1 00:00:00,000 --> 00:00:05,379 difícil hacer un parón para poder estar ahí un ratito en la reunión, pero bueno, consideramos 2 00:00:05,379 --> 00:00:11,359 que esto es importante y que al final, aparte de que es difícil, lo vemos necesario para 3 00:00:11,359 --> 00:00:17,120 mantener un contacto con vosotros y para poder compartir esto, la tarea de educar, que esto 4 00:00:17,120 --> 00:00:20,039 no para y son vuestros hijos y hay que hacerlo lo mejor posible. 5 00:00:21,320 --> 00:00:27,219 A ver, antes de empezar ya con el primer punto, os voy a hacer una presentación, me gustaría 6 00:00:27,219 --> 00:00:32,920 que hablaran los especialistas un poquito para que, si tenéis alguna duda, aprovechéis, 7 00:00:33,679 --> 00:00:37,640 habléis con ellos, con las tareas estas que están enviando de inglés, bueno, los que 8 00:00:37,640 --> 00:00:44,399 son de religión y luego de música, y bueno, y luego ya paso yo a empezar un poquito de 9 00:00:44,399 --> 00:00:53,079 los puntos de lo que es la reunión, ¿vale? Bueno, pues empieza, a ver, le doy paso, me 10 00:00:53,079 --> 00:01:04,180 parece que Rosa nos ha conectado. ¿Rosa? Sí, sí. ¿Estás ahí, Rosa? Es que no te veo. Ah, vale. Pues si queréis empieza, Rosa, la especialista de inglés. 11 00:01:05,879 --> 00:01:18,120 Vale, hola a todos. Bueno, yo la verdad que, bueno, ya lo he hablado con María José. Lo único que os tengo que comentar de los contenidos mínimos de inglés es que 12 00:01:18,120 --> 00:01:20,620 lo voy a coordinar siempre con María José 13 00:01:20,620 --> 00:01:22,719 con los contenidos que ellos están dando en español 14 00:01:22,719 --> 00:01:24,379 como por ejemplo este mes 15 00:01:24,379 --> 00:01:27,120 que han estado con las plantas 16 00:01:27,120 --> 00:01:28,599 yo, a ver, hay veces 17 00:01:28,599 --> 00:01:30,239 que es un poco complicado intentar 18 00:01:30,239 --> 00:01:32,540 seguir lo mismo que hacen ellos 19 00:01:32,540 --> 00:01:34,060 en español, hacerlo en inglés 20 00:01:34,060 --> 00:01:36,040 entonces yo, pues por ejemplo 21 00:01:36,040 --> 00:01:38,420 en esta ocasión he intentado centrarme 22 00:01:38,420 --> 00:01:40,079 en lo que es la primavera y bueno 23 00:01:40,079 --> 00:01:42,739 hablar de las flores, los árboles y todo eso 24 00:01:42,739 --> 00:01:44,700 siempre lo único 25 00:01:44,700 --> 00:01:46,379 que quería deciros es que voy a intentar 26 00:01:46,379 --> 00:01:47,959 seguir siempre el contenido de 27 00:01:47,959 --> 00:01:50,260 español, ¿vale? Para que también sea 28 00:01:50,260 --> 00:01:51,739 una forma de 29 00:01:51,739 --> 00:01:54,599 unir el inglés y el español. 30 00:01:55,840 --> 00:01:56,659 Y bueno, 31 00:01:56,760 --> 00:01:58,319 sobre todo por eso que le pongáis muchas 32 00:01:58,319 --> 00:02:00,159 canciones, que os he mandado 33 00:02:00,159 --> 00:02:02,200 canciones y vídeos, que eso siempre 34 00:02:02,200 --> 00:02:04,180 a ellos les gusta y 35 00:02:04,180 --> 00:02:06,340 es entretenido y parece que no, 36 00:02:06,400 --> 00:02:08,319 pero sí que aprenden. Sobre todo su oído 37 00:02:08,319 --> 00:02:09,580 pues se va haciendo 38 00:02:09,580 --> 00:02:12,340 al inglés. Las fichas, 39 00:02:12,340 --> 00:02:14,280 pues intentaré mandar las fichas que he estado 40 00:02:14,280 --> 00:02:16,000 mandando, que son 41 00:02:16,000 --> 00:02:22,520 interactivas, que son en internet, que se hacen directamente, pero supongo que habrá alguna vez 42 00:02:22,520 --> 00:02:27,919 que no encuentre nada adaptado al nivel de tres años, así que puede ser que en algún momento 43 00:02:27,919 --> 00:02:33,840 tenga que enviar alguna tarea en papel. De todas formas, en el caso de que no lo podáis imprimir, 44 00:02:33,939 --> 00:02:38,919 muchas veces, pues bueno, simplemente, como son fichas muy sencillas, pues lo podéis reproducir 45 00:02:38,919 --> 00:02:45,439 en una hoja y ya está, si no tenéis impresora. Y luego también comentaros que, bueno, en la tarea 46 00:02:45,439 --> 00:02:46,960 que mandé la semana pasada 47 00:02:46,960 --> 00:02:49,099 bueno, el lunes 48 00:02:49,099 --> 00:02:51,639 pues ahí está el correo 49 00:02:51,639 --> 00:02:55,180 con el que podéis contactar conmigo 50 00:02:55,180 --> 00:02:57,460 para cualquier duda, cualquier cosa que os surja 51 00:02:57,460 --> 00:02:59,659 sin ningún problema, pues podéis contactar 52 00:02:59,659 --> 00:03:01,180 en ese correo conmigo, ¿vale? 53 00:03:01,879 --> 00:03:03,520 Y poco más, la verdad que yo 54 00:03:03,520 --> 00:03:05,340 tengo poco más que decir, no sé si tenéis 55 00:03:05,340 --> 00:03:06,919 alguna pregunta, alguna duda 56 00:03:06,919 --> 00:03:11,580 no sé 57 00:03:11,580 --> 00:03:14,759 Bueno, a mí 58 00:03:14,759 --> 00:03:16,780 me han comentado alguna, ¿me veis? 59 00:03:17,060 --> 00:03:17,240 Sí 60 00:03:17,240 --> 00:03:45,300 Sí, cuando me han comentado alguna duda que tenían de inglés, la verdad es que cuando me lo decís por correo suelo reenviarlo a Rosa, pero creo que vosotros también tenéis el correo de Rosa, cualquier cosa que os surja, que no podéis abrir por los contenidos, que hay en algún fichero o cualquier cosa, pues eso, si tenéis el correo de Rosa y si no os lo mando. 61 00:03:45,300 --> 00:03:48,099 ya me lo vais contando, el que no lo tenga que me lo diga 62 00:03:48,099 --> 00:03:50,219 y se lo envío por correo 63 00:03:50,219 --> 00:03:51,979 Sí, de todas formas 64 00:03:51,979 --> 00:03:53,759 en el documento que mandamos de 65 00:03:53,759 --> 00:03:55,419 último en inglés al final 66 00:03:55,419 --> 00:03:57,840 como me tenían que mandar las tareas 67 00:03:57,840 --> 00:03:59,919 las fichas, entonces yo puse el correo 68 00:03:59,919 --> 00:04:02,060 o sea que ahí está seguro, pero bueno, de todas formas 69 00:04:02,060 --> 00:04:03,879 si lo necesitan, pues yo luego te lo mando 70 00:04:03,879 --> 00:04:05,879 y ya está 71 00:04:05,879 --> 00:04:08,240 y se lo manda a quien lo necesite 72 00:04:08,240 --> 00:04:09,680 Pues fenomenal 73 00:04:09,680 --> 00:04:11,219 Una pregunta, no sé si 74 00:04:11,219 --> 00:04:13,659 Espera, hay una pregunta 75 00:04:13,659 --> 00:04:22,980 Rosa, ¿las fichas hay que enviártelas físicamente? 