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Este vídeo muestra el aprendizaje basado en un proyecto que se ha diseñado para el Grupo de Biología y Geología de Sección.

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00:00:06,230 --> 00:00:10,470
Se basa en el diseño de tres fases, inicio, desarrollo y finalización.

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Todo el proyecto va guiado por una primera pregunta que los desafía, que les plantea un reto.

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00:00:15,470 --> 00:00:17,089
¿Por qué tenemos que salvar a los artrópodos?

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00:00:17,469 --> 00:00:21,929
Está relacionado con los contenidos de la materia, de biodiversidad, ecosistema, reino animal,

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así como los del proyecto científico y así como con todas las competencias y criterios de evaluación de la materia.

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00:00:28,329 --> 00:00:44,369
Se va a realizar en distintos espacios del centro y con distintas herramientas. Utilizamos las sesiones que tenemos con el auxiliar de conversación una vez a la semana y se diseñan 10 sesiones. Se potencia y se desarrollan las competencias relacionadas con el trabajo colaborativo, pretenencia significativa entre iguales, resolución de problemas.

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00:00:44,369 --> 00:00:58,890
En la primera fase de inicio se plantean dos sesiones, la 1 y 2 en el salón de actos, se crean escenarios motivadores en el que se plantea una noticia sobre la desaparición de las abejas y se conecta la realidad con el proyecto.

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00:00:59,429 --> 00:01:05,310
Se analiza la situación de partida a través de un cajú y de lluvia de ideas, así detectamos sus inquietudes.

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00:01:05,310 --> 00:01:09,689
Se forman los equipos y se reparten los roles en función de las capacidades y las necesidades de los alumnos.

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00:01:10,209 --> 00:01:15,489
Se crea una línea del tiempo para programar todas las actividades y ejercicios que se van a llevar a cabo.

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00:01:15,810 --> 00:01:20,230
La fase de desarrollo de implementación del proyecto se lleva a cabo en distintos espacios,

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00:01:20,230 --> 00:01:27,409
se consiste en investigar en distintas fuentes, una mesa de análisis y de síntesis de la información

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00:01:27,409 --> 00:01:29,030
que se lleva a cabo en la biblioteca y en el hall.

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00:01:29,450 --> 00:01:33,109
Se crean cuestionarios para sondear a la comunidad educativa gracias a la fórmula EducaMadrid,

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00:01:33,230 --> 00:01:35,650
se identifican y clasifican distintas especies de artrópodos,

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00:01:36,129 --> 00:01:40,230
se consulta distintos tipos de infografía a través de especies endémicas de la Comunidad de Madrid,

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00:01:40,430 --> 00:01:43,250
especies en peligro de extinción, se visita el Museo Nacional de la Ciencia,

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00:01:43,370 --> 00:01:47,750
así abrimos el aula al exterior, y los alumnos van a estar creando continuamente

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00:01:47,750 --> 00:01:51,569
producciones, cuadernos de campo, borradores, esquemas, síntesis de información

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que van subiendo al aula virtual y se va evaluando, y ellos pueden ir comprobando sus resultados.

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00:01:55,430 --> 00:01:59,129
Así como pueden compartirlas a través de las carpetas compartidas con los compañeros

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00:01:59,129 --> 00:02:03,090
y pueden debatir a través de foros de debate en el aula virtual.

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00:02:03,090 --> 00:02:23,650
La finalización consiste en la creación de un producto final que recoja todo el proceso. Consiste en dos fases, una presentación a sus compañeros en el aula que se va a coevaluar gracias a unas rúbricas que les aportamos y el producto final del póster que se presenta el Día de la Ciencia a toda la comunidad educativa y sería la celebración del aprendizaje.

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00:02:23,650 --> 00:02:39,930
Por tanto, la evaluación se realiza en tres fases. Una autoevaluación a partir de los cuestionarios que contestan los alumnos en el aula virtual y rúbricas que se les aporta, la coevaluación de las presentaciones y la evaluación continua del profesor durante toda la observación del proceso.

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00:02:39,930 --> 00:02:56,090
Los alumnos son los protagonistas del proyecto y nosotros simplemente los guiamos y modelamos el proyecto. El producto final sería un posterdina 1, se van a crear folletos para difundir el proyecto y el acto del Día de la Ciencia para que todos vengan a la presentación.

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00:02:56,090 --> 00:03:09,729
Se realizan adaptaciones de los materiales de distintas maneras porque se les aporta tanto el departamento como la visita de distintas páginas web. Nos basamos en las inteligencias múltiples, se les aporta materiales accesibles a todo el alumnado.

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00:03:09,930 --> 00:03:14,990
El alumnado va a ser siempre el protagonista de esta metodología.