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Hola, con esta presentación pretendo explicar la evidencia de innovación metodológica.

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Esta secuenciación de actividades está propuesta para trabajar la edad moderna en quinto de primaria

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a través de la metodología Flipped Classroom.

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En un primer momento lo que haríamos sería explicarles qué es un Flipped Classroom

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al resto de la clase a través de una infografía

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00:00:24,600 --> 00:00:32,060
y la curiosidad de esta enseñanza es que se basa en darle la vuelta a la clase,

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que no sea una clase magistral, sino que ellos sean principalmente los que intenten recabar toda la información posible antes de llegar a clase

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y que la clase no se convierta en una especie de escucha pasiva, sino en una actividad plena para ellos de investigación y creación.

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En este caso lo que he propuesto es un vídeo enriquecido con preguntas, a través de las cuales pueden recabar toda la información sobre lo que es la edad moderna, en qué momento empieza, etc.

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Y luego en clase la idea es hacer una serie de actividades mucho más activas para ellos, como visionados de otros vídeos, en este caso un fragmentito de la serie de televisión española Isabel,

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hacer un comentario de texto, una comprensión de lo que ha ocurrido

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trabajar en pequeños grupos, cooperando también y trabajando en cooperativo

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y luego se alargaría durante varios días

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Otro tipo de actividades, por ejemplo, podrían ser

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la escucha de un fragmento del diario de Cristóbal Colón

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en el momento en el que consiguen llevar a esa nueva tierra

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que llamaríamos América después

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Luego ellos también deberían trabajar en equipos

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como he dicho anteriormente, no solo para comentar lo visto o lo entendido, sino también para crear, en este caso, por ejemplo, una infografía en PowerPoint, en Cam, en un Geniali,

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que les ayude a trabajar con las nuevas tecnologías también. De esta forma también utilizaríamos la sala de informática y este uso de las tecnologías digitales

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también nos ayudarían para trabajar en esta asamblea de clase y en el reparto de tareas que tendrían que hacer posteriormente.

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En cuanto a la evaluación, pues también utilizaríamos rúbricas que puedan registrar el aprendizaje del alumnado, rúbricas, cuisis, etc.

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Así como para acabar, he escrito una autorreflexión de esta secuencia didáctica sobre qué medidas también se podrían adoptar para facilitar a los niños con necesidades educativas especiales.

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También qué propuestas concretas, que al fin y al cabo son todas, utilizan los recursos digitales.

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así como la diferencia entre utilizar ese vídeo enriquecido o no utilizarlo en una clase.