76 00:04:23,720 --> 00:04:33,819 Sí, a ver, cuando tú terminas la ficha, al final aparece, a mí me aparece en inglés, 77 00:04:33,819 --> 00:04:40,839 pero a lo mejor a vosotros aparece en español, pone terminado, entonces pincháis ahí y os salen dos opciones, 78 00:04:40,839 --> 00:04:59,019 Y una es enviar a mi profesor. Cuando le dais a enviar a mi profesor, se te abre como un menú, digamos, y ahí rellenas el nombre del niño, rellenas el curso y la asignatura. Y ya pones mi correo. Y entonces a mí me llega directamente a mi correo. 79 00:04:59,019 --> 00:05:10,879 ¿Vale? O sea, tú le das ahí a mandar a mi profesor y es súper, o sea, cuando lo veas es súper intuitivo, o sea, que no, te sale nombre, curso, ¿vale? Es simplemente completar. Entonces se manda automáticamente, ¿vale? 80 00:05:11,420 --> 00:05:12,800 Vale, vale, vale, gracias. 81 00:05:14,560 --> 00:05:29,540 De nada, en todo caso, si en algún momento mandas una ficha física, pues ahí sería hacerle una foto, igual, hacéis una foto y me la mandáis al correo, ¿vale? Pues ya está, eso, ¿vale? 82 00:05:29,540 --> 00:05:34,850 Bueno, pues si ya es terminado 83 00:05:34,850 --> 00:05:36,750 le doy paso a... ¿Tenéis alguna 84 00:05:36,750 --> 00:05:38,709 pregunta? ¿Hay alguien que quiera decirle algo 85 00:05:38,709 --> 00:05:39,209 más a Rosa? 86 00:05:41,029 --> 00:05:42,589 Bueno, pues si no hay ninguna 87 00:05:42,589 --> 00:05:45,009 duda, le doy paso a 88 00:05:45,009 --> 00:05:46,589 Jenny. Jenny, ¿estás conectada? 89 00:05:47,430 --> 00:05:48,370 Es que no te veo 90 00:05:48,370 --> 00:05:50,149 A ver 91 00:05:50,149 --> 00:05:52,230 Bueno, ya, a ver 92 00:05:52,230 --> 00:05:54,709 Veo a Maya, pues aprovechando 93 00:05:54,709 --> 00:05:56,629 que está Maya... Ah, vale, Jenny 94 00:05:56,629 --> 00:05:58,750 también, sí, perdón, perdón. Jenny, es que 95 00:05:58,750 --> 00:06:02,189 no te oigo. A ver 96 00:06:02,189 --> 00:06:03,250 Uf, espera 97 00:06:03,250 --> 00:06:05,470 Si lo puedo 98 00:06:05,470 --> 00:06:06,170 ¿Ahora? 99 00:06:06,889 --> 00:06:09,490 Ah, vale 100 00:06:09,490 --> 00:06:11,269 Vale, vale 101 00:06:11,269 --> 00:06:12,569 Hola 102 00:06:12,569 --> 00:06:14,829 Bueno, yo soy Jenny, la profe 103 00:06:14,829 --> 00:06:17,350 que les está mandando algunas actividades 104 00:06:17,350 --> 00:06:18,750 de psicomotricidad 105 00:06:18,750 --> 00:06:21,029 y ahora van a 106 00:06:21,029 --> 00:06:22,550 alguna semana 107 00:06:22,550 --> 00:06:24,410 o las alternamos 108 00:06:24,410 --> 00:06:25,870 o en la misma 109 00:06:25,870 --> 00:06:28,970 van a llevar como 110 00:06:28,970 --> 00:06:31,430 para animación a la 111 00:06:31,430 --> 00:06:31,949 lectura 112 00:06:31,949 --> 00:06:34,430 yo también os mando ahí el enlace 113 00:06:34,430 --> 00:06:36,750 al libro, al cuento 114 00:06:36,750 --> 00:06:38,810 y también quiero investigar 115 00:06:38,810 --> 00:06:40,670 porque claro, para mí esto parece 116 00:06:40,670 --> 00:06:42,629 que no, pero también es demasiado nuevo 117 00:06:42,629 --> 00:06:43,529 cómo 118 00:06:43,529 --> 00:06:46,870 grabarme o estar viendo el PDF 119 00:06:46,870 --> 00:06:48,509 y que mi voz, que eso esté 120 00:06:48,509 --> 00:06:50,529 en off, para que 121 00:06:50,529 --> 00:06:52,569 sea también más ameno 122 00:06:52,569 --> 00:06:54,550 y demás, y bueno, pues lo que lo vayan 123 00:06:54,550 --> 00:06:56,189 viendo, a