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Dispongo de un LMS actualizado donde los alumnos se pueden matricular a través de un enlace de invitación o bien a través del correo institucional del colegio dando aquí.

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Asimismo, los alumnos pueden mirar las tareas pendientes que les quedan y se dispone para comprobar el plágio.

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Paso a mostrar mis alumnos matriculados. Este soy yo.

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Y aquí debajo tengo los alumnos matriculados, el listado, con un total de 24 alumnos.

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Uso distintas herramientas de evaluación. Al final de cada PowerPoint, por ejemplo, del gótico, hay un cuestionario de autoevaluación creado por mí con Quisis. En este caso, pues, ocho preguntas.

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En las tareas online, por ejemplo del barroco, en este caso del barroco, pues siempre hay un live worksheet, aquí habría pues cuatro tareas online, un live worksheet, que esta sí que es una tarea de evaluación, lo mandaría en el código, sería por ejemplo cada temática barroca con su cuadro, ¿vale?

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En mi caso soy directriz.

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Y cada tema tiene un Excel Learning creado por mí, que al final tiene un cuestionario.

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Bueno, aquí se explica todo, toda la parte plástica.

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Lo que enseñaré es un cuestionario que es de autoevaluación.

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Todas estas preguntas están explicadas aquí.

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Aquí se incluye la programación general y dentro de cada temosección se incluye una unidad didáctica propia de cada una de ellas.

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¿Vale? Dentro de la unidad didáctica, qué vamos a aprender, cómo lo vamos a lograr, objetivos, temporalización y materiales y una rúbrica de evaluación con 10 ítems.

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Entonces, dentro de cada tema hay un Excel Learning, al final, como he dicho antes, ¿vale? Entonces, bueno, pues dentro del Excel Learning explico qué vamos a hacer, los proyectos, por ejemplo, el proyecto brilladera, bueno, dentro de cada uno de ellos,

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Los materiales que vamos a usar, un vídeo explicativo con contraseña alojado en la mediateca, está embebido en el Excel Learning, proyecto terminado y el cuestionario como he explicado antes.

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Como una imagen vale más que mil palabras, a continuación voy a enseñar una pequeña presentación de PowerPoint donde se muestran fotos de las evidencias de aprendizaje basado en proyectos,

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donde se dan las cuatro etapas de diseño y planificación, creación e implementación y presentación pública.

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Partiendo de los proyectos individuales, serían estos, se realiza un proyecto común de las cuatro clases,

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que sería hacer el pantocrator con plastilina, para ir formando con los seis proyectos un producto final, un museo.

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en las escaleras. La presentación pública se hace a través de unas invitaciones con códigos QR

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y además a través de vídeos del proceso compartidos en Drive por medio del correo institucional del colegio.

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También se usa la metodología de aprendizaje basado en el pensamiento, donde se considera importante

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que se aprendan a tomar decisiones, argumentar, analizar, ser creativos y críticos con sus propios trabajos

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y con el trabajo de los compañeros. Se usa la metodología también Learning by Doing,

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tanto en la parte teórica, las tareas online, como en la parte implícita, pues que conlleva

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todo el aprendizaje que se realiza con las manos.