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Yo soy Eduardo Montiel y voy a presentar la actividad titulares semánticos, que se dará en un grupo de 28 alumnos de tercero de la ESO, en los cuales hay un alumno con TDA y tres alumnos de incorporación tardía.

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Las metodologías que se darán en esta actividad es el aprendizaje basado en retos, así como el aprendizaje y servicio.

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En cuanto a la atención a las diferencias individuales, vamos a destacar el hecho de anticipar qué va a pasar después, de dar informaciones breves, claras, concisas y siempre escritas en la pizarra.

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el producto final que buscamos es la creación de titulares semánticos

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divertidos pero también realistas y veraces que se reproducirán

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en la megafonía del centro, por eso la metodología del aprendizaje y servicio

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En cuanto a las actuaciones, pues hay unos pachos claros

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cinco pachos claros que deben seguir los alumnos y que siempre los tendrán presentes

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En cuanto a la evaluación, se van a utilizar distintas técnicas como la co-evaluación

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y la auto-evaluación para que los alumnos reflexionen sobre lo que han aprendido y cómo pueden

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mejorar, el profesor utilizará los instrumentos, o sea, evaluará los instrumentos de trabajo en equipo y los titulares

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semánticos propiamente dicho a través de las herramientas del diario del profesor y la rúbrica docente.