lo mejor se lo podéis 124 00:06:56,189 --> 00:06:57,790 contar vosotros 125 00:06:57,790 --> 00:07:00,569 y si no, también las actividades se podrían 126 00:07:00,569 --> 00:07:03,189 adaptar a lo mejor a algún cuento que ellos 127 00:07:03,189 --> 00:07:05,149 estén leyendo 128 00:07:05,149 --> 00:07:06,310 que les guste 129 00:07:06,310 --> 00:07:09,029 las actividades que ponemos 130 00:07:09,029 --> 00:07:11,189 y en el caso 131 00:07:11,189 --> 00:07:12,389 de psicomotricidad 132 00:07:12,389 --> 00:07:14,170 si tenéis alguna duda 133 00:07:14,170 --> 00:07:16,790 yo intento que las actividades igual vayan 134 00:07:16,790 --> 00:07:19,029 en relación a los contenidos 135 00:07:19,029 --> 00:07:22,389 del curso que están 136 00:07:22,389 --> 00:07:24,250 con las flores y demás 137 00:07:24,250 --> 00:07:26,850 y claro también que sean asequibles 138 00:07:26,850 --> 00:07:28,149 en lo que tenemos en casa 139 00:07:28,149 --> 00:07:30,509 lo que podemos hacer, por eso a lo mejor 140 00:07:30,509 --> 00:07:32,170 pone peruches, cojines, sillas 141 00:07:32,170 --> 00:07:34,709 que a veces a lo mejor os parecerá raro 142 00:07:34,709 --> 00:07:35,629 pero 143 00:07:35,629 --> 00:07:38,230 claro, para que 144 00:07:38,230 --> 00:07:39,769 pueda ser 145 00:07:39,769 --> 00:07:41,329 que se pueda hacer en casa 146 00:07:41,329 --> 00:07:44,230 y luego la parte de evaluación 147 00:07:44,230 --> 00:07:46,490 pues una foto, un vídeo si se quieren 148 00:07:46,490 --> 00:07:48,269 grabar haciéndolo, el caso es que 149 00:07:48,269 --> 00:07:50,310 disfruten un poquito y tengan un poquito de actividad 150 00:07:50,310 --> 00:07:54,300 buscamos 151 00:07:54,300 --> 00:07:56,240 eso, que también tengan 152 00:07:56,240 --> 00:07:58,220 coherencia con lo que están 153 00:07:58,220 --> 00:08:00,000 viendo con María José 154 00:08:00,000 --> 00:08:04,759 así que si tenéis alguna dudilla 155 00:08:04,759 --> 00:08:05,899 o cualquier cosa 156 00:08:05,899 --> 00:08:07,279 Sí, tengo una pregunta 157 00:08:07,279 --> 00:08:12,139 ¿Hola? ¿Me oís? 158 00:08:12,920 --> 00:08:14,639 Sí, sí, sí, César, te oímos 159 00:08:14,639 --> 00:08:15,939 Vale, gracias 160 00:08:15,939 --> 00:08:17,959 Mira, a ver 161 00:08:17,959 --> 00:08:20,439 un poco por el estado en el que 162 00:08:20,439 --> 00:08:22,379 nos encontramos y demás, creo que 163 00:08:22,379 --> 00:08:24,759 el tema de la motricidad es súper importante 164 00:08:24,759 --> 00:08:26,560 Bueno, yo voy a barrer para 165 00:08:26,560 --> 00:08:27,220 casa porque 166 00:08:27,220 --> 00:08:30,000 sabéis que me dedico a 167 00:08:30,000 --> 00:08:32,259 en la universidad a dar clase 168 00:08:32,259 --> 00:08:35,139 a las que sois maestras 169 00:08:35,139 --> 00:08:36,980 de Santilli 170 00:08:36,980 --> 00:08:39,039 y compartimos muchas cosas, tenemos muchas cosas 171 00:08:39,039 --> 00:08:40,500 en común. Me parece muy interesante 172 00:08:40,500 --> 00:08:42,820 la forma de adaptar el material 173 00:08:42,820 --> 00:08:45,100 porque no todo el mundo tiene material 174 00:08:45,100 --> 00:08:46,700 digamos convencional 175 00:08:46,700 --> 00:08:48,679 y hay que utilizar un poco la 176 