1 00:00:00,000 --> 00:00:05,660 Hola, mi nombre es Francisco Manuel Martín Saavedra y en este vídeo voy a demostrar cómo 2 00:00:05,660 --> 00:00:10,940 gestiono la plataforma de aprendizaje y evaluación correspondiente al módulo profesional análisis 3 00:00:10,940 --> 00:00:16,440 bioquímico. Este módulo correspondiente a la formación profesional se engloba dentro del ciclo 4 00:00:16,440 --> 00:00:23,520 formativo de grado superior, técnico superior en laboratorio clínico y biomédico. La aula virtual 5 00:00:23,520 --> 00:00:27,720 arranca con una sección de avisos donde se mantiene informado al alumnado de las novedades 6 00:00:27,720 --> 00:00:33,760 con respecto al curso. Más adelante se incluye como recurso una etiqueta que instruye al alumnado 7 00:00:33,760 --> 00:00:40,240 sobre las normas básicas de la educación online. Como se puede observar, el contenido del curso 8 00:00:40,240 --> 00:00:46,520 está estructurado en diferentes unidades didácticas. Cada unidad didáctica incluye un índice de los 9 00:00:46,520 --> 00:00:52,520 temas que se van a impartir en el aula. Dentro de cada unidad se le ofrece al alumno un material 10 00:00:52,600 --> 00:00:59,360 de apoyo a las sesiones lectivas que se han establecido en el aula física. Este apartado 11 00:00:59,360 --> 00:01:04,760 se denomina dispositivo de apoyo. Otro de los elementos que se incluyen dentro de cada unidad 12 00:01:04,760 --> 00:01:09,880 didáctica para reforzar el proceso de enseñanza de aprendizaje son los contenidos interactivos. 13 00:01:09,880 --> 00:01:16,040 En este ejemplo podemos observar contenido interactivo h5p de la versión propia que sirve 14 00:01:16,040 --> 00:01:25,040 para consolidar conocimientos adquiridos en la unidad 1.2. Otro de los recursos frecuentes empleados 15 00:01:25,040 --> 00:01:32,720 en el aula virtual de análisis bioquímico es el uso de vídeos que sirvan para complementar 16 00:01:32,720 --> 00:01:38,240 conceptos que se han adquirido previamente. En este ejemplo podemos observar cómo se enlaza 17 00:01:38,240 --> 00:01:44,160 a un canal educativo de YouTube donde se muestra un vídeo que habla sobre la cromatografía HPLC. 18 00:01:44,840 --> 00:01:50,840 Un recurso de gran interés para los alumnos es la inclusión en las unidades didácticas de 19 00:01:50,840 --> 00:01:56,680 material recapitulativo. En este ejemplo podemos observar el uso de la herramienta Excel Learning 20 00:01:56,680 --> 00:02:03,440 para generar un resumen que engloba los conceptos más importantes de la unidad 1 y 2 del curso. 21 00:02:03,440 --> 00:02:10,360 La inclusión de elementos de autovaluación es otro de los recursos educativos que encuentran 22 00:02:10,440 --> 00:02:15,880 gran utilidad en el alumno. En este ejemplo podemos observar un cuestionario de autovaluación 23 00:02:15,880 --> 00:02:22,360 que tiene como objetivo consolidar los conceptos asimilados en la unidad 1 y 2. La complejidad 24 00:02:22,360 --> 00:02:28,000 del módulo análisis bioquímico hace que las herramientas de evaluación sean muy importantes 25 00:02:28,000 --> 00:02:33,360 desde el principio del curso. A parte del aula podemos observar cómo se incluye una herramienta 26 00:02:33,360 --> 00:02:40,720 de evaluación diagnóstica inicial de curso que es clave para el docente a la hora de poder calibrar 27 00:02:40,720 --> 00:02:49,240 cómo son los conocimientos previos del alumnado. El aula virtual de análisis bioquímico hace un uso 28 00:02:49,240 --> 00:02:54,760 recorrente del libro de calificaciones. En él el alumno puede encontrar los resultados obtenidos 29 00:02:54,760 --> 00:03:01,000 tanto en las actividades como en las prácticas de laboratorio cuyas entregas se canalizan mediante 30 00:03:01,000 --> 00:03:06,920 el aula virtual así como las pruebas objetivas de evaluación realizadas de manera presencial. 31 00:03:06,920 --> 00:03:13,560 El aula virtual de análisis bioquímico también se muestra como un medio adecuado para poder 32 00:03:13,560 --> 00:03:19,960 desarrollar trabajo cooperativo con los alumnos del curso. Un ejemplo de este tipo es la resolución 33 00:03:19,960 --> 00:03:25,760 cooperativa de casos clínicos. Esta actividad se construye sobre la metodología activa del 34 00:03:25,840 --> 00:03:32,120 aprendizaje basado en proyectos. Los alumnos tienen que generar un producto que es una 35 00:03:32,120 --> 00:03:39,680 presentación que soluciona un caso clínico propuesto. Dentro del aula virtual el alumno 36 00:03:39,680 --> 00:03:46,000 puede encontrar la dinámica del flujo de trabajo colaborativo en el que se deben integrar detalles 37 00:03:46,000 --> 00:03:53,760 de la propia actividad así como una rúbrica para realizar la co-evaluación de sus compañeros de 38 00:03:53,760 --> 00:03:58,920 equipo. Otra de las actividades en las que el alumnado trabajará en equipo será para el 39 00:03:58,920 --> 00:04:03,320 desarrollo de procedimientos normalizados de trabajo del laboratorio clínico biomédico. 40 00:04:03,320 --> 00:04:08,360 Estos protocolos están disponibles en el aula virtual para ser trabajador desde una perspectiva 41 00:04:08,360 --> 00:04:15,680 de aula invertida. Posteriormente serán llevados a la práctica dentro del laboratorio de análisis 42 00:04:15,680 --> 00:04:22,320 bioquímico y siempre bajo la supervisión y guía del docente. Por último se muestra una 43 00:04:22,320 --> 00:04:27,480 herramienta consultiva de vital importancia para el docente en el aula virtual. Se trata 44 00:04:27,480 --> 00:04:33,480 del uso de formularios en la nube. En este ejemplo se observa cómo se emplea Google Forms para lanzar 45 00:04:33,480 --> 00:04:39,360 una encuesta donde el alumno elige su preferencia de destino para la formación en el centro de 46 00:04:39,360 --> 00:04:43,800 trabajo. Para concluir se muestran los modos de matriculación habilitados en la plataforma. 47 00:04:43,800 --> 00:04:49,160 Para una parte está la matriculación manual en la cual el docente matricula a los alumnos por 48 00:04:49,160 --> 00:04:55,200 cortes y por otra parte está la automatriculación en la cual los alumnos pueden matricularse en 49 00:04:55,200 --> 00:04:57,520 la plataforma mediante la contraseña provista.