079 --> 00:06:05,740 las propiedades del texto aplicadas 86 00:06:05,740 --> 00:06:07,720 al comentario así que nos quedaría 87 00:06:07,720 --> 00:06:09,920 nos quedaría un comentario 88 00:06:09,920 --> 00:06:10,660 bien hecho 89 00:06:11,339 --> 00:06:31,160 Así que, yo os digo lo que he visto y luego me decís. Yo creo que el primer párrafo sería una introducción porque ahí lo que hace es sentar las bases de lo que va a hablar. 90 00:06:31,160 --> 00:06:44,459 Dice que aparentemente es algo que no ocurre, lo del analfabetismo, pero sí que es cierto que el conocimiento no es algo que sea realmente al alcance de cualquiera. 91 00:06:45,279 --> 00:06:48,620 Y es una cosa que no nos planteamos, pero que existe. 92 00:06:49,420 --> 00:06:54,879 Entonces anuncia que va a hablar de un caso, el de Hanna, pues es un ejemplo. 93 00:06:54,879 --> 00:07:00,879 Entonces estaría este primer párrafo dedicado a una introducción. 94 00:07:01,160 --> 00:07:19,639 Una introducción y quizá podemos considerarlo como la tesis, aunque luego se explica más adelante y se deduce de todo lo que dice, pero pues que el analfabetismo es algo extendido, 95 00:07:19,639 --> 00:07:49,439 Que realmente la tesis es que la cultura no está de forma efectiva al alcance de todos. Luego hay dos párrafos bastante largos que podrían ser los argumentos. En el primero, pues en el primero nos da datos, bueno, que sería el segundo párrafo, pero el primero de la argumentación, el que empieza por existen 670.000 en España, etcétera, etcétera. 96 00:07:49,439 --> 00:08:00,220 Eso sería un argumento de datos, porque está dando datos concretos de lo que afirma, sería un argumento muy utilizado además. 97 00:08:00,220 --> 00:08:07,199 da un caso concreto, el caso de Hanna que ha anunciado anteriormente 98 00:08:07,199 --> 00:08:14,600 entonces ella explica que le costaba elegir estación, le costaba descifrar la factura de la luz 99 00:08:14,600 --> 00:08:19,660 le costaba ir a votar porque no sabía qué papeleta tenía que coger 100 00:08:19,660 --> 00:08:26,480 o incluso leer un menú de un restaurante, con lo cual son unas circunstancias bastante graves 101 00:08:26,480 --> 00:08:34,159 y que su consecuencia es que la gente que las tiene, pues tiene dificultades de adaptarse. 102 00:08:35,500 --> 00:08:45,779 Al final de este párrafo, dentro de la argumentación de ese tratar de demostrar que el analfabetismo es algo muy extendido, 103 00:08:46,580 --> 00:08:53,019 habla de una película que es la ceremonia y de la novela a la que está basada, que es un juicio de piedra. 104 00:08:53,019 --> 00:08:57,179 entonces esto le puede servir como argumento de autoridad 105 00:08:57,179 --> 00:08:59,740 porque está mencionando a alguien conocido 106 00:08:59,740 --> 00:09:05,559 y si alguien conocido hace una película sobre el asunto 107 00:09:05,559 --> 00:09:10,159 pues eso quiere decir que el tema existe 108 00:09:10,159 --> 00:09:12,299 y que le está dando la razón 109 00:09:12,299 --> 00:09:17,679 además habla de un supuesto personaje o protagonista 110 00:09:17,679 --> 00:09:21,100 que se llama Sophie y dice que se llama así irónicamente 111 00:09:21,100 --> 00:09:29,259 efectivamente porque Sofía significa sabiduría. Entonces, la protagonista de esta novela 112 00:09:29,259 --> 00:09:34,659 es todo lo contrario, así que es una denuncia más de la situación que la propia autora 113 00:09:34,659 --> 00:09:43,259 está denunciando. Y luego el segundo párrafo dentro de la argumentación, que es el tercero 114 00:09:43,259 --> 00:09:47,139 del texto y que empieza por leemos más que nunca, etcétera, etcétera, ahí está dando 115 00:09:47,139 --> 00:09:57,259 las causas de por qué es más visible ese analfabetismo de la sociedad y la causa es 116 00:09:57,259 --> 00:10:03,980 que porque como cada vez leemos más, cada vez más gente sabe leer, pues todo se adapta 117 00:10:03,980 --> 00:10:11,580 a esa condición, entonces los que no saben leer pues se van quedando más atrás, entonces 118 00:10:11,580 --> 00:10:20,279 Sería como un contra-argumento, o sea, está hablando, o un argumento de causa, mejor dicho. 119 00:10:20,799 --> 00:10:27,340 ¿Cuál es la causa de que cada vez se perciba más que hay personas analfabetas? 120 00:10:27,440 --> 00:10:30,480 Pues que necesitamos la lectura para casi todo. 121 00:10:31,259 --> 00:10:34,820 Entonces, los que no saben leer son los que se quedan atrás. 122 00:10:34,820 --> 00:11:05,000 Y la conclusión del texto, pues en las dos últimas líneas dice que es algo tan llamativo que cualquiera que no sigue el ritmo de lectura de la sociedad en general se queda atrás, ya sea las nuevas tecnologías, ya sea incluso de algo tan mínimo como es escribir con rapidez, el que no es capaz de actuar con la rapidez que se le pide pues se va quedando atrás también. 123 00:11:05,000 --> 00:11:18,200 O sea, que la conclusión del texto es que cualquiera podemos vernos en esa situación, en mayor o menor grado, o sea, que es algo que afecta a la sociedad en general. 124 00:11:21,019 --> 00:11:22,919 No sé si queréis añadir algo. 125 00:11:25,269 --> 00:11:35,169 Entonces, si hemos dicho que hay una introducción y que hay argumentos, al final una conclusión, pues esto sería un texto argumentativo. 126 00:11:35,169 --> 00:11:39,710 Ahora, ¿qué tipo de texto argumentativo sería? 127 00:11:40,610 --> 00:11:45,750 Porque es cierto que da su opinión, que tiene una tesis 128 00:11:45,750 --> 00:11:50,409 Pero hay distintos tipos de textos argumentativos 129 00:11:50,409 --> 00:11:53,230 Están los artículos de periódico, están los ensayos 130 00:11:53,230 --> 00:11:56,389 Dependiendo del ámbito en el que se desarrolle 131 00:11:56,389 --> 00:12:02,629 Aquí estamos ante el fragmento de una obra mayor 132 00:12:02,629 --> 00:12:04,230 Que se llama El infinito en un junco 133 00:12:04,230 --> 00:12:27,490 Entonces podemos deducir que esto es un ensayo, o es un fragmento de un ensayo, porque está desarrollando un punto de vista, pero no con las características que tiene un texto periodístico, sino que se acerca a un texto perteneciente a una obra escrita que forma un libro. 134 00:12:27,490 --> 00:12:47,210 Este caso es un ensayo. Está escrito de forma cuidada porque también tiene rasgos de lenguaje literario. Así que tipo de texto, argumentación y ámbito de uso sería un ensayo. Es un texto humanístico, pues sería un ensayo. 135 00:12:47,210 --> 00:13:10,539 Bueno, desde el punto de vista de la función del lenguaje que utiliza la emisora en este caso y según su objetivo, o sea, la emisora es la escritora, Sirene Vallejo, y entonces para conseguir su finalidad utiliza una serie de funciones del lenguaje. 136 00:13:10,539 --> 00:13:25,179 La principal sería la función representativa, porque está hablando de una situación que ella considera, o que es real, porque es algo que ella ha observado, entonces como es algo de la realidad, función representativa. 137 00:13:25,179 --> 00:13:42,039 ¿Más funciones? Pues puesto que está exponiendo su postura, pues quizá lo que busque es convencer. Si busca convencer, pues estaríamos frente a la función apelativa. 138 00:13:45,879 --> 00:13:59,539 Luego, desde el punto de vista del mensaje, ¿cómo está estructurado? Pues, hombre, tiene un lenguaje cuidado a la hora de expresarse, cómo construye las frases, o sea, que sí que tiene un objetivo de que lo que escriba quede bien. 139 00:13:59,539 --> 00:14:00,980 o quede bien 140 00:14:00,980 --> 00:14:03,480 entonces podríamos hablar también de la 141 00:14:03,480 --> 00:14:05,620 función poética 142 00:14:05,620 --> 00:14:10,129 en la mayoría de los textos 143 00:14:10,129 --> 00:14:11,649 predominan varias 144 00:14:11,649 --> 00:14:12,389 funciones 145 00:14:12,389 --> 00:14:15,690 claro, porque es un texto 146 00:14:15,690 --> 00:14:17,509 elaborado y que tiene una finalidad 147 00:14:17,509 --> 00:14:19,889 concreta, entonces utiliza la autora todos los recursos 148 00:14:19,889 --> 00:14:21,190 que tiene a la mano para 149 00:14:21,190 --> 00:14:23,370 para defender eso 150 00:14:23,370 --> 00:14:24,009 así que 151 00:14:24,009 --> 00:14:28,470 entonces con esto 152 00:14:28,470 --> 00:14:31,350 sabemos 153 00:14:31,350 --> 00:14:33,129 que la autora lo que quiere es eso 154 00:14:33,129 --> 00:14:50,830 Es convencer a un supuesto receptor. El receptor sería todo el público que se acerca a leer el texto. Con lo cual, cumple su finalidad porque sí que transmite un mensaje, sí que hace reflexionar. Con lo cual, ahí se ve la propiedad textual que es la adecuación. 