00:08:48,679 --> 00:08:50,059 imaginación, pero 177 00:08:50,059 --> 00:08:52,039 tendríais 178 00:08:52,039 --> 00:08:54,279 la posibilidad 179 00:08:54,279 --> 00:08:56,159 en este caso 180 00:08:56,159 --> 00:08:57,720 Jenny, ¿no? 181 00:08:57,720 --> 00:08:58,200 Sí. 182 00:09:00,259 --> 00:09:01,600 Poder facilitar 183 00:09:01,600 --> 00:09:06,820 por ejemplo, estrategias para los padres que andan en casa en relación a lo que has dicho, 184 00:09:06,919 --> 00:09:14,639 a un cuento motor, a un circuito, a ambientes de aprendizaje, bueno, todo lo que se mueve 185 00:09:14,639 --> 00:09:19,639 dentro del entorno infantil. Yo, por ejemplo, el otro día a la niña que era su cumpleaños 186 00:09:19,639 --> 00:09:26,500 le hice una búsqueda de tesoro con fichas, con pictogramas, bueno, cosas que como no tienen 187 00:09:26,500 --> 00:09:28,600 todavía la lectoescritura afianzada 188 00:09:28,600 --> 00:09:30,600 pues que nos puedan servir. Creo que 189 00:09:30,600 --> 00:09:32,039 son cosas fáciles de entender 190 00:09:32,039 --> 00:09:34,100 por los que no son docentes 191 00:09:34,100 --> 00:09:36,659 y amplía un poco la variedad de recursos 192 00:09:36,659 --> 00:09:38,539 también, ¿no? Entonces, bueno 193 00:09:38,539 --> 00:09:40,440 ahora es verdad que el domingo 194 00:09:40,440 --> 00:09:41,799 a partir del domingo se puede salir 195 00:09:41,799 --> 00:09:44,299 pero Astrid se lo echa de menos y bueno 196 00:09:44,299 --> 00:09:46,539 cualquier niño, sea más activo o menos 197 00:09:46,539 --> 00:09:48,240 activo, ¿no? Sí que me gustaría 198 00:09:48,240 --> 00:09:50,259 más actividades en ese sentido. Yo barro un poco 199 00:09:50,259 --> 00:09:52,360 para casa, ¿vale? Y bueno, todo 200 00:09:52,360 --> 00:09:54,200 lo que podáis o que podamos ayudar 201 00:09:54,200 --> 00:09:55,879 pues cuenta con ello, ¿vale? 202 00:09:56,500 --> 00:10:12,860 Vale, sí, se puede mirar también, claro, que sean también en ese sentido. Intento que vayan también o bien actividades, primero una actividad, luego otra, pero también que sean como siguiendo un circuito. 203 00:10:12,860 --> 00:10:15,519 a lo mejor en vez de 204 00:10:15,519 --> 00:10:17,379 una actividad, otra actividad 205 00:10:17,379 --> 00:10:19,639 que es lo que suele aparecer a lo mejor en la sesión 206 00:10:19,639 --> 00:10:21,559 que la misma sesión sea a lo mejor 207 00:10:21,559 --> 00:10:22,460 la primera actividad 208 00:10:22,460 --> 00:10:25,039 que tiene a lo mejor ciza 209 00:10:25,039 --> 00:10:27,019 que tiene, ahora nos arrastramos 210 00:10:27,019 --> 00:10:29,799 ahora pasamos por debajo de la silla 211 00:10:29,799 --> 00:10:30,139 o 212 00:10:30,139 --> 00:10:33,179 ya con esa actividad 213 00:10:33,179 --> 00:10:35,539 ya estaría a lo mejor cumplido 214 00:10:35,539 --> 00:10:37,299 igual me paso 215 00:10:37,299 --> 00:10:39,320 y pongo demasiado y a lo mejor 216 00:10:39,320 --> 00:10:40,139 os agobia un poco 217 00:10:40,139 --> 00:10:42,720 No, no, todo lo que puedan hacer 218 00:10:42,720 --> 00:10:44,980 a nivel de desarrollabilidad de nutriciones básicas 219 00:10:44,980 --> 00:10:46,440 es lo que tienen que hacer 220 00:10:46,440 --> 00:10:49,179 Trabajar