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Buenas tardes, mi nombre es Purificación Contestano García y hoy voy a mostrar la evidencia del Área 5 Empoderamiento del Alumnado.

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El módulo de recursos humanos está estructurado en distintas unidades, las que tenemos programadas en la programación didáctica.

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Dentro de la sección de extraordinarias tengo creadas las actividades de refuerzo para los alumnos,

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de refuerzo de recuperación para los alumnos que tienen que superar algún resultado de aprendizaje

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y actividades de ampliación que están ocultas para los alumnos que han superado el módulo

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y quieren ampliar, por ejemplo, la incapacidad temporal, que no se ve en grado medio, pero sí en grado superior.

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La unidad 5, por ejemplo, está estructurada con una parte de recursos,

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el cual inicia con una teoría y un vídeo introductorio. También tiene un enlace a páginas web, por ejemplo, de la Seguridad Social,

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con la cotización en la cual están actualizados en todo momento, la agencia tributaria, la plantilla de recibo de salario, etc.

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Con respecto a los diferentes formatos que el alumnado puede entregar las tareas, yo lo configuro de manera que no sea una tarea y que me lo entregue en un formato específico,

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sino que a la hora de configurarlo, como por ejemplo esta tarea, en configuración, en tipos de tarea, como veis, no tengo ningún tipo de formato seleccionado

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00:01:50,969 --> 00:02:03,750
y así de esta manera pues pueden entregarlo en cualquier formato, que ellos en formato de imagen, audio, en Word, en PDF, como quieran enviarlo.

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También he creado lecciones dentro de la unidad configurando la barra de progreso, el control del flujo, en el que tiene la opción de volver a ver de nuevo la teoría, siguiente o anterior, y realizan la actividad propuesta.

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Cuando llega al apartado de la actividad la realizan, le dan enviar y si no es correcta de forma automática le pregunta si lo quiere intentar, lo quiere probar de nuevo o no y deseo pasar a la siguiente página.

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Paso a la siguiente, le doy enviar hasta que llegue al final de la lección.

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Por lo tanto, aquí cada alumno tendrá un ritmo de aprendizaje diferente en función de su respuesta hasta llegar al final de la lección.

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Y con respecto a los cuestionarios, la medida que he aplicado para implementar la evaluación del 25% más del tiempo de los cuestionarios

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dentro de la aula virtual y atender a los alumnos con necesidades, lo implementé creando dentro de participantes los grupos y así de esta manera puedo hacer esa restricción y el alumnado con necesidad educativa puede acceder y tiene ese porcentaje de evaluación del 25% adicional.