1
00:00:01,580 --> 00:00:09,220
Área 5. En esta parte muestro cómo uso tecnología para empoderar al alumnado en el Área 5.

2
00:00:09,220 --> 00:00:14,320
En Classroom el alumno encuentra el mismo contenido en tres formatos diferentes.

3
00:00:15,000 --> 00:00:22,219
Un PDF para leer, un vídeo de YouTube para ver y escuchar y un formulario interactivo para practicar.

4
00:00:22,859 --> 00:00:26,219
Ofrezco múltiples formas de acceso según el diseño universal de aprendizaje.

5
00:00:26,219 --> 00:00:50,200
En segundo lugar, quería mostrar que no utilizo rutas de aprendizaje lineales. Por ejemplo, en el cuestionario que tenemos de Google Forms, en la pregunta de Woman lives next door, la tecnología no manda a todos los alumnos al mismo sitio, como se puede ver aquí.

6
00:00:50,200 --> 00:00:55,640
si el alumno elige who, pues va a refuerzos, si elige which o that

7
00:00:55,640 --> 00:00:59,420
va a una sección específica para aclarar su error, el camino

8
00:00:59,420 --> 00:01:02,899
se adapta a la respuesta de cada alumno

9
00:01:02,899 --> 00:01:07,939
bueno, si vemos en la simulación

10
00:01:07,939 --> 00:01:11,420
por ejemplo, si clicamos aquí, nos va a dar

11
00:01:11,420 --> 00:01:15,299
un feedback de que hay un error

12
00:01:15,299 --> 00:01:19,680
porque which se utiliza para cosas animales y no para

13
00:01:19,680 --> 00:01:29,159
Entonces, nos va a dar un feedback sin que yo esté presente, el alumno recibe alumna inmediata.

14
00:01:29,560 --> 00:01:37,260
Aquí aparece DUA, que es un refuerzo positivo para quien acepta, y DUA de Andamviaje aclarando personal versus cosas para quien falla.

15
00:01:37,560 --> 00:01:41,219
La tecnología da el apoyo justo cuando lo necesita.

16
00:01:41,219 --> 00:01:51,599
Por otra parte activo una barra de progreso en el formulario como medida de adaptación individualizada

17
00:01:51,599 --> 00:01:56,200
Para un alumno que requiere apoyos específicos en la gestión temporal y la autorregulación

18
00:01:56,200 --> 00:01:59,099
visualizar el avance aporta previsibilidad

19
00:01:59,099 --> 00:02:08,599
Esto le permite anticipar la tarea, planificar su tiempo y completar la actividad con mayor autonomía reduciendo la incertidumbre

20
00:02:08,599 --> 00:02:12,340
Por otra parte, doy autonomía en la entrega final

21
00:02:12,340 --> 00:02:16,520
En esta pregunta, how will you submit your task?

22
00:02:16,740 --> 00:02:19,620
El alumno elige texto escrito en docs

23
00:02:19,620 --> 00:02:24,819
O bien entregar un audio de voz explicando

24
00:02:24,819 --> 00:02:26,379
O un vídeo corto con sus palabras

25
00:02:26,379 --> 00:02:30,340
El alumno decide el formato que mejor se adapta a su forma de expresarse

26
00:02:30,340 --> 00:02:37,000
Por otra parte, en el vídeo que preparé

27
00:02:37,000 --> 00:02:43,379
garantizo accesibilidad técnica y uso responsable de recursos.

28
00:02:43,580 --> 00:02:51,039
Este vídeo que seleccioné de SL Gold lo seleccioné aplicando el filtro de Creative Commons.

29
00:02:51,039 --> 00:02:58,039
Aquí lo tengo seleccionado, lo que demuestra el uso legal de recursos digitales.

30
00:02:58,039 --> 00:03:07,379
Además, este video tiene subtítulos activados para eliminar barreras de acceso auditivo.

31
00:03:07,379 --> 00:03:09,740
Learn Spanish with Real Spanish TV.

32
00:03:10,139 --> 00:03:12,259
¡No vio nada! ¡No vio nada!

33
00:03:12,539 --> 00:03:14,580
Click on words in the subtitle.

34
00:03:17,060 --> 00:03:20,020
Relative clauses.

35
00:03:21,199 --> 00:03:26,500
Relative clauses give more information about a subject or object.

36
00:03:26,500 --> 00:03:37,680
Las barreras de acceso auditivo visual del texto, aplicando el principio de representación del DUA.

37
00:03:37,939 --> 00:03:42,560
Con estas seis estrategias, la tecnología deja de ser un solo transmisor de contenido.

38
00:03:42,719 --> 00:03:46,979
Se convierte en herramienta de empoderamiento tanto para el grupo como para casos individuales.

39
00:03:47,360 --> 00:03:50,080
El alumno pasa de receptor pasivo a protagonista.

40
00:03:50,080 --> 00:03:58,020
Elige cómo accede, sigue su ruta, recibe apoyo inmediato, controla su avance y decide cómo demuestra lo aprendido

41
00:03:58,020 --> 00:03:59,340
Gracias