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Dentro de la innovación metodológica, durante este curso propuse a mis alumnos de sexto en el área de tecnología

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una actividad de Scratch relacionada con el laberinto de reciclado.

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Entonces, dividimos la tutoría por grupos y la metodología de trabajo era la siguiente.

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00:00:24,820 --> 00:00:51,179
Primero, en papel se hacía una reflexión sobre el título que se iba a poner al proyecto, cuál iba a ser la temática del reciclado, se hacía un boceto en papel de cuál iba a ser la forma del laberinto y los personajes que iban a ir incluidos, tanto como los materiales de reciclado, y después se hacía un desarrollo en papel del programa.

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Posteriormente, en la segunda parte, en la cuenta de Scratch que se había creado para el grupo,

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00:00:56,659 --> 00:01:02,079
se elaboraba el proyecto que se había generado en la primera parte.

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00:01:03,079 --> 00:01:11,280
Una vez terminado, se hacía una exposición, una puesta en común para el resto de grupos.

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00:01:12,120 --> 00:01:17,640
En esta exposición había que realizar una descripción del proyecto que se había realizado,

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00:01:17,640 --> 00:01:22,920
un análisis de cada una de sus partes y una autoevaluación del grupo

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00:01:22,920 --> 00:01:26,480
tanto a nivel grupal como a nivel individual.

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Y el último aspecto era la evaluación que se realizó de este proyecto.

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00:01:35,599 --> 00:01:43,900
Por un lado se valoró según rúbrica el trabajo realizado por el grupo

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en cada uno de sus tres aspectos, una segunda parte, la autoevaluación que realiza el propio grupo

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y por último una coevaluación que era la que realizaban el resto de grupos en la parte de la exposición.

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Y con esto se daba por concluido el proyecto de Scratch.