lanzamientos, recepciones, giros 221 00:10:49,179 --> 00:10:50,639 deslizamientos, arrastre, bueno 222 00:10:50,639 --> 00:10:52,080 y luego encima 223 00:10:52,080 --> 00:10:55,039 pues eso, metiendo los tres bloques 224 00:10:55,039 --> 00:10:56,320 o áreas de conocimiento que 225 00:10:56,320 --> 00:10:58,399 creo que si lo estáis haciendo y demás 226 00:10:58,399 --> 00:11:01,139 bueno, para mí es muy gratificante 227 00:11:01,139 --> 00:11:02,600 encontrarme eso, así que nada 228 00:11:02,600 --> 00:11:04,580 y cualquier idea que 229 00:11:04,580 --> 00:11:06,580 necesitéis, contar con ellos 230 00:11:06,580 --> 00:11:09,159 Vale, genial, gracias 231 00:11:09,159 --> 00:11:25,559 Vale. Muchas gracias, muchas gracias César. Pues sí, bueno, a lo mejor yo lo que he entendido es hacerle como una especie de actividad motivadora, ¿no? 232 00:11:25,559 --> 00:11:40,220 Como que tenga algún sentido, que tenga alguna historia, que de alguna manera no sea una actividad suelta, ¿no? Me imagino que te refieres a eso, César, que sea con un eje motivador, ¿no? 233 00:11:40,220 --> 00:11:54,960 A los niños les gusta que esté todo contextualizado en torno a una temática, los piratas o el circo, hay muchas cosas y sé que lo tenéis ahí que se puede utilizar. 234 00:11:54,960 --> 00:12:24,000 Entonces, el cuento motor funciona muy bien, pero bueno, hay que saber también cómo se utiliza y a lo mejor esto es sino para muchos, pero bueno, que se haga lo que se pueda. No se puede hacer siempre. Tenemos mucho trabajo y los niños demandan mucho más también y hay veces que no se puede llegar, pero bueno, todo lo que podamos ofrecer en forma de recursos, luego cada uno lo adapta a su entorno, a su manera de entenderlo. 235 00:12:24,960 --> 00:12:52,480 Tampoco le falta matar moscas a cañonazos, quiero decir que los entiendo, yo entiendo la docencia lógicamente y bueno, pues nada. Todo lo que sea entre todos mejorarlo un poquillo, pues ya está, simplemente eso. Pero sí, vas bien encaminada, claro. Tematizar o contextualizar y meternos en ese mundo que quieren ellos, ¿no? Que vivís en clase vosotras habitualmente, eso es muy interesante, claro. 236 00:12:52,480 --> 00:13:10,730 Sí, vale. Muchas gracias. Vale, pues si no tenéis así para Jenny ninguna pregunta, le doy paso a Amaya, la profe de música. Amaya. 237 00:13:10,730 --> 00:13:27,990 Hola, sí, ¿qué tal estáis? Bueno, me alegro de veros, aunque sea en pantalla. Bueno, creo que os habrá llegado así esta semana ya, bueno, estamos poniéndonos todos las pilas con las nuevas tecnologías, intentando hacerlo lo más sencillo posible. 238 00:13:27,990 --> 00:13:31,470 creo que se habrá llegado en la tarea 239 00:13:31,470 --> 00:13:33,549 lo de música, el enlace 240 00:13:33,549 --> 00:13:35,309 para el Padlet, para el muro 241 00:13:35,309 --> 00:13:37,049 que directamente con que hagáis 242 00:13:37,049 --> 00:13:39,350 control click o copiéis 243 00:13:39,350 --> 00:13:41,470 el enlace y lo pongáis en la 244 00:13:41,470 --> 00:13:43,690 barra, ya os remite directamente 245 00:13:43,690 --> 00:13:45,750 y ahí tenéis la columna 246 00:13:45,750 --> 00:13:47,690 de tres años, donde os aparecen 247 00:13:47,690 --> 00:13:49,509 las cancioncitas, los bailes que os voy 248 00:13:49,509 --> 00:13:51,529 proponiendo. ¿Hay algún problema 249 00:13:51,529 --> 00:13:53,350 con eso? ¿Alguien le ha resultado? 