1 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Me llamo Gerardo González y os voy a mostrar cómo gestiono la plataforma Teams. 2 00:00:05,000 --> 00:00:10,000 Voy a utilizar distintos grupos donde tengo integrados a mis alumnos, como se puede ver en pantalla, 3 00:00:10,000 --> 00:00:14,000 lo único es que están tapados por cuestión de protección de datos. 4 00:00:14,000 --> 00:00:21,000 Aquí muestro cómo tengo estructurado el contenido de las asignaturas, cada uno por tema. 5 00:00:21,000 --> 00:00:28,000 Si las desplegamos se puede ver incluso una secuenciación de todo lo que se va a aprender. 6 00:00:28,000 --> 00:00:35,000 También se pueden ver los enlaces a los contenidos teóricos, así como las actividades prácticas que propongo 7 00:00:35,000 --> 00:00:46,000 y un test de evaluación a través de la plataforma Forms para evaluar su aprendizaje. 8 00:00:47,000 --> 00:00:50,000 Este es el formulario al que me refiero. 9 00:00:50,000 --> 00:01:03,000 Otra herramienta que utilizo para evaluar el trabajo de mis alumnos son mapas interactivos, como se puede ver aquí. 10 00:01:03,000 --> 00:01:21,000 Aquí vamos marcando lo que puedes identificar y el alumno obtiene un feedback de la información correcta. 11 00:01:21,000 --> 00:01:29,000 Todas las tareas que hago las describo en el enunciado de la tarea y especifico de varias maneras. 12 00:01:29,000 --> 00:01:33,000 Esta es una de ellas, los aspectos que resultan más importantes. 13 00:01:33,000 --> 00:01:37,000 En este caso, porque tengo algún alumno que tiene déficit de atención. 14 00:01:37,000 --> 00:01:46,000 Además, suelo añadir una rúbrica en formato extra para que el alumno entienda lo que se le va a solicitar y qué aspectos van a ser evaluados. 15 00:01:46,000 --> 00:01:51,000 También aplico la metodología de aprendizaje basada en proyectos. 16 00:01:51,000 --> 00:01:59,000 En este caso es un proyecto en el que le propongo a mis alumnos el estudio de las características del hardware y los sistemas operativos de los sistemas del centro. 17 00:01:59,000 --> 00:02:07,000 Les aporto una serie de preguntas guía para orientar su aprendizaje, así como una organización de qué hacer en cada una de las sesiones. 18 00:02:07,000 --> 00:02:17,000 Por último, les explico cuál sería el resultado del aprendizaje que deberían tener y cuáles son las condiciones en las que deben presentar el proyecto. 19 00:02:17,000 --> 00:02:27,000 A continuación les apunto un documento con información de interés que tienen que aplicar durante el proyecto, así como la rúbrica para su evaluación. 20 00:02:27,000 --> 00:02:41,000 Subrayo aquellos aspectos que tienen que ser más destacables y destaco en negrita cuestiones para que no se les olvide y no se les pase. 21 00:02:42,000 --> 00:02:52,000 Otra manera que tengo de atender a la diversidad es poner aquellos requisitos de la tarea en forma de lista, como se puede ver aquí. 22 00:02:52,000 --> 00:03:01,000 Así los alumnos que tengo con déficit de atención les resulta más fácil chequear que han hecho todas las tareas que se les piden en la práctica. 23 00:03:03,000 --> 00:03:09,000 Utilizo los elogios de Teams a modo de insignias para destacar los logros de mis alumnos. 24 00:03:11,000 --> 00:03:17,000 Aquí podéis ver otro de esos elogios a modo de insignia y aquí otro más. 25 00:03:20,000 --> 00:03:26,000 También utilizo el aprendizaje colaborativo en el que utilizo grupos formados por mis alumnos. 26 00:03:26,000 --> 00:03:35,000 A cada uno de los grupos les administro un rol con unas determinadas funciones que en otros trabajos tienen que ir cambiando. 27 00:03:35,000 --> 00:03:42,000 En este caso el objetivo era desarrollar un aprendizaje sobre mecanismos y acabar exponiendo una reflexión. 28 00:03:43,000 --> 00:03:56,000 Durante este trabajo en grupo también deben realizar esta ficha de trabajo, que es otra herramienta online que utilizo para evaluar los conocimientos de mis alumnos. 29 00:03:56,000 --> 00:04:06,000 Una vez que la han cumplimentado pulsarían aquí en la opción determinar y me podrían enviar los resultados y ver ellos también los resultados positivos que han tenido. 30 00:04:06,000 --> 00:04:13,000 Técnicas de evaluación entre iguales y se pueden ver en este cuestionario sobre la actividad de mecanismos. 31 00:04:13,000 --> 00:04:20,000 De esta forma los alumnos pudieron mostrarme su opinión sobre el trabajo realizado con los compañeros y evaluarse entre sí. 32 00:04:21,000 --> 00:04:26,000 También utilizo la plataforma Teams para proponer a mis alumnos actividades como esta web-quest. 33 00:04:26,000 --> 00:04:31,000 En ella puede ver aquello que se le pide en la tarea. 34 00:04:31,000 --> 00:04:38,000 También se puede ver el desarrollo de todo lo que tienen que hacer adaptado para el alumno que tiene difícil de atención. 35 00:04:38,000 --> 00:04:48,000 Aquí pueden ver la rúbrica con la que se les va a evaluar y la finalización de la actividad con una reflexión sobre aquello que han aprendido.