155 00:14:50,830 --> 00:15:01,149 Es un texto adecuado, que se acomoda a la intencionalidad del emisor y se acomoda a quien está dirigido, que es el receptor. 156 00:15:02,690 --> 00:15:08,789 Y por último, si comentamos las características lingüísticas del texto, estamos hablando de la cohesión, 157 00:15:09,409 --> 00:15:17,950 porque un texto está cohesionado en la medida en la que su expresión hace que el texto forme una unidad 158 00:15:17,950 --> 00:15:20,490 y ayude a la coherencia, que tenga sentido. 159 00:15:21,889 --> 00:15:34,509 Así que, desde el punto de vista morfológico, pues hombre, llama la atención sobre todo el uso de la primera persona, 160 00:15:35,730 --> 00:15:42,870 que eso es consecuencia de la subjetividad del texto, como es un texto en el que se habla, 161 00:15:42,870 --> 00:15:45,850 que la autora habla desde su punto de vista 162 00:15:45,850 --> 00:15:46,750 pues es un texto 163 00:15:46,750 --> 00:15:48,929 plenamente subjetivo 164 00:15:48,929 --> 00:15:51,870 como lo es una documentación 165 00:15:51,870 --> 00:15:53,570 entonces encontramos 166 00:15:53,570 --> 00:15:55,850 a lo largo de todo el texto 167 00:15:55,850 --> 00:15:57,470 ejemplos de esa primera persona 168 00:15:57,470 --> 00:15:59,190 nosotros, damos 169 00:15:59,190 --> 00:16:01,330 nos parece 170 00:16:01,330 --> 00:16:04,250 ni siquiera imaginamos 171 00:16:04,250 --> 00:16:05,750 nosotros 172 00:16:05,750 --> 00:16:06,509 otra vez 173 00:16:06,509 --> 00:16:09,730 yo, incluso utiliza el pronombre 174 00:16:09,730 --> 00:16:10,730 de primera persona 175 00:16:10,730 --> 00:16:28,730 Y luego sí que utiliza adjetivos, adjetivos y clases de palabras o sintagmas que sirven para calificar, porque ahí también se pone de manifiesto la subjetividad del texto. 176 00:16:28,730 --> 00:16:40,309 Porque dice nosotros habitantes, o sea, somos habitantes. Habla de conocimiento asequible, cuando no lo es. Ese asequible es un adjetivo. 177 00:16:40,309 --> 00:16:51,250 Analfabetas, el analfabetismo y todo el campo semántico relacionado con esta cualidad también está presente 178 00:16:51,250 --> 00:17:02,850 Testigo, cotidianas, o sea, está todo el rato demostrando la subjetividad del texto 179 00:17:02,850 --> 00:17:31,549 Desde el punto de vista semántico, o sea, el significado de las palabras, pues a ver, yo sobre todo pondría de manifiesto ese campo semántico relacionado con situaciones negativas, las consecuencias negativas del analfabetismo en este caso, pero son sentimientos negativos todos ellos. 180 00:17:31,549 --> 00:17:48,869 Habla de analfabetismo relacionado con exclusión, relacionado con vergüenza, relacionado con desamparo. Entonces, todas esas realidades negativas asociadas precisamente al analfabetismo son las que nos saltan a la vista. 181 00:17:48,869 --> 00:17:52,589 que es lo que quiere la autora que se desprenda del texto 182 00:17:52,589 --> 00:17:58,569 que hay una parte negativa de la extensión de la cultura 183 00:17:58,569 --> 00:18:03,869 cuanto más se extiende la cultura pues más diferencias hay entre la gente que la tiene y la gente que no 184 00:18:03,869 --> 00:18:09,269 y luego en el segundo párrafo hay un campo semántico relacionado con la tecnología 185 00:18:09,269 --> 00:18:11,690 y la comunicación sobre todo 186 00:18:11,690 --> 00:18:16,029 carteles, rótulos, publicidad, pantallas, documentos 187 00:18:16,029 --> 00:18:20,250 textos y leer mismo 188 00:18:20,250 --> 00:18:21,490 la lectura 189 00:18:21,490 --> 00:18:25,130 entonces claro, es el contraste ese 190 00:18:25,130 --> 00:18:28,109 entre las realidades negativas 191 00:18:28,109 --> 00:18:30,490 de las que ha hablado en el segundo párrafo 192 00:18:30,490 --> 00:18:34,150 y su contraste en elementos 193 00:18:34,150 --> 00:18:37,769 de la comunicación que hay en el segundo 194 00:18:37,769 --> 00:18:42,599 y desde el punto de vista sintáctico 195 00:18:42,599 --> 00:18:45,579 pues siempre que os encontréis un texto argumentativo 196 00:18:45,579 --> 00:19:03,539 tendréis que hablar de que las frases tienen una longitud considerable porque está tratando de explicar lo que está diciendo y hay aclaraciones además que suelen ser bastante comunes. 197 00:19:03,539 --> 00:19:27,140 Por ejemplo, al principio del texto dice, nos parece un conocimiento asequible, coma, al alcance de cualquiera, al alcance de cualquiera es una explicación de asequible. O a la mitad del segundo párrafo dice, dedicaba un esfuerzo agotador a ocultar su condición de analfabeta y ahí lo simplifica. 198 00:19:27,140 --> 00:19:48,099 Dice, he olvidado las gafas en casa, ¿podría leerme esto? Eso es una explicación al final del primer párrafo que dice que describe la obsesión desesperada y al final sangrienta. Ella pretende sobre todo dar datos que justifiquen lo que está diciendo. 199 00:19:48,099 --> 00:19:50,480 entonces con esto 200 00:19:50,480 --> 00:19:53,660 está ahí el comentario hecho, lo único que habría que añadir 201 00:19:53,660 --> 00:19:55,640 es una conclusión, pues después 202 00:19:55,640 --> 00:19:56,900 de todo lo dicho 203 00:19:56,900 --> 00:20:00,059 queda explicado 204 00:20:00,059 --> 00:20:01,700 que esto es un texto argumentativo 205 00:20:01,700 --> 00:20:02,920 en concreto un ensayo 206 00:20:02,920 --> 00:20:05,859 y nos da pie a afirmar 207 00:20:05,859 --> 00:20:07,579 eso, las características 208 00:20:07,579 --> 00:20:08,779 que hemos analizado 209 00:20:08,779 --> 00:20:10,779 pues la coherencia 210 00:20:10,779 --> 00:20:13,559 en su estructura, como consigue la 211 00:20:13,559 --> 00:20:15,720 adecuación y como se 212 00:20:15,720 --> 00:20:17,019 consigue la cohesión 213 00:20:17,019 --> 00:20:30,039 Es a través de los elementos lingüísticos que hemos dicho. Con esto estaría más que hecho. No sé si queréis añadir algo más, Celia, si se te ha ocurrido algo por ahí que no haya dicho. 214 00:20:30,039 --> 00:20:52,779 Vale, pues entonces con esto estaría la primera pregunta. Ahora o después, cuando terminemos de corregir el este, os voy a proyectar la solución del examen para que veáis que todo lo que estamos haciendo es igual, o sea, que la conclusión es la misma, que la preparación la lleváis. 215 00:20:52,779 --> 00:20:55,839 el texto argumentativo es lo que 216 00:20:55,839 --> 00:20:56,859 dijimos que 217 00:20:56,859 --> 00:20:59,779 cuando queráis redactar alguno 218 00:20:59,779 --> 00:21:01,359 pues yo lo corrijo sin problema 219 00:21:01,359 --> 00:21:03,940 que está bien lo de ejercitarnos 220 00:21:03,940 --> 00:21:05,640 pues para dar nuestra opinión y siempre 221 00:21:05,640 --> 00:21:07,859 recordar la estructura del texto argumentativo 222 00:21:07,859 --> 00:21:09,799 que tenga la introducción con la 223 00:21:09,799 --> 00:21:11,819 tesis, los argumentos y la conclusión 224 00:21:11,819 --> 00:21:13,900 porque también eso lo miran mucho 225 00:21:13,900 --> 00:21:15,720 que sea un texto que esté bien estructurado 226 00:21:15,720 --> 00:21:18,160 y pues vamos a hacer la frase 227 00:21:18,160 --> 00:21:20,480 ¿te ha dado tiempo a hacerla Celia? 228 00:21:20,480 --> 00:22:09,160 Pues a ver, voy a cerrar aquí. No es una fase difícil. A ver, nuestros días están atravesados por letras escritas y alarmas que anuncian su llegada. Vale, pues entonces aquí, verbos. 