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Buenos días, a continuación voy a explicar el sistema de gestión de aprendizaje que utilizo para organizar y complementar mi práctica docente,

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que en concreto es el aula virtual de EducaMadrid.

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Yo le he llamado primero A de Matemáticas, puesto que se corresponde con la materia y el grupo al que doy clase.

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En primer lugar, me gustaría destacar que este aula virtual está destinada a 22 participantes,

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00:00:23,600 --> 00:00:31,359
los cuales yo he matriculado manualmente, puesto que al ser primero de primaria me ha resultado más fácil hacerlo así.

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A continuación, quiero enseñar que he comenzado este aula virtual con un pequeño foro llamado Bienvenidos a Primaria,

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donde se explica en qué consiste y cómo vamos a trabajar a través de él, puesto que es algo nuevo para el alumnado.

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Vemos que este aula virtual está dividida en diferentes secciones, cada una de las cuales se corresponde con los temas que hemos ido trabajando

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y donde he ido integrando aquellos recursos que me han resultado útiles dependiendo del momento en el que nos encontremos.

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En concreto voy a explicar el último, el tema 11 en el que nos encontramos y voy a destacar la organización que me gusta a mí seguir dentro de cada uno de estos temas.

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00:01:09,379 --> 00:01:16,140
En primer lugar explico los contenidos más importantes de la unidad didáctica en la que nos encontremos y lo hago a través de un vídeo.

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¿Por qué? Porque los alumnos de primero de primaria tienen una lectoescritura todavía muy incipiente

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y si lo hago a través de un texto pues me parece poco útil porque todavía su capacidad de lectura comprensiva es relativa.

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00:01:29,359 --> 00:01:34,340
Entonces a través de un vídeo los niños van a poder verlo todas las veces que necesiten

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00:01:34,340 --> 00:01:37,620
y van a poder reforzar todos estos contenidos trabajados en clase.

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00:01:37,980 --> 00:01:41,040
Además lo he hecho a través de Canva porque pueden elegir subtítulos

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00:01:41,040 --> 00:01:45,920
y de esta manera adaptamos los contenidos a las distintas necesidades y tipologías del alumnado

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00:01:45,920 --> 00:01:53,180
de tal manera y sus familias, porque estos vídeos también van destinados a que las familias sepan cómo es la forma de trabajar en clase.

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00:01:53,739 --> 00:01:58,299
A través de estos subtítulos, si hay por ejemplo alumnado que proviene de otras nacionalidades,

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00:01:58,459 --> 00:02:03,359
pues va a poder pararlos, va a poder ir leyendo poquito a poco, sus familias igual,

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00:02:03,799 --> 00:02:07,640
y les va a resultar más fácil seguir lo que es la explicación.

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00:02:08,419 --> 00:02:12,180
Aquí en concreto salgo yo explicando las restas desagrupando,

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00:02:12,180 --> 00:02:15,759
enseño los distintos procedimientos que hay que seguir

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00:02:15,759 --> 00:02:17,240
con unidades, decenas y demás

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00:02:17,240 --> 00:02:21,360
y me parece una forma muy práctica

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00:02:21,360 --> 00:02:26,840
que le sirve para repasar los contenidos más importantes

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de una forma lúdica

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00:02:27,879 --> 00:02:31,259
y repitiéndolo tantas veces como precisen

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00:02:31,259 --> 00:02:35,280
después del vídeo explicativo

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00:02:35,280 --> 00:02:39,000
que ya acabo de enseñar

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00:02:39,000 --> 00:02:45,939
lo que añado es una ficha interactiva que me sirve para ver como los niños van dominando los contenidos

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00:02:45,939 --> 00:02:54,560
en este caso es una live worksheet y que me sirve para recibir un feedback de como va cada uno de ellos

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00:02:54,560 --> 00:03:01,780
una vez que veo que ya van dominando los contenidos realizaría ya una prueba más específica

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00:03:01,780 --> 00:03:05,520
que me sirve de evaluación más concreta de cada uno de los alumnados

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00:03:05,520 --> 00:03:15,080
La tenemos aquí, es una prueba de cálculo y lo he hecho a través de un cuestionario consistente en 10 preguntas y cada una de ellas vale un punto.

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00:03:15,520 --> 00:03:19,879
Así recibiría una evaluación de cada uno de los alumnos.

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00:03:20,639 --> 00:03:28,780
Esta prueba de cálculo va vinculada a una insignia que tengo aquí, insignias,

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00:03:28,780 --> 00:03:35,500
y que ellos van a recibir una vez realizada la prueba de supercálculo, o sea, de cálculo, se llama insignia de supercrack en cálculo

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00:03:35,500 --> 00:03:41,960
y la van a recibir una vez realizada la evaluación como elemento motivador.

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00:03:42,819 --> 00:03:50,840
Como siempre va a haber alumnos que les va a costar un poquito más, a mí siempre me gusta incluir una prueba de refuerzo

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00:03:50,840 --> 00:03:58,300
después de trabajar con ellos de forma más concreta lo que les cuesta y les sirve para reengancharse al nivel general de la clase.

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00:03:58,780 --> 00:04:14,680
Este examen de refuerzo lo he hecho a través de Valum y aquí les digo que les voy a mandar a los alumnos que lo precisen el código para que lo puedan realizar y este Valum, como se puede ver, está destinado a 8 alumnos que son los que tienen más dificultades y tendría la siguiente forma.

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00:04:14,680 --> 00:04:43,560
Como se puede ver aquí pues también son 10 preguntas que están puntuadas pues también un punto cada una y así pues ya me sirve para ver si todos los alumnos controlan los contenidos y por último tenemos una evaluación a través de un Padlet que me sirve no solamente de evaluación sino también de coevaluación puesto que los alumnos ven los trabajos que realizan los compañeros

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y pueden comparar los suyos propios a través de los demás.

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00:04:47,040 --> 00:04:51,199
Aquí van a ir escribiendo lo que más les cuesta, lo que ya saben hacer

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e incluir algunos ejemplos de sumas y restas.

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Como ya digo, serviría también de autoevaluación y coevaluación.

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Y así concluiría mi exposición. Espero que haya sido útil. Gracias.