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Buenas tardes. Este vídeo tiene que ver con la creación de contenidos digitales, en particular

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sobre la reflexión sobre la actividad docente. Desde hace unos cuantos años hacemos en el

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departamento y en el colegio una encuesta de valoración. Hacemos varias encuestas de

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valoración, por ejemplo, hay una encuesta de valoración, por ejemplo, esta es una encuesta

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de autoevaluación y evaluación docente que normalmente aplicamos varias veces al año

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en la misma clase para pulsar el funcionamiento de la clase, sus respuestas, etc. Esto fundamentalmente

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para lo que vale, es un poco para darse una idea de lo que está pasando, luego para los

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textos de respuesta corta y porque facilita normalmente una conversación con la clase

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un poco más anclada en la realidad. Pero, además de eso, hacemos al finalizar el curso

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un cuestionario sobre la evaluación docente. Responden los alumnos que quieren. Aquí

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tenemos las preguntas que tienen que ver con, agrupadas en secciones, la organización

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de la asignatura, las metodologías, el desarrollo de las clases, el ambiente, un montón de

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preguntas que se hacen y luego al final evidentemente también un momento de una pregunta de respuesta

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corta para que ellos puedan decir qué es lo mejor, qué es lo peor, qué te ha parecido

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lo más positivo, etc. Esto, que lo hacemos todos los profesores del seminario y los que

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damos clase, luego lo convertimos en la materia con la que vamos a hacer la memoria. Cuando

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hacemos la memoria, al evaluar la autoevaluación de la acción docente, aparte de evaluar la

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nota media, el número de suspensos, etc., hacemos una autoevaluación de la acción

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docente basada un poco en esos datos, ¿vale? En el que vamos analizando logros, dificultades

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y propuestas de mejora, pero un poco también. Entonces, aquí, en el proceso didáctico,

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las preguntas que están marcadas con asterisco son las preguntas que yo como profesor me

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tengo que responder y me valoro un 3 sobre un 4, pero que luego le he preguntado también

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a los alumnos porque es interesante, diríamos, tener como la perspectiva del profesor contrastado

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con la perspectiva del alumno. Entonces, bueno, pues también valoramos las actividades complementarias

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fuera del aula y después las metodologías distintas que también, asterisco, se le pide a los alumnos

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que las valoren. Entonces, luego hacemos como nuestro propio análisis del desarrollo de las

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clases, otro asterisco, esto también lo evalúan los alumnos y aquí están los resultados académicos

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y abajo aparece, ¿dónde está esto? Pues no, aparece, ¿dónde está? A ver, aparece aquí arriba la valoración

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de los, estos, bueno, primero de bachillerato C, pues los alumnos, de 0 a 4, la organización de la asignatura,

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la preparación de las clases, la atención, el ambiente, el esfuerzo, la variedad de herramientas,

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claridad de criterios, coherencia entre los exámenes de actividades y detalle del método de corrección.

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De tal manera, bueno, pues que utilizamos también estas aplicaciones, en este caso los formularios de Google,

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que podemos vincularlos a través de Classroom para hacer un ejercicio basado en datos de la auto evaluación

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o de la evaluación de la acción docente.