250 00:13:53,629 --> 00:13:54,389 Está todo bien, ¿no? 251 00:13:55,450 --> 00:13:57,570 Luego hay las audiciones también que os voy 252 00:13:57,570 --> 00:13:59,730 poniendo, como estamos con el tema de la primavera 253 00:13:59,730 --> 00:14:01,590 de las flores, pues empezamos con la primavera 254 00:14:01,590 --> 00:14:03,710 de Vivaldi, ahora estamos con el vuelo del Moscardón 255 00:14:03,710 --> 00:14:05,529 simplemente un poco para que vayan 256 00:14:05,529 --> 00:14:07,389 escuchando diferentes tipos de música 257 00:14:07,389 --> 00:14:09,529 la clásica yo sé que, pues no, pues a veces es la 258 00:14:09,529 --> 00:14:11,470 que menos suena en radio, entonces 259 00:14:11,470 --> 00:14:13,450 bueno, os intento dejar algo ahí para 260 00:14:13,450 --> 00:14:15,570 que escuchéis, sobre todo 261 00:14:15,570 --> 00:14:17,750 que música les sirva 262 00:14:17,750 --> 00:14:19,370 un poco, pues lo que hablábamos 263 00:14:19,370 --> 00:14:21,549 de relax, de 264 00:14:21,549 --> 00:14:23,450 desconectar un poco de toda esta 265 00:14:23,450 --> 00:14:25,389 locura, que bailen, que se muevan 266 00:14:25,389 --> 00:14:25,970 canten 267 00:14:25,970 --> 00:14:30,909 si me enviáis de vez en cuando 268 00:14:30,909 --> 00:14:32,529 me hacéis un feedback, pues me mandáis 269 00:14:32,529 --> 00:14:34,610 un vídeo, un audio, lo que podáis 270 00:14:34,610 --> 00:14:36,610 yo sé que las tecnologías pues tenemos 271 00:14:36,610 --> 00:14:37,529 lo que tenemos en casa 272 00:14:37,529 --> 00:14:40,429 y un poco pues por ver a los críos 273 00:14:40,429 --> 00:14:42,190 por también yo hacerles un comentario 274 00:14:42,190 --> 00:14:44,429 decirles que bonito, uy que bien lo has hecho 275 00:14:44,429 --> 00:14:46,389 o que guapo estás, yo creo que eso también 276 00:14:46,389 --> 00:14:48,570 les hace ilusión, un poco el, ay mi profe me ha dicho 277 00:14:48,570 --> 00:14:50,529 que no sé qué, si el niño 278 00:14:50,529 --> 00:14:52,389 le da vergüenza salir en el vídeo, que yo creo que 279 00:14:52,389 --> 00:14:54,470 en tres años no les dará, pero bueno 280 00:14:54,470 --> 00:14:57,649 O dice, no, es que yo le quiero mandar la canción de no sé qué 281 00:14:57,649 --> 00:15:01,070 Pues no importa, que manden lo que sea 282 00:15:01,070 --> 00:15:03,570 Es tener un poco de contacto con ellos también 283 00:15:03,570 --> 00:15:06,649 Y bueno, las cancioncitas, todo lo que voy mandando 284 00:15:06,649 --> 00:15:08,909 Es un poco en la línea que hacemos en el cole 285 00:15:08,909 --> 00:15:11,149 Intentando que tenga un vídeo que les haga gracia 286 00:15:11,149 --> 00:15:13,690 Que puedan, ya que no estoy yo ahí para hacer la monería 287 00:15:13,690 --> 00:15:17,110 Pues yo qué sé, espero que os esté resultando sencillo 288 00:15:17,110 --> 00:15:21,149 Y no sé si tenéis algo que queráis preguntarme 289 00:15:21,149 --> 00:15:25,200 Sí, dime 290 00:15:25,200 --> 00:15:29,350 Hola, buenos días 291 00:15:29,350 --> 00:15:30,110 Hola 292 