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Mi nombre es Esther Blanco Gómez, maestra de Educación Primaria en el Colegio Público Miguel de Libes de San Sebastián de los Reyes.

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00:00:05,280 --> 00:00:09,000
Este vídeo forma parte de la evidencia del Área 5, Empoderamiento del alumnado.

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00:00:09,519 --> 00:00:11,960
Nos encontramos en la página principal del aula virtual.

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Accedemos al Área de Lengua, Unidad 3, donde he configurado una propuesta de trabajo.

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00:00:16,800 --> 00:00:21,640
Se inicia con una fase de exploración interactiva y un cuestionario de control para evaluar el nivel de partida.

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00:00:22,120 --> 00:00:27,280
A partir de ahí, el itinerario se bifurca de forma condicional hacia rutas de avance o refuerzo personalizado.

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00:00:27,280 --> 00:00:31,960
En primer lugar, he publicado un recurso creado con S-Learning exportado como sitio web.

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00:00:32,299 --> 00:00:36,159
En él se observa el diseño multimodal donde se incluye la descripción de lo que debe realizar

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00:00:36,159 --> 00:00:40,579
y una presentación Canva con esquemas y ejemplos diseñados previamente en Notebook

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00:00:40,579 --> 00:00:46,619
y posteriormente exportados para adaptar el formato y ofrecer un diseño claro que facilite la asimilación de conceptos.

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00:00:47,219 --> 00:00:51,820
Al bajar la secuencia he incluido un tutorial de YouTube que ofrece una vía alternativa de acceso a la información,

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00:00:51,820 --> 00:00:56,920
activando los subtítulos habiendo incluido además instrucciones por escrito de cómo activarlo

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00:00:56,920 --> 00:01:03,179
manualmente en caso de no activarse de forma directa. Una vez leída la presentación accedemos

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00:01:03,179 --> 00:01:07,859
al cuestionario ponte a prueba. Este cuestionario parte de una descripción que resalta las acciones

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00:01:07,859 --> 00:01:12,299
más importantes a tener en cuenta. Asimismo el diseño de las preguntas aplica pautas de

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00:01:12,299 --> 00:01:17,200
accesibilidad al resaltar de color rojo la palabra más importante de la frase y destacar en negrita

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00:01:17,200 --> 00:01:22,239
a la pregunta para diferenciar de las respuestas. Al finalizar, el sistema da una retroalimentación

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00:01:22,239 --> 00:01:27,540
explicativa autónoma si la pregunta es errónea y si la pregunta es correcta recibe un feedback

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00:01:27,540 --> 00:01:33,060
positivo. Esta configuración permite ofrecer apoyos en tiempo real motivando al alumno y

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00:01:33,060 --> 00:01:40,599
respetando los diferentes ritmos de aprendizaje. Además, he incluido el cuestionario en formato

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00:01:40,599 --> 00:01:45,260
Word para un alumno con dificultades específicas de aprendizaje. Como se aprecian las restricciones,

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00:01:45,400 --> 00:01:49,159
el recurso está vinculado al perfil del alumno y configurado en modo oculto para el resto del

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00:01:49,159 --> 00:01:54,480
grupo, asegurando que solo este alumno reciba la actividad adaptada. He volcado las preguntas del

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00:01:54,480 --> 00:01:59,060
cuestionario para adaptar el formato y en caso de necesidad activar el lector inmersivo de Microsoft

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00:01:59,060 --> 00:02:08,219
para que el sistema lea las preguntas en voz alta. Ponte a prueba. Uno, ¿qué es un verbo? Una palabra

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00:02:08,219 --> 00:02:23,539
que expresa una acción o un estado. Una palabra. Esta secuencia de actividades no es lineal sino

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00:02:23,539 --> 00:02:27,520
condicional. Activada las restricciones del aula virtual, el sistema procesa la

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00:02:27,520 --> 00:02:30,740
nota y bifurca el itinerario. Por un lado, aquellos que obtienen una nota

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00:02:30,740 --> 00:02:34,659
inferior a 5, la plataforma desbloquea la actividad de repaso. Por otro, aquellos

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00:02:34,659 --> 00:02:39,479
que tienen una nota igual o superior a 5 accede al reto final. Para la entrega de

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00:02:39,479 --> 00:02:43,400
este reto final se plantea una actividad que permite la libre elección de formato

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00:02:43,400 --> 00:02:48,039
ofreciendo la opción de texto, vídeo o audio. La entrega se hará a través de un

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00:02:48,039 --> 00:02:52,039
enlace directo a mi cloud para eliminar pasos técnicos al alumnado ya que sólo

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00:02:52,039 --> 00:03:00,319
debe arrastrar y soltar el archivo, facilitando así su autonomía. Con esta secuencia de actividades

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00:03:00,319 --> 00:03:05,199
se garantiza un aprendizaje equitativo, accesible y autónomo para todo el alumnado. Muchas gracias.