229 00:22:09,160 --> 00:22:37,259 Claro, aquí podríamos considerarlo como una pasiva, porque la pasiva también se puede construir con el verbo estar, entonces son atravesados o están atravesados, entonces pues lo consideramos, además tenemos ahí un complemento agente, así que podemos considerarlo como una pasiva. 230 00:22:37,259 --> 00:22:43,109 Están atravesados y luego 231 00:22:43,109 --> 00:22:45,369 Anuncia 232 00:22:45,369 --> 00:22:47,190 Aquí tenemos el nexo 233 00:22:47,190 --> 00:22:47,730 Este que 234 00:22:47,730 --> 00:22:51,289 Ahora veremos lo que es 235 00:22:51,289 --> 00:22:53,069 Bueno, aquí ya empezaría la subordinada 236 00:22:53,069 --> 00:22:57,000 Esta subordinada 237 00:22:57,000 --> 00:22:58,880 Pues como siempre vamos a ver ese que 238 00:22:58,880 --> 00:23:00,960 Porque se puede sustituir y según por lo que 239 00:23:00,960 --> 00:23:03,039 Se pueda sustituir, pues así hacemos 240 00:23:03,039 --> 00:23:07,019 El truco está 241 00:23:07,019 --> 00:23:08,460 En que 242 00:23:08,460 --> 00:23:10,559 Alarmas es un sustantivo 243 00:23:10,559 --> 00:23:11,859 Entonces una subordinada 244 00:23:11,859 --> 00:23:14,579 que empieza por que y que va al lado de un sustantivo 245 00:23:14,579 --> 00:23:16,420 lo más probable es que sea una subordinada 246 00:23:16,420 --> 00:23:18,079 adjetiva, alarmas 247 00:23:18,079 --> 00:23:20,279 las cuales anuncian su llegada 248 00:23:20,279 --> 00:23:22,180 entonces podemos decir 249 00:23:22,180 --> 00:23:28,160 aquí que esto es una 250 00:23:28,160 --> 00:23:32,220 oración subordinada adjetiva 251 00:23:32,220 --> 00:23:34,019 como está al lado de un sustantivo 252 00:23:34,019 --> 00:23:35,359 un complemento del nombre 253 00:23:35,359 --> 00:23:38,400 aquí no hay que sobreentender nada raro 254 00:23:38,400 --> 00:23:40,019 entonces si nos vamos 255 00:23:40,019 --> 00:23:41,599 a la principal pues 256 00:23:41,599 --> 00:23:44,339 están atravesados, tiene un sujeto 257 00:23:44,339 --> 00:24:09,539 Muy bien, nuestros días, aquí tendríamos el determinante núcleo, sintagma nominal, sujeto, el núcleo sería, el núcleo sería días y delante, eso es. 258 00:24:09,539 --> 00:24:41,059 Vale, y lo demás predicado. Aquí esto sería un predicado verbal porque como hemos considerado el verbo en pasivo, este sería el núcleo y luego tenemos un verbo en voz pasiva, así que al tener un complemento con por podemos considerarlo complemento agente. 259 00:24:41,059 --> 00:25:00,750 Están atravesados por letras escritas, además lo podemos pasar a activa. Letras escritas y alarmas han atravesado nuestros días o atraviesan nuestros días. Así que esto sería el sintagma preposicional. 260 00:25:00,750 --> 00:25:12,309 Dentro del complemento agente, pues aquí lo que tenemos es un complemento agente múltiple 261 00:25:12,309 --> 00:25:21,589 O sea, sería el enlace por y luego hay un término que es este, letras escritas 262 00:25:21,589 --> 00:25:27,029 Y por alarmas que anuncian su llegada 263 00:25:27,029 --> 00:25:32,390 O sea, esto sería un sintagma nominal término, letras escritas 264 00:25:32,390 --> 00:25:35,509 y alarmas que anuncian su llegada 265 00:25:35,509 --> 00:25:37,150 el otro 266 00:25:37,150 --> 00:25:39,269 ¿vale? como están unidas 267 00:25:39,269 --> 00:25:41,029 por el nexo este que, o sea 268 00:25:41,029 --> 00:25:42,089 el nexo I este 269 00:25:42,089 --> 00:25:44,869 pues el enlace 270 00:25:44,869 --> 00:25:45,890 nos aparece 271 00:25:45,890 --> 00:25:49,130 al principio y ya no 272 00:25:49,130 --> 00:25:51,109 lo vuelve a repetir, realmente el complemento 273 00:25:51,109 --> 00:25:53,170 agente sería están atravesados por letras 274 00:25:53,170 --> 00:25:55,170 escritas y por alarmas 275 00:25:55,170 --> 00:25:57,089 que anuncian su llegada, pero no 276 00:25:57,089 --> 00:25:58,990 lo ponemos porque en español 277 00:25:58,990 --> 00:25:59,990 no funcionamos así 278 00:25:59,990 --> 00:26:19,849 Así que la primera parte del término, el núcleo, sería letras y luego escritas, es un sintagma adjetivo, muy bien, es un sintagma adjetivo que hace la función de complemento de ron. 279 00:26:19,849 --> 00:26:38,930 Y luego aquí, pues lo mismo, hay un núcleo que es alarmas, lo que ocurre es que aquí el sintoma adjetivo al que aparecía en este caso nos aparece en forma de subordinada adjetiva, que es la diferencia. 280 00:26:38,930 --> 00:26:47,289 Entonces, que anuncian su llegada, pues anuncian, sería el verbo, ahora hay que ver cuál es el sujeto de ese verbo. 281 00:26:47,289 --> 00:27:06,170 Eso es. Es que se puede entender, no, es que me queda un poco así porque se podía entender al revés. Claro, hombre, por lógica, el qué se da al sujeto, pero también, claro, lo que pasa es que no, porque anuncian es plural. 282 00:27:06,170 --> 00:27:32,579 Entonces, esto sería el predicado, sintagma verbal, predicado verbal, su llegada es un sintagma nominal, complemento directo, la anuncio, o sea que sería núcleo y llegada determinante. 283 00:27:32,579 --> 00:27:58,299 Y luego el sujeto de anuncian, el que, esto sería el síntoma nominal sujeto, además que si lo comprobamos, eso es, las alarmas anuncian su llegada, así que nos quedaría, este es el modelo de oración que normalmente están poniendo, y es de selectividad, que no es, 284 00:27:58,299 --> 00:28:01,920 yo me aventuraría 285 00:28:01,920 --> 00:28:02,900 a decir porque 286 00:28:02,900 --> 00:28:05,240 pues va a quedar algo así 287 00:28:05,240 --> 00:28:06,660 porque es lo 288 00:28:06,660 --> 00:28:09,900 yo no recuerdo alguna oración 289 00:28:09,900 --> 00:28:11,660 así muy muy muy complicada 290 00:28:11,660 --> 00:28:13,819 todo puede ser que a lo mejor 291 00:28:13,819 --> 00:28:15,920 como muchos pongan dos coordinadas 292 00:28:15,920 --> 00:28:18,559 y dentro de cada coordinada puede haber una subordinada 293 00:28:18,559 --> 00:28:20,319 pero como se analizan 294 00:28:20,319 --> 00:28:21,259 como dos simples 295 00:28:21,259 --> 00:28:23,880 así que fuera de aquí 296 00:28:23,880 --> 00:28:26,019 yo creo que 297 00:28:26,019 --> 00:28:26,619 nos pueden 298 00:28:26,619 --> 00:28:29,519 complicar más la existencia 299 00:28:29,519 --> 00:28:30,240 digo yo 300 00:28:30,240 --> 00:28:37,759 y luego 301 00:28:37,759 --> 00:28:40,140 más cosillas por aquí, lo de inquietante 302 00:28:40,140 --> 00:28:42,799 ¿vale? 303 00:28:44,799 --> 00:28:45,359 entonces 304 00:28:45,359 --> 00:28:47,519 a ver esta palabra porque tiene eso aquí 305 00:28:47,519 --> 00:28:49,420 vamos a ver 306 00:28:49,420 --> 00:28:51,079 la palabra es inquietante 307 00:28:51,079 --> 00:28:56,680 cuando os piden la estructura 308 00:28:56,680 --> 00:28:58,759 pues es lo mismo que estamos haciendo 309 00:28:58,759 --> 00:29:02,349 es ver 310 00:29:02,349 --> 00:29:03,569 de dónde viene 311 00:29:03,569 --> 00:29:05,170 y luego comentar 312 00:29:05,170 --> 00:29:06,089 lo que estáis 313 00:29:06,089 --> 00:29:07,990 a ver, inquietante 314 00:29:07,990 --> 00:29:11,069 de quieto 315 00:29:11,069 --> 00:29:12,549 entonces aquí 316 00:29:12,549 --> 00:29:19,109 perdona Rocío, no lo veo 317 00:29:19,109 --> 00:29:20,690 ay, perdona 318 00:29:20,690 --> 00:29:22,630 perdona, perdona, espera 319 00:29:22,630 --> 00:29:23,750 nada 320 00:29:23,750 --> 00:29:26,970 en fin, está 321 00:29:26,970 --> 00:29:27,990 esto ya de vacaciones 322 00:29:27,990 --> 00:29:31,049 entonces, a ver, viene de quieto 323 00:29:31,049 --> 00:29:32,809 vale, de quieto 324 00:29:32,809 --> 00:29:37,430 ¿Qué tipo de palabra sería esta? 325 00:29:37,690 --> 00:29:38,089 Porque 326 00:29:38,089 --> 00:29:41,309 Si tú dices 327 00:29:41,309 --> 00:29:43,130 La palabra original es quieto 328 00:29:43,130 --> 00:29:45,769 Y ahí está claro que tenemos un prefijo y un sufijo 329 00:29:45,769 --> 00:29:47,869 Esto sí lo podemos ir poniendo sin problema 330 00:29:47,869 --> 00:29:56,960 Lo voy a hacer más grande que si no 331 00:29:56,960 --> 00:29:57,960 ¿Vale? Entonces 332 00:29:57,960 --> 00:30:02,490 Esto sería el lexema 333 00:30:02,490 --> 00:30:06,759 Y delante 334 00:30:06,759 --> 00:30:09,099 Hay un morfema derivativo prefijo 335 00:30:09,099 --> 00:30:12,619 Y detrás 336 00:30:12,619 --> 00:30:14,220 en morfema 337 00:30:14,220 --> 00:30:16,440 derivativo sufijo 338 00:30:16,440 --> 00:30:20,980 claro, entonces nosotros diríamos 339 00:30:20,980 --> 00:30:21,859 a ver, es una 340 00:30:21,859 --> 00:30:25,359 es un adjetivo 341 00:30:25,359 --> 00:30:27,619 ¿vale? es un adjetivo 342 00:30:27,619 --> 00:30:28,980 que 343 00:30:28,980 --> 00:30:30,740 un adjetivo calificativo que viene 344 00:30:30,740 --> 00:30:31,700 de quieto 345 00:30:31,700 --> 00:30:34,319 entonces se le añade 346 00:30:34,319 --> 00:30:36,539 vosotros explicáis todo lo que habéis hecho 347 00:30:36,539 --> 00:30:38,180 para analizarlo, se le ha añadido 348 00:30:38,180 --> 00:30:40,680 un morfema derivativo prefijo y luego detrás 349 00:30:40,680 --> 00:30:42,920 un morfema derivativo sufijo 350 00:30:42,920 --> 00:30:44,380 con lo cual 351 00:30:44,380 --> 00:31:01,380 Según su composición, esta palabra sería, ahí es donde viene la cuestión. ¿Por qué? Si inquietante viene de inquietar, ¿vale? Porque pasamos del adjetivo al verbo y luego volvemos otra vez al adjetivo. 