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00:00:00,940 --> 00:00:07,160
Buenos días. Voy a explicar, a hacer la reflexión sobre la infografía que he creado para la Evidencia 1,

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00:00:07,820 --> 00:00:10,759
que es la creación y modificación de contenidos digitales educativos.

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00:00:11,720 --> 00:00:14,859
Y lo he creado con la herramienta Canva.

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00:00:15,400 --> 00:00:19,359
El contenido está publicado e integrado en formato PDF para mejorar su accesibilidad

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00:00:19,359 --> 00:00:22,760
en el aula virtual del módulo al que tienen acceso los alumnos,

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00:00:23,160 --> 00:00:28,399
formando parte de la secuencia de aprendizaje del curso dentro de la unidad 9, como podemos ver aquí.

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00:00:28,399 --> 00:00:47,100
Este contenido digital está creado y modificado para desarrollar los objetivos y contenidos para la unidad didáctica de industria televisiva que pertenece al módulo de planificación de la realización en televisión del primer curso del ciclo superior de realización de proyectos audiovisuales y espectáculos.

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00:00:47,100 --> 00:00:57,240
Se trata del desarrollo de una infografía con una línea del tiempo que refleja los momentos históricos más significativos

9
00:00:57,240 --> 00:01:04,819
que marcan los orígenes del nacimiento del medio televisivo y su evolución tecnológica hasta la llegada del color,

10
00:01:04,959 --> 00:01:07,540
tal y como está reflejado en la programación del departamento.

11
00:01:08,299 --> 00:01:12,700
Es una herramienta pensada para favorecer la comprensión y asimilación de la proyección histórica

12
00:01:12,700 --> 00:01:16,340
presentada al incluir imágenes y textos de manera práctica.

13
00:01:17,099 --> 00:01:30,680
Incluye las fechas relevantes de los ítems a tener en cuenta en esta evolución, acompañadas de un título identificativo, una breve explicación del suceso acontecido y una imagen relacionada a la declaratoria para una mejor interacción de contenido.

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00:01:31,400 --> 00:01:35,980
Responde a las cuestiones de qué, quién, cuándo y por qué, incluyendo además aspectos visuales.

15
00:01:35,980 --> 00:02:00,980
El diseño contempla una gama definida de colores, incorpora a su vez diversos tipos de tipografía accesibles y sin demasiadas ornamentaciones, trabajando los espacios estratégicamente y apoyándose en elementos gráficos indicativos del orden y secuencia de los acontecimientos para facilitar su comprensión, logrando armonía y simplicidad del diseño y de uso.

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00:02:00,980 --> 00:02:07,959
Se busca la originalidad y la creatividad, así como la creación de un tipo de texto accesible para atender a la diversidad del alumnado

17
00:02:07,959 --> 00:02:15,139
El tamaño de la letra es de 13 puntos, evitando el uso de cursivas o rayados y reservando las mayúsculas para textos cortos

18
00:02:15,139 --> 00:02:22,259
Se ha escogido un contraste de colores adecuado para que las personas con dificultades de visión puedan acceder adecuadamente al contenido

19
00:02:22,819 --> 00:02:26,780
Acompañados de la lupa que permite la lectura del texto en formato PDF

20
00:02:26,780 --> 00:02:35,099
Su visionado es sencillo y muestra de una forma clara la estructura de la secuencia de aprendizaje desarrollada

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00:02:35,099 --> 00:02:38,520
Todo ello facilita su uso a la totalidad de los alumnos

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00:02:38,520 --> 00:02:42,180
además de servir de ilustrador y dinamizador de las clases teóricas en el aula

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00:02:42,180 --> 00:02:46,560
No se propone ninguna tarea integrada en el proceso de evaluación dentro del aula virtual

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00:02:46,560 --> 00:02:49,740
porque es una herramienta de descripción de contenidos teóricos

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00:02:49,740 --> 00:02:53,300
de libre consulta para facilitar la adquisición de contenidos del alumnado

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00:02:53,300 --> 00:02:56,699
pudiendo compartirse en diversos medios digitales

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00:02:56,699 --> 00:02:58,280
Esto es todo, gracias y un saludo