352 00:31:01,380 --> 00:31:33,130 Tú no puedes hacer quietad ni quitarlo de atrás. Entonces, ¿qué tipo de palabra sería? O sea, si fuera derivada, yo podría... Tienes aquí la palabra esta, ¿eh? A ver, todo esto viene de inquietar, ¿no? 353 00:31:33,130 --> 00:31:54,259 ¿No? Inquietar, inquietante y luego otras palabras. Entonces, yo a inquietante le puedo quitar esto, quietante y esto. O sea, el antes lo puedo quitar. 354 00:31:54,259 --> 00:31:59,140 claro, pero al no poderle quitar 355 00:31:59,140 --> 00:32:00,960 el in de delante 356 00:32:00,960 --> 00:32:02,900 eso me da una pista para yo decir 357 00:32:02,900 --> 00:32:04,539 que es una palabra parasintética 358 00:32:04,539 --> 00:32:06,880 porque, claro 359 00:32:06,880 --> 00:32:08,759 al delante se lo puedo quitar 360 00:32:08,759 --> 00:32:10,500 porque de inquietar, inquietante 361 00:32:10,500 --> 00:32:13,039 me sale inquieto, inquieto ya sí 362 00:32:13,039 --> 00:32:14,700 ¿vale? pero 363 00:32:14,700 --> 00:32:16,980 no se lo, o sea, lo de 364 00:32:16,980 --> 00:32:19,019 atrás no, o sea, va uno con el 365 00:32:19,019 --> 00:32:20,619 otro, va el prefijo con el sufijo 366 00:32:20,619 --> 00:32:22,980 con lo cual, esto sería una palabra 367 00:32:22,980 --> 00:32:25,299 parasintética tendréis que 368 00:32:25,299 --> 00:32:27,500 justificarlo 369 00:32:27,500 --> 00:32:28,160 como tal 370 00:32:28,160 --> 00:32:36,240 es parasintética 371 00:32:36,240 --> 00:32:38,420 porque simultáneamente lleva 372 00:32:38,420 --> 00:32:40,279 el prefijo y el sufijo 373 00:32:40,279 --> 00:32:42,579 porque si yo elimino 374 00:32:42,579 --> 00:32:44,380 el prefijo, la palabra 375 00:32:44,380 --> 00:32:46,579 con el sufijo no tiene 376 00:32:46,579 --> 00:33:01,339 sentido, porque no 377 00:33:01,339 --> 00:33:03,559 la tiene quieta, que es de donde viene 378 00:33:03,559 --> 00:33:18,839 y ya está 379 00:33:18,839 --> 00:33:20,880 porque lo otro que nos quedaría aquí 380 00:33:20,880 --> 00:33:31,519 es la novela del 39 al 74 381 00:33:31,519 --> 00:33:33,019 que eso ya es el tema de teoría 382 00:33:33,019 --> 00:33:35,700 que acordaos que os puse aquí 383 00:33:35,700 --> 00:33:38,259 en el aula virtual 384 00:33:38,259 --> 00:33:40,359 tenéis el archivo este 385 00:33:40,359 --> 00:33:43,539 del resumen de la literatura 386 00:33:43,539 --> 00:33:46,160 aquí literatura del siglo XX 387 00:33:46,160 --> 00:33:49,940 tenéis un resumen de 17 páginas 388 00:33:49,940 --> 00:33:52,519 que para meter toda la literatura del siglo XX 389 00:33:52,519 --> 00:33:53,220 es muy poquito 390 00:33:53,220 --> 00:33:56,960 entonces está muy bien explicado 391 00:33:56,960 --> 00:33:58,859 luego por si queréis ir repasando 392 00:33:58,859 --> 00:34:00,859 o ir sacándoos un esquemilla 393 00:34:00,859 --> 00:34:03,059 de aquí, según vosotros lo vayáis a estudiar 394 00:34:03,059 --> 00:34:04,900 tenéis todo 395 00:34:04,900 --> 00:34:08,000 teatro anterior 396 00:34:08,000 --> 00:34:10,239 si aquí tenéis toda la parte de la novela 397 00:34:10,239 --> 00:34:11,579 de posguerra, pues Cela 398 00:34:11,579 --> 00:34:14,179 el realismo social, la novela 399 00:34:14,179 --> 00:34:15,059 de los cincuenta 400 00:34:15,059 --> 00:34:17,539 aquí lo tenéis 401 00:34:17,539 --> 00:34:20,780 hablar de la novela del exilio 402 00:34:20,780 --> 00:34:22,400 que es Ramón Sender 403 00:34:22,400 --> 00:34:24,039 no olvidaros toda la literatura 404 00:34:24,039 --> 00:34:26,460 después de la guerra hay que hablar del exilio 405 00:34:26,460 --> 00:34:27,320 que no se os olvide 406 00:34:27,320 --> 00:34:29,440 y además aquí os abarca 407 00:34:29,440 --> 00:34:32,340 precisamente la etapa 408 00:34:32,340 --> 00:34:34,219 esta del 74-75 409 00:34:34,219 --> 00:34:36,179 porque luego ya todo lo de después 410 00:34:36,179 --> 00:34:37,519 es literatura actual 411 00:34:37,519 --> 00:34:41,099 eso es 412 00:34:41,099 --> 00:34:44,519 y ya está destesando un poco más 413 00:34:44,519 --> 00:34:49,610 así que 414 00:34:49,610 --> 00:34:53,260 ya os digo que 415 00:34:53,260 --> 00:34:56,079 es repasar lo que lleváis y luego 416 00:34:56,079 --> 00:34:58,139 ya después de vacaciones las clases que nos 417 00:34:58,139 --> 00:34:58,920 quedan pues es 418 00:34:58,920 --> 00:35:02,059 os he puesto aquí una antología 419 00:35:02,059 --> 00:35:03,920 de literatura española del siglo XX 420 00:35:03,920 --> 00:35:05,199 entonces tenéis textos desde 421 00:35:05,199 --> 00:35:08,059 principios, bueno lo de selección bilingüe rusa 422 00:35:08,059 --> 00:35:09,960 eso no le haga caso porque es que 423 00:35:09,960 --> 00:35:11,460 es la mejor antología que he encontrado 424 00:35:11,460 --> 00:35:14,079 entonces empezando por Miguel 425 00:35:14,079 --> 00:35:15,760 de 1 a 1 y terminando 426 00:35:15,760 --> 00:35:18,280 por la literatura hispanoamericana 427 00:35:18,280 --> 00:35:20,059 no hace falta que la miréis porque 428 00:35:20,059 --> 00:35:22,059 no entra pero Antonio Muñoz 429 00:35:22,059 --> 00:35:23,900 Molina es uno de nuestros novelistas más 430 00:35:23,900 --> 00:35:25,539 conocidos y que sigue escribiendo 431 00:35:25,539 --> 00:35:28,119 no podemos leer todo porque es imposible 432 00:35:28,119 --> 00:35:29,579 leernos todas las novelas 433 00:35:29,579 --> 00:35:31,980 pero si para que tengáis un poquito 434 00:35:31,980 --> 00:35:33,860 una idea de los textos literarios 435 00:35:33,860 --> 00:35:35,300 entonces a la vuelta 436 00:35:35,300 --> 00:35:37,679 vamos a ir haciendo 437 00:35:37,679 --> 00:35:39,000 modelos de examen 438 00:35:39,000 --> 00:35:41,500 pero utilizando estos textos y así 439 00:35:41,500 --> 00:35:44,099 a la que hacemos una cosa pues vamos repasando 440 00:35:44,099 --> 00:35:45,860 otra, es por ejemplo 441 00:35:45,860 --> 00:35:47,219 el texto de Abel Sánchez 442 00:35:47,219 --> 00:35:49,860 una selección de las obras 443 00:35:49,860 --> 00:35:51,800 más importantes, luego por si le queréis echar 444 00:35:51,800 --> 00:35:53,659 un vistazo a la que repasé 445 00:35:53,659 --> 00:35:55,239 literatura pues lo tenéis ahí 446 00:35:55,239 --> 00:35:59,909 y pues 447 00:35:59,909 --> 00:36:02,050 o vamos a hacer otro modelo 448 00:36:02,050 --> 00:36:04,449 bueno, otro modelo, la opción B 449 00:36:04,449 --> 00:36:06,369 porque en el examen de selectividad 450 00:36:06,369 --> 00:36:09,989 tienen dos opciones para elegir 451 00:36:09,989 --> 00:36:15,789 hemos hecho la opción A 452 00:36:15,789 --> 00:36:16,969 pues vamos a ver el texto B 453 00:36:16,969 --> 00:36:25,230 y os dejo el otro modelo de examen 454 00:36:25,230 --> 00:36:27,170 por si queréis hacerlo en estos días 455 00:36:27,170 --> 00:36:28,210 de vacaciones 456 00:36:28,210 --> 00:36:30,829 el texto es de 457 00:36:30,829 --> 00:36:33,590 Alex Grigelmo 458 00:36:33,590 --> 00:36:35,369 el corrector incorregible del país 459 00:36:35,369 --> 00:36:37,329 está Alex Grigelmo, es uno que escribe 460 00:36:37,329 --> 00:36:46,170 mucho sobre el lenguaje, las dificultades que tenemos en el lenguaje, tiene libros encaminados 461 00:36:46,170 --> 00:36:50,929 a que la sintaxis no nos resulte tan complicada, entonces es un poco para que sepáis a lo 462 00:36:50,929 --> 00:36:57,889 que se dedica este hombre. Pues dice el texto, la estructura predictiva de los teléfonos 463 00:36:57,889 --> 00:37:03,210 móviles ofrece ventajas pero también provoca inconvenientes. Uno intenta escribir varias 464 00:37:03,210 --> 00:37:04,190 y sale varias 465 00:37:04,190 --> 00:37:05,969 y un sí condicional 466 00:37:05,969 --> 00:37:06,849 se transforma 467 00:37:06,849 --> 00:37:08,130 en un sí afirmativo 468 00:37:08,130 --> 00:37:08,750 salvo que 469 00:37:08,750 --> 00:37:09,429 desescribir 470 00:37:09,429 --> 00:37:10,510 un sí afirmativo 471 00:37:10,510 --> 00:37:11,610 pues en tal caso 472 00:37:11,610 --> 00:37:12,889 aparece un sí condicional 473 00:37:12,889 --> 00:37:15,030 un amigo de Burgos 474 00:37:15,030 --> 00:37:15,409 me habló 475 00:37:15,409 --> 00:37:16,329 perdón Rocío 476 00:37:16,329 --> 00:37:16,949 no lo veo 477 00:37:16,949 --> 00:37:18,349 ay perdona 478 00:37:18,349 --> 00:37:19,889 es que me pongo 479 00:37:19,889 --> 00:37:20,630 a abrir ventanas 480 00:37:20,630 --> 00:37:21,130 y al final 481 00:37:21,130 --> 00:37:22,150 perdón perdón 482 00:37:22,150 --> 00:37:23,989 vale ya está 483 00:37:23,989 --> 00:37:25,750 ahora sí ¿no? 484 00:37:27,369 --> 00:37:28,250 sí ahora sí 485 00:37:28,250 --> 00:37:28,730 perfecto 486 00:37:28,730 --> 00:37:29,110 gracias 487 00:37:29,110 --> 00:37:29,949 nada nada 488 00:37:29,949 --> 00:37:31,030 a ti por avisar 489 00:37:31,030 --> 00:37:32,349 bueno entonces 490 00:37:32,349 --> 00:37:33,170 vale a ver 491 00:37:33,170 --> 00:37:39,210 Habíamos leído el parrafito de introducción, pues la situación está por la cual siempre el móvil nos corrige lo que no debe. 492 00:37:40,610 --> 00:37:41,789 Estoy en el segundo párrafo. 493 00:37:41,929 --> 00:37:46,769 Un amigo de Burgos me habló el año pasado de que había comprado unos gorrinos para la fiesta de Navidad, 494 00:37:46,969 --> 00:37:51,150 pero me decepcioné cuando después me aclaró que quiso decir gorritos. 495 00:37:52,289 --> 00:37:56,090 Eso sí, el corrector no tiene por qué entender una expresión como bien, 496 00:37:56,849 --> 00:38:00,269 que uso a veces cuando me acaban de proponer algo apetecible, 497 00:38:00,269 --> 00:38:04,010 pero resulta difícil de asimilar que lo cambie por borrenme. 498 00:38:05,409 --> 00:38:10,750 Chema Alonso, jefe de datos de Telefónica, explicó en el Congreso Internacional de la Lengua Española, 499 00:38:10,909 --> 00:38:18,090 celebrado el año pasado en Córdoba, Argentina, que los sistemas inteligentes aprenden de lo que tanto el propio usuario 500 00:38:18,090 --> 00:38:20,570 como millones de personas escriben, aunque esté mal. 501 00:38:21,570 --> 00:38:28,670 No serán tan inteligentes entonces, y que un error repetido miles de veces se convierte en la expresión de referencia para ellos. 502 00:38:28,670 --> 00:38:39,909 De acuerdo, imaginemos que así sucede, pero me pregunto cómo será posible que millones de personas hayan decidido escribir capitales y países del mundo con el nombre completo en mayúsculas. 503 00:38:40,710 --> 00:38:56,409 Así, cuando tecleo Madrid, aparece con grandes reflejos la forma Madrid. Y lo mismo me pasa con Valladolid, pero no sucede igual con Barcelona, que mantiene sus minúsculas. Tampoco con España, pero sí con Argentina. 504 00:38:56,409 --> 00:39:00,909 y se dan a sí mismo discriminaciones con nombres propios de persona 505 00:39:00,909 --> 00:39:06,650 pues transforma Javi en Javi, pero mantiene Cristina como yo deseaba escribirlo. 506 00:39:07,530 --> 00:39:12,050 Esa querencia por las mayúsculas debe de proceder de algún coronavirus informático 507 00:39:12,050 --> 00:39:14,030 que altera el funcionamiento del aparato. 508 00:39:15,030 --> 00:39:19,769 Cuando escribo ojalá la haya, la oportunidad, por ejemplo, aparecerá la haya, 509 00:39:20,010 --> 00:39:25,010 nombre de una ciudad holandesa que seguramente no he reproducido jamás en mi teclado ambulante. 510 00:39:26,409 --> 00:39:33,449 Y por mucho que digan los expertos, el mío no aprende. A menudo escribo por qué, separado, estoy loco porque llegue. 511 00:39:33,449 --> 00:39:44,590 Pero el testaduro sistema lo transforma en por qué. Tampoco entiendo que convierta a los presentes, escucho, hablo, callo, que se usa mucho en pasados. 512 00:39:44,829 --> 00:39:55,329 Escuchó, habló, calló. ¿Qué se emplea menos? ¿Ales Bigelmo? ¿El corrector incorregible? ¿El país? Pues las preguntas las mismas. 513 00:39:56,409 --> 00:40:05,369 El tema, características lingüísticas, tipo de texto, luego el resumen, o sea, como veis la estructura del examen es la misma. 514 00:40:05,530 --> 00:40:11,610 Y la frase para analizar es un amigo de Burgos me habló el año pasado de que había comprado unos gorritos. 515 00:40:12,789 --> 00:40:22,630 Aquí en vez de la estructura de la palabra, pues piden de semántica el concepto de sinonimia y proponer ejemplos. 516 00:40:22,630 --> 00:40:40,130 Y luego de la literatura, pues es lo mismo, pero en el género teatral. Pues os dejo diez minutos para que si queréis volver a leer el texto y saquéis alguna cosilla y corregimos el comentario. Así nos queda hecho. 517 00:40:40,130 --> 00:40:58,630 Pues entonces, a ver, el tema del texto es el que tú has dicho, o sea, que es las correcciones estas no motivadas aleatorias que hacen los teléfonos, que a todos además nos ha pasado alguna vez. 518 00:41:00,449 --> 00:41:15,070 Entonces, yo la estructura no sé cómo la habéis visto, pero yo diría que, además de que haya salido el tema, que hay un primer párrafo que actúa a modo de introducción, pero es que la introducción es la tesis. 519 00:41:15,070 --> 00:41:32,530 Porque como es algo que está tan claro, dice que la estructura predictiva de los teléfonos móviles ofrece ventajas pero también inconvenientes. Realmente es la tesis. Y ahí lo que hace es demostrar, a ver, lo que trata de demostrar sobre todo son los inconvenientes a lo largo del texto. 520 00:41:32,530 --> 00:41:35,550 porque hay un 521 00:41:35,550 --> 00:41:37,630 entonces pone 522 00:41:37,630 --> 00:41:39,650 una serie de ejemplos 523 00:41:39,650 --> 00:41:41,289 poniendo ejemplos de los 524 00:41:41,289 --> 00:41:43,429 síes al principio del texto 525 00:41:43,429 --> 00:41:46,590 habla de 526 00:41:46,590 --> 00:41:48,309 el caso 527 00:41:48,309 --> 00:41:51,050 concreto que le ha ocurrido a él 528 00:41:51,050 --> 00:41:53,210 de los gorritos por los gorrinos 529 00:41:53,210 --> 00:41:55,190 habla de la expresión de bien 530 00:41:55,190 --> 00:41:56,570 que le traduce como 531 00:41:56,570 --> 00:41:59,369 como esto, como górreme 532 00:41:59,369 --> 00:42:01,650 entonces pone una serie de ejemplos 533 00:42:02,530 --> 00:42:19,150 ¿Qué hace? Pues ahí luego, en el parágrafo este que empieza, pues Chema Alonso, jefe de datos de Telefónica, ahí es lo que mete es un contraargumento, es decir, su tesis es que a veces tiene inconvenientes el uso del lenguaje de los móviles. 534 00:42:19,150 --> 00:42:21,269 entonces un contragomento 535 00:42:21,269 --> 00:42:23,369 sería, pues sí, bueno, pero es que 536 00:42:23,369 --> 00:42:25,590 el error 537 00:42:25,590 --> 00:42:27,230 no viene de los móviles 538 00:42:27,230 --> 00:42:28,389 sino que viene de 539 00:42:28,389 --> 00:42:31,289 según este tema, viene del uso 540 00:42:31,289 --> 00:42:32,710 que hace la gente del móvil 541 00:42:32,710 --> 00:42:35,489 si hay mucha gente que escribe 542 00:42:35,489 --> 00:42:37,010 borrenme, pues 543 00:42:37,010 --> 00:42:39,130 aparece borrenme en vez del otro 544 00:42:39,130 --> 00:42:40,989 si hay mucha gente que escribe 545 00:42:40,989 --> 00:42:43,110 sí con tilde en vez de sí sin tilde 546 00:42:43,110 --> 00:42:45,349 pues eso se queda en el móvil y por eso 547 00:42:45,349 --> 00:42:47,070 se utiliza así 548 00:42:47,070 --> 00:42:48,230 pero 549 00:42:48,230 --> 00:43:16,710 él mismo en el propio párrafo rebate eso, o sea, da un argumento en contra, que dice que no es posible casos como que todo el mundo va a escribir Madrid en mayúscula, en cambio Barcelona en minúscula, entonces son casos con los que rebate eso que se ha dicho antes, lo mismo que Javi en mayúscula pero Cristina en minúscula, eso no tiene razón de ser, o sea, no tiene una explicación. 550 00:43:16,710 --> 00:43:36,869 O en el penúltimo párrafo otro argumento que da para decir que esto no tiene sentido es que porque el propio móvil mezcla mayúsculas y minúsculas según le parece. Ojalá la Haya, pone Haya con mayúsculas y que es una ciudad, pero no tiene una motivación aparente. 551 00:43:36,869 --> 00:43:56,320 Y otro contraargumento que dice al final es que si el móvil aprende de los usos que usa el móvil, ¿por qué solo aprende lo malo y no aprende lo bueno? Porque él dice, yo escribo bien, pero mi móvil sigue escribiendo mal. 552 00:43:56,320 --> 00:44:01,760 con lo cual ahí lo que hace es justificar o dar argumentos 553 00:44:01,760 --> 00:44:05,619 que justifican que es el propio móvil el que nos lía 554 00:44:05,619 --> 00:44:08,300 que el usuario no tiene la culpa 555 00:44:08,300 --> 00:44:12,260 sino que es los que hagan el sistema o los que metan los datos 556 00:44:12,260 --> 00:44:14,400 son los mismos que meten la y la 557 00:44:14,400 --> 00:44:20,320 no sé, ahí habría como el primer parrafito ese de tesis 558 00:44:20,320 --> 00:44:22,300 y luego todos los demás son argumentos 559 00:44:22,300 --> 00:44:23,800 porque 560 00:44:23,800 --> 00:44:28,300 yo este 561 00:44:28,300 --> 00:44:30,000 no sé qué os parece 562 00:44:30,000 --> 00:44:31,800 pero este texto como que no tiene 563 00:44:31,800 --> 00:44:33,519 una conclusión 564 00:44:33,519 --> 00:44:34,719 porque 565 00:44:34,719 --> 00:44:39,010 claro, está todo 566 00:44:39,010 --> 00:44:41,550 aparentemente está como 567 00:44:41,550 --> 00:44:42,949 sin terminar, porque dice 568 00:44:42,949 --> 00:44:45,210 por mucho que a los expertos el mío no aprende 569 00:44:45,210 --> 00:44:47,170 tampoco entiendo 570 00:44:47,170 --> 00:44:49,210 que convierta a los presentes en pasados 571 00:44:49,210 --> 00:44:50,329 que se emplean menos 572 00:44:50,329 --> 00:44:52,730 hace un 573 00:44:52,730 --> 00:44:54,829 final ahí un poco abierto 574 00:44:54,829 --> 00:45:12,030 y es realmente otro argumento de decir, sí, decís que eso es por los usuarios, pero el mío yo lo uso bien y no, entonces está rebatiendo, con lo cual sería tesis y todo lo demás, todos los párrafos siguientes serían los argumentos. 575 00:45:13,960 --> 00:45:38,519 Luego, desde el punto de vista del tipo de texto, pues, hombre, dado que da su opinión y que da argumentos, nos queda claro que es un texto argumentativo y dentro del ámbito de uso del periodismo, o sea, que esto aquí no tenéis ningún problema, es un texto periodístico en el que se pone de manifiesto el emisor, porque el emisor es Alex Grifalmo, que es el que lo escribe, y el receptor, pues, sería el público en general. 576 00:45:38,519 --> 00:45:53,960 Entonces ya estáis hablando ahí de la segunda característica del texto, que es la adecuación. Cuando hablamos de la estructura, habláis de la coherencia y luego de la adecuación, que sería esto. 577 00:45:54,860 --> 00:46:10,420 Funciones del lenguaje, ¿qué se pone de manifiesto aquí? Pues hombre, aquí hay unas cuantas, porque tanto nos aparece la función representativa, pues está hablando de datos, está hablando de hechos que han comprobado que han sucedido. 578 00:46:10,420 --> 00:46:19,460 La función apelativa estaría también porque llama a la atención del receptor para que comparta su opinión en cierta medida 579 00:46:19,460 --> 00:46:31,039 Función poética, pues bueno, podría ser porque utiliza el lenguaje de tal manera que le interesa que el mensaje quede bien hecho 580 00:46:31,039 --> 00:46:37,039 Pero hay otra función que normalmente no aparece y que aquí se aparece, que es la metalingüística 581 00:46:37,039 --> 00:46:54,739 Porque está hablando del lenguaje en sí, es la que predomina, porque todo el rato está... Con lo cual, el texto se adecua a la intención que tiene el emisor, que es la de transmitir el mensaje este, en el que desarrolla todo lo de los rasgos, esto es del lenguaje de los móviles. 582 00:46:54,739 --> 00:47:13,400 Y luego, si hablamos de los rasgos lingüísticos, pues, a ver, utiliza muchísimo la primera persona, pues, uno intenta escribir, un amigo de Burgos me habló, me decepcioné yo. 583 00:47:13,400 --> 00:47:16,980 luego abajo 584 00:47:16,980 --> 00:47:18,500 por mucho que digan los expertos 585 00:47:18,500 --> 00:47:20,340 el mío no aprende 586 00:47:20,340 --> 00:47:21,699 a menudo escribo 587 00:47:21,699 --> 00:47:24,400 entonces él tampoco entiende 588 00:47:24,400 --> 00:47:26,980 utilizar la primera persona 589 00:47:26,980 --> 00:47:28,980 y ahí se pone de manifiesto la subjetividad 590 00:47:28,980 --> 00:47:32,179 hay muchos sustantivos 591 00:47:32,179 --> 00:47:34,380 porque claro, muchos sustantivos 592 00:47:34,380 --> 00:47:35,460 porque está 593 00:47:35,460 --> 00:47:38,420 hablando de un tipo de lenguaje 594 00:47:38,420 --> 00:47:40,519 entonces pone ejemplo para ello 595 00:47:40,519 --> 00:47:42,460 y para eso 596 00:47:42,460 --> 00:47:50,699 pero vamos, en general lo que predomina sobre todo de las clases de palabras utilizadas es el uso de la primera persona. 597 00:47:53,289 --> 00:48:03,710 Desde el punto de vista del significado de las palabras, pues aquí habría el lenguaje relacionado con las tecnologías, 598 00:48:03,710 --> 00:48:10,090 con los móviles, porque habla de corrector, habla de móvil, habla de los datos de telefónica, 599 00:48:10,090 --> 00:48:16,690 Luego también está el campo semántico de la lengua, el Congreso Internacional de Lengua Española 600 00:48:16,690 --> 00:48:22,909 Sistemas inteligentes pertenecerían al campo semántico de los móviles 601 00:48:22,909 --> 00:48:29,150 Expresión de referencias, eso pertenece al campo semántico de la lengua 602 00:48:29,150 --> 00:48:36,059 Los hablantes, los sustantivos, cuando empiezas a hablar de todo 603 00:48:36,059 --> 00:48:42,440 Ahí predominan sobre todo los campos semánticos, que es el de la lengua y el campo semántico de las tecnologías 604 00:48:42,440 --> 00:48:44,860 como está contestando Amor 605 00:48:44,860 --> 00:48:49,969 y en cuanto a la sintaxis 606 00:48:49,969 --> 00:48:51,170 pues es una sintaxis 607 00:48:51,170 --> 00:48:53,369 en la cual hay 608 00:48:53,369 --> 00:48:56,289 frases largas con nexos 609 00:48:56,289 --> 00:48:57,670 por lo mismo 610 00:48:57,670 --> 00:48:59,510 porque vuelve a ser un texto argumentativo 611 00:48:59,510 --> 00:49:00,590 y está razonando 612 00:49:00,590 --> 00:49:03,690 entonces tiene que enlazar unas ideas con otras 613 00:49:03,690 --> 00:49:06,030 por ejemplo en el parágrafo este mismo 614 00:49:06,030 --> 00:49:07,230 que empieza por Chema 615 00:49:07,230 --> 00:49:08,750 Chema Alonso 616 00:49:08,750 --> 00:49:11,349 habla 617 00:49:11,349 --> 00:49:13,170 y luego dice de acuerdo 618 00:49:13,170 --> 00:49:15,090 afirmando lo anterior 619 00:49:15,090 --> 00:49:42,610 O la siguiente frase dice pero me pregunto tal tal tal y luego hay una conjunción y el siguiente párrafo enlaza con el anterior porque dice así cuando te creo tal tal tal, ¿vale? Está enlazando constantemente una oración con otra de tal manera que el razonamiento tiene sentido, está elaborado y no pierdes el hilo del pensamiento del autor. 620 00:49:42,610 --> 00:50:05,849 Así que en consecuencia estamos ante un texto argumentativo en el que está clara la tesis y los argumentos con los que la defiende dentro por supuesto del campo del periodismo y eso lo justifica del uso del lenguaje que hace que es el que se ha analizado. 621 00:50:05,849 --> 00:50:16,289 Casi todos los textos se pueden concluir de la misma manera, porque es llevar una conclusión modelo y a partir de ahí la podéis utilizar para los demás. 622 00:50:20,440 --> 00:50:26,090 Pues, a ver, elaboré un texto argumentativo, vamos a hacer la frase. 623 00:50:28,519 --> 00:50:33,880 Un amigo de Burgos me habló el año pasado de que había comprado unos gorrilos. 624 00:50:48,329 --> 00:50:49,510 ¿Te da tiempo a hacerla, Celia? 625 00:50:54,360 --> 00:51:01,440 Bueno, de todas maneras no es difícil. 626 00:51:06,150 --> 00:51:23,760 Ahí está, entonces, a ver, un amigo de verdad, pues verbos, ¿me habló o habló? Porque si decimos me habló es que es un verbo pronominal que lleva el pronombre siempre, o por el contrario, este me puede ser un complemento del verbo. 627 00:51:23,760 --> 00:51:28,440 Yo creo que es solo hablo 628 00:51:28,440 --> 00:51:30,039 Es hablo solo, porque si 629 00:51:30,039 --> 00:51:32,099 Conjugamos cuando tengáis dudas 630 00:51:32,099 --> 00:51:34,559 Si el verbo va con el pronombre o no va con él 631 00:51:34,559 --> 00:51:35,880 Pues conjugáis 632 00:51:35,880 --> 00:51:38,239 Decís, a ver, yo hablo, tú hablas, él habla 633 00:51:38,239 --> 00:51:40,039 Entonces nos queda solo el verbo 634 00:51:40,039 --> 00:51:42,179 Así que es el truco 635 00:51:42,179 --> 00:51:44,519 Más sencillo 636 00:51:44,519 --> 00:51:46,260 Y además aquí 637 00:51:46,260 --> 00:51:48,719 Vais a ver que este me tiene una función 638 00:51:48,719 --> 00:51:53,309 Hablo sería 639 00:51:53,309 --> 00:51:55,110 Uno de los verbos 640 00:51:55,110 --> 00:51:56,949 Y había contado 641 00:51:56,949 --> 00:52:01,239 el segundo, este sería el núcleo 642 00:52:01,239 --> 00:52:03,219 había comprado 643 00:52:03,219 --> 00:52:04,260 vale 644 00:52:04,260 --> 00:52:06,280 entonces 645 00:52:06,280 --> 00:52:07,619 a ver 646 00:52:07,619 --> 00:52:13,780 eso es 647 00:52:13,780 --> 00:52:15,679 claro, aquí tenemos un que 648 00:52:15,679 --> 00:52:17,900 delante del segundo verbo, entonces con lo cual 649 00:52:17,900 --> 00:52:20,219 delante del que va a empezar la subordinada 650 00:52:20,219 --> 00:52:21,960 la subordinada pues 651 00:52:21,960 --> 00:52:23,019 nos lleva hasta el final 652 00:52:23,019 --> 00:52:25,179 vale 653 00:52:25,179 --> 00:52:27,579 el siguiente paso, que tú ya lo has visto 654 00:52:27,579 --> 00:52:29,539 pero sería, vamos a ver, tengo un que 655 00:52:29,539 --> 00:52:32,500 Vamos a ver qué tipo de subordinada es 656 00:52:32,500 --> 00:52:34,699 Tenemos una preposición delante 657 00:52:34,699 --> 00:52:36,559 Que eso ya nos va a dar alguna pista 658 00:52:36,559 --> 00:52:38,739 Un amigo de Burgos me habló el año pasado 659 00:52:38,739 --> 00:52:39,360 De eso 660 00:52:39,360 --> 00:52:42,400 Como me habló de eso, aquí sin pensarlo más 661 00:52:42,400 --> 00:52:44,599 Lo que tenemos es una oración 662 00:52:44,599 --> 00:52:46,480 Subordinada sustantiva 663 00:52:46,480 --> 00:52:52,760 Ahora veremos 664 00:52:52,760 --> 00:52:53,739 Qué función tiene 665 00:52:53,739 --> 00:52:56,500 Vamos a la principal y tenemos el verbo 666 00:52:56,500 --> 00:52:59,260 Así que ya podemos señalar el sujeto 667 00:52:59,260 --> 00:53:00,500 Que es 668 00:53:00,500 --> 00:53:01,619 Un amigo de Burgos 669 00:53:01,619 --> 00:53:06,909 Un álbum de Burgos, es el sintagma nominal sujeto. 670 00:53:14,980 --> 00:53:17,820 Aquí, bien, lo único que... 671 00:53:17,820 --> 00:53:27,019 Este de Burgos sí que es un sintagma preposicional, pero tened en cuenta que los complementos... 672 00:53:27,019 --> 00:53:34,059 O sea, hay una serie de complementos que solo van con el verbo, que son los directos e indirectos, circunstanciales, predicativos, de régimen... 673 00:53:34,059 --> 00:53:38,239 Todos los complementos que hemos analizado en el predicado van solo con el verbo. 674 00:53:40,059 --> 00:53:49,579 Cuando dentro del sujeto os encontréis un síntoma preposicional, es complemento del núcleo y ya está. 675 00:53:49,579 --> 00:53:52,960 Porque los demás complementos solo pueden estar en el predicado. 676 00:53:53,679 --> 00:53:57,940 Entonces, complemento del núcleo y ya. 677 00:53:58,480 --> 00:54:03,119 Sí que es verdad que nos da significado de lugar, entonces no nos confunde. 678 00:54:03,820 --> 00:54:04,920 Pero esto sería así. 679 00:54:05,619 --> 00:54:07,619 Y esto es el sintagma nominante. 680 00:54:13,099 --> 00:54:16,900 Vale, y luego me habló el año pasado de que había comprado tal, tal, tal. 681 00:54:17,099 --> 00:54:19,760 Todo esto sería el dedicado. 682 00:54:28,730 --> 00:54:29,550 Eso es. 683 00:54:33,329 --> 00:54:41,750 Claro, porque es que además este verbo, este verbo... 684 00:54:43,210 --> 00:54:47,130 Bueno, aquí el año pasado, esto es un sintagma nominal. 685 00:54:47,130 --> 00:54:50,130 No tiene más historia. 686 00:54:50,130 --> 00:54:55,090 más historia, y es un circunstancial de tiempo, cuando, el año pasado. 687 00:54:56,690 --> 00:55:08,150 Entonces aquí está el determinante, núcleo, y este pasado sería el sintagma adjetivar, 688 00:55:10,630 --> 00:55:18,869 eso es, sintagma adjetivar complemento del núcleo, y pasado núcleo, claro, es el que es. 689 00:55:18,869 --> 00:55:36,289 Y luego aquí hay una preposición y la oración subordinada sustantiva. Si hay una preposición es un enlace, por supuesto. Todo enlace tiene que tener un término, que es la oración subordinada sustantiva. 690 00:55:36,289 --> 00:55:38,869 si en algún momento tenéis dificultad 691 00:55:38,869 --> 00:55:40,909 para ver la función de la subordinada sustantiva 692 00:55:40,909 --> 00:55:42,849 pues hacer lo que hacíamos siempre 693 00:55:42,849 --> 00:55:44,550 el año pasado 694 00:55:44,550 --> 00:55:46,170 o sea me habló el año pasado de eso 695 00:55:46,170 --> 00:55:49,090 la función que tenga eso es la función de la subordinada 696 00:55:49,090 --> 00:55:50,210 sustantiva y aquí 697 00:55:50,210 --> 00:55:51,869 pues 698 00:55:51,869 --> 00:55:54,570 esto sería el sintagma 699 00:55:54,570 --> 00:55:55,550 preposicional 700 00:55:55,550 --> 00:56:00,579 sintagma preposicional 701 00:56:00,579 --> 00:56:02,519 que no hemos visto la función todavía 702 00:56:02,519 --> 00:56:05,139 pero sí que 703 00:56:05,139 --> 00:56:07,179 la oración subordinada sustantiva 704 00:56:07,179 --> 00:56:09,340 ese término 705 00:56:09,340 --> 00:56:11,360 entonces ya pues analizamos 706 00:56:11,360 --> 00:56:13,599 ya que estamos, ahora vemos la función de todo el sintagma 707 00:56:13,599 --> 00:56:15,719 preposicional, que había comprado 708 00:56:15,719 --> 00:56:16,480 un oscorrino 709 00:56:16,480 --> 00:56:18,360 entonces este que 710 00:56:18,360 --> 00:56:20,260 es nexo 711 00:56:20,260 --> 00:56:23,730 porque 712 00:56:23,730 --> 00:56:29,639 como es conjunción, porque es una subordinada 713 00:56:29,639 --> 00:56:31,599 sustantiva, no tiene más función 714 00:56:31,599 --> 00:56:34,300 había comprado sería el núcleo 715 00:56:34,300 --> 00:56:39,199 y esto sería un sintagma nominal 716 00:56:39,199 --> 00:56:40,659 entonces el sujeto de 717 00:56:40,659 --> 00:56:44,039 el sujeto de había comprado 718 00:56:44,039 --> 00:56:48,280 claro 719 00:56:48,280 --> 00:56:50,840 entonces 720 00:56:50,840 --> 00:56:53,960 claro, se está refiriendo a un amigo de Burgos 721 00:56:53,960 --> 00:56:56,079 me ha hablado, etcétera, etcétera, que había comprado 722 00:56:56,079 --> 00:56:57,800 él, entonces 723 00:56:57,800 --> 00:57:00,000 el él sería 724 00:57:00,000 --> 00:57:08,889 el sujeto omitido 725 00:57:08,889 --> 00:57:10,989 y todo esto predicado 726 00:57:10,989 --> 00:57:17,250 y nos quedaría 727 00:57:17,250 --> 00:57:17,710 este 728 00:57:17,710 --> 00:57:20,429 sin dama nominal 729 00:57:20,429 --> 00:57:25,050 determinante y núcleo 730 00:57:25,050 --> 00:57:26,230 cuya función 731 00:57:26,230 --> 00:57:31,139 coordino 732 00:57:31,139 --> 00:57:32,860 núcleo 733 00:57:32,860 --> 00:57:37,000 aquí 734 00:57:37,000 --> 00:57:43,179 complemento directo 735 00:57:43,179 --> 00:57:45,539 aquí sí, se puede poner 736 00:57:45,539 --> 00:57:47,679 complemento directo porque los había 737 00:57:47,679 --> 00:57:49,440 comprado, él los había 738 00:57:49,440 --> 00:57:49,960 comprado 739 00:57:49,960 --> 00:57:53,159 así que pues 740 00:57:53,159 --> 00:57:57,260 a ver 741 00:57:57,260 --> 00:57:59,300 cuando 742 00:57:59,300 --> 00:58:02,380 tenéis que poner el complemento 743 00:58:02,380 --> 00:58:02,739 primero 744 00:58:02,739 --> 00:58:04,679 aseguraos 745 00:58:04,679 --> 00:58:06,760 a ver, porque dice 746 00:58:06,760 --> 00:58:08,780 me habló de que había 747 00:58:08,780 --> 00:58:10,320 tardado, entonces 748 00:58:10,320 --> 00:58:13,019 cuando tengáis dudas 749 00:58:13,019 --> 00:58:14,940 de lo que es un complemento, primero 750 00:58:14,940 --> 00:58:17,039 vamos a ver si se puede quitar 751 00:58:17,039 --> 00:58:18,820 me habló el año 752 00:58:18,820 --> 00:58:20,760 pasado, hombre me 753 00:58:20,760 --> 00:58:22,800 faltaría y algo para que la frase esté 754 00:58:22,800 --> 00:58:24,500 correcta, me habló de que 755 00:58:24,500 --> 00:58:26,400 entonces ese de que tiene que estar 756 00:58:26,400 --> 00:58:28,980 entonces yo pienso, a ver, ¿cuáles son los complementos 757 00:58:28,980 --> 00:58:31,099 que tienen que estar cuando aparecen? 758 00:58:31,780 --> 00:58:32,719 pues el directo 759 00:58:32,719 --> 00:58:35,300 el atributo y el de régimen 760 00:58:35,300 --> 00:58:37,619 atributo no es 761 00:58:37,619 --> 00:58:39,539 porque no hay un verbo copulativo 762 00:58:39,539 --> 00:58:41,880 vale, entonces ese lo descarto 763 00:58:41,880 --> 00:58:43,659 me quedaría el directo o el de régimen 764 00:58:43,659 --> 00:58:44,920 el directo 765 00:58:44,920 --> 00:58:47,400 pues el directo siempre se puede 766 00:58:47,400 --> 00:58:48,860 sustituir por el pronombre 767 00:58:48,860 --> 00:58:49,940 los las 768 00:58:49,940 --> 00:58:53,300 y si se sustituye 769 00:58:53,300 --> 00:58:54,480 o sea, se sustituye todo 770 00:58:54,480 --> 00:58:56,500 yo puedo decir 771 00:58:56,500 --> 00:58:59,460 me lo habló el año pasado 772 00:58:59,460 --> 00:59:03,690 no suena 773 00:59:03,690 --> 00:59:28,630 No suena bien. Entonces, además que el complemento directo no lleva nunca la preposición de, o lleva la preposición a, o no lleva ninguna. Entonces, el único que me queda es el de régimen. El de régimen es un complemento que lleva una preposición que me exige el verbo, siempre, cada verbo que lleva complemento de régimen exige su preposición concreta. 774 00:59:28,630 --> 00:59:41,690 Y si yo lo sustituyo, la preposición se queda. Me habló el año pasado de ello, o me habló de eso, o me habló de... Entonces, esto es el complemento de régimen. 775 00:59:41,690 --> 00:59:49,429 Así que cuando tengáis la mínima duda de que un complemento pueda serlo o no 776 00:59:49,429 --> 00:59:53,769 Pues a ver, acordaos, ¿qué características tiene este complemento? 777 00:59:53,869 --> 00:59:55,269 ¿Se cumplen o no se cumplen? 778 00:59:55,309 --> 00:59:57,849 Si no se cumplen, pues voy a pensar que es otra cosa 779 00:59:57,849 --> 00:59:58,849 Y así 780 00:59:58,849 --> 01:00:01,730 Primero pensad si se puede quitar o no 781 01:00:01,730 --> 01:00:03,929 Si no se puede quitar, pensad en esos tres 782 01:00:03,929 --> 01:00:06,829 Y los que se pueden eliminar los voy a ir rápido 783 01:00:06,829 --> 01:00:11,389 Porque este que es el indirecto se ve muy fácil, es para mí 784 01:00:11,690 --> 01:00:24,389 ¿Vale? No obstante, esta frase igual tampoco tiene dificultad, no tiene una subordinada sustantiva, pero bueno, se ve fácilmente. 785 01:00:25,469 --> 01:00:27,389 Sí, es asequible esta frase. 786 01:00:27,389 --> 01:00:50,070 Sí, pues es, yo todas las frases que estamos haciendo de unas clases para acá son de exámenes, bueno, el examen lo tenéis, que es un examen real de la Carlos III, así que es lo que os pueden poner, tampoco os van a pedir más nivel que a los de selectividad, vamos, os faltaba porque el nivel es del mismo. 787 01:00:50,070 --> 01:00:59,010 Así que en ese sentido, pues nada, yo, bueno, nos quedaría aquí la pregunta esta de los sinónimos que es muy fácil 788 01:00:59,010 --> 01:01:05,110 ¿Concepto de sinonimia qué es? Pues la sinonimia consiste en que dos palabras distintas signifiquen lo mismo 789 01:01:05,110 --> 01:01:12,010 Si ya os acordáis de aquello de los sinónimos absolutos y los sinónimos parciales, pues ya lo ponéis 790 01:01:12,010 --> 01:01:16,949 Los sinónimos absolutos, acordaos que eran los que eran sinónimos siempre 791 01:01:16,949 --> 01:01:21,550 los sinónimos parciales que son la mayoría 792 01:01:21,550 --> 01:01:23,929 son los que no funcionan intercambiándose 793 01:01:23,929 --> 01:01:25,590 en todos los contextos 794 01:01:25,590 --> 01:01:27,849 por ejemplo el sinónimo de pelo que es cabello 795 01:01:27,849 --> 01:01:28,969 no siempre funciona 796 01:01:28,969 --> 01:01:31,710 porque si yo digo el pelo 797 01:01:31,710 --> 01:01:33,690 del perro no digo nunca el cabello 798 01:01:33,690 --> 01:01:34,909 del perro 799 01:01:34,909 --> 01:01:37,789 sinónimo de gorrino 800 01:01:37,789 --> 01:01:39,730 pues onda que no hay, pues cerdo 801 01:01:39,730 --> 01:01:40,710 o guarro 802 01:01:40,710 --> 01:01:43,789 vale, dependiendo el lugar de España lo llaman 803 01:01:43,789 --> 01:01:44,449 de una manera 804 01:01:44,449 --> 01:01:47,130 los marranos también le llaman 805 01:01:47,130 --> 01:01:48,369 los pobres 806 01:01:48,369 --> 01:01:51,190 pues entonces esto 807 01:01:51,190 --> 01:01:54,130 así que bueno, vosotros como seguiréis 808 01:01:54,130 --> 01:01:56,030 vuestro ritmo repasando 809 01:01:56,030 --> 01:01:57,510 pero bueno, ya le hemos dado 810 01:01:57,510 --> 01:01:59,469 un repaso a todos los temas 811 01:01:59,469 --> 01:02:01,989 pues desde los elementos 812 01:02:01,989 --> 01:02:04,110 de la comunicación hasta sintaxis 813 01:02:04,110 --> 01:02:05,849 hasta lo de la estructura 814 01:02:05,849 --> 01:02:07,489 de las palabras, semática 815 01:02:07,489 --> 01:02:09,869 o sea que al principio aquí del aula virtual 816 01:02:09,869 --> 01:02:10,670 tenéis todo para 817 01:02:10,670 --> 01:02:13,309 todo lo que necesitéis para repasar 818 01:02:13,309 --> 01:02:16,230 las clases que me faltaban 819 01:02:16,230 --> 01:02:17,889 las tenéis aquí en enlaces 820 01:02:17,889 --> 01:02:19,530 sobre la estructura de la palabra 821 01:02:19,530 --> 01:02:21,590 los colgadistas que os debía un montón 822 01:02:21,590 --> 01:02:22,510 que no había puesto 823 01:02:22,510 --> 01:02:25,829 hay un montón de todos los modelos 824 01:02:25,829 --> 01:02:27,769 de exámenes que hemos hecho, los tenéis aquí 825 01:02:27,769 --> 01:02:29,869 también, y a la vuelta 826 01:02:29,869 --> 01:02:31,650 yo voy a coger la antología 827 01:02:31,650 --> 01:02:33,449 esta de literatura del siglo XX 828 01:02:33,449 --> 01:02:35,690 y así a la que repasamos literatura 829 01:02:35,690 --> 01:02:37,550 hacemos modelo de examen 830 01:02:37,550 --> 01:02:39,170 esos textos 831 01:02:39,170 --> 01:02:41,289 haremos las preguntas de siempre 832 01:02:41,289 --> 01:02:43,210 vamos a hacer el tipo de texto 833 01:02:43,210 --> 01:02:45,630 vamos a analizar esta oración 834 01:02:45,630 --> 01:02:47,730 vamos a ver la estructura de esta palabra 835 01:02:47,730 --> 01:02:49,929 entonces así, a la que hacemos 836 01:02:49,929 --> 01:02:51,630 una cosa, repasamos la otra 837 01:02:51,630 --> 01:02:53,929 y para repasar literatura tenéis este archivo 838 01:02:53,929 --> 01:02:55,769 de aquí de arriba, la literatura 839 01:02:55,769 --> 01:02:56,530 del siglo XX 840 01:02:56,530 --> 01:02:59,909 así que nada, pues por mi parte