00:15:30,110 --> 00:15:32,970 Yo era por el tema de los vídeos 293 00:15:32,970 --> 00:15:35,429 cuando llevan a lo mejor un minuto 294 00:15:35,429 --> 00:15:37,570 o una cosa así, el vídeo pesa 295 00:15:37,570 --> 00:15:39,370 entonces subirlo al Padlet 296 00:15:39,370 --> 00:15:41,190 al subirlo al tubito 297 00:15:41,190 --> 00:15:43,090 lo hacía aunque tenemos casi todo 298 00:15:43,090 --> 00:15:45,409 pues se dice que no puede 299 00:15:45,409 --> 00:15:46,210 Nos deja 300 00:15:46,210 --> 00:15:48,470 Entonces estoy utilizando el WeTransfer 301 00:15:48,470 --> 00:15:50,389 se lo mando a María José 302 00:15:50,389 --> 00:15:53,049 y luego ya ella me imagino que será 303 00:15:53,049 --> 00:15:54,509 la que reenvíe 304 00:15:54,509 --> 00:15:57,070 el archivo a donde tenga que ir 305 00:15:57,070 --> 00:15:58,889 Sí, sí 306 00:15:58,889 --> 00:15:59,730 los que pesan 307 00:15:59,730 --> 00:16:01,450 del peso del vídeo 308 00:16:01,450 --> 00:16:05,029 Yo he habido con un vídeo 309 00:16:05,029 --> 00:16:06,090 que quería poner 310 00:16:06,090 --> 00:16:07,809 la opción que me daba 311 00:16:07,809 --> 00:16:09,789 al principio cuando me lo dijeron de Ingenia Hablar 312 00:16:09,789 --> 00:16:12,789 era subir a Youtube o otra plataforma 313 00:16:12,789 --> 00:16:14,269 lo tengo apuntado ahora no sé decir cuál 314 00:16:14,269 --> 00:16:16,230 lo que pasa es que es como privado 315 00:16:16,230 --> 00:16:18,190 porque ya le he dicho a Youtube que no quiere Ingenia Hablar 316 00:16:18,190 --> 00:16:19,850 es oculto 317 00:16:19,850 --> 00:16:21,590 me envía solo el enlace 318 00:16:21,590 --> 00:16:23,809 pero bueno, siendo niños eso la verdad que 319 00:16:23,809 --> 00:16:25,730 yo eso lo evitaría así 320 00:16:25,730 --> 00:16:46,669 O a no ser que lo tengáis súper claro cómo ponerlo para que esté bloqueado, que solamente lo podamos ver en el cole. Y si no, seguir con los mails, no sé daros ahora mismo otra opción. Si me entero, os lo comunico. Muchísimas gracias por el interés, que me están llegando cositas y sé que estáis a tope. 321 00:16:47,809 --> 00:16:48,690 Gracias, Amalia. 322 00:16:49,389 --> 00:16:50,710 Gracias a vosotros, a todos. 323 00:16:50,710 --> 00:16:52,629 Vale 324 00:16:52,629 --> 00:16:55,009 y por último 325 00:16:55,009 --> 00:16:57,450 el profesor de religión 326 00:16:57,450 --> 00:16:59,049 está ahí Cristian 327 00:16:59,049 --> 00:17:01,009 y bueno pues hay 328 00:17:01,009 --> 00:17:02,470 algunos alumnos que 329 00:17:02,470 --> 00:17:04,450 están en su asignatura 330 00:17:04,450 --> 00:17:06,490 si les quiere decir algo 331 00:17:06,490 --> 00:17:08,950 ¿Qué tal? Muy buenos días a todos 332 00:17:08,950 --> 00:17:11,069 espero que estéis llevando este 333 00:17:11,069 --> 00:17:11,910 confinamiento 334 00:17:11,910 --> 00:17:15,170 lo mejor posible dentro de las 335 00:17:15,170 --> 00:17:17,430 circunstancias, es un placer veros 336 00:17:17,430 --> 00:17:19,210 y nada, comentaros un poquito 337 00:17:19,210 --> 00:17:36,269 Tengo también un Padlet, igual que Amaya de Música, en el que cuelgo recursos no solo de religión, sino os invito a que participéis también enseñando a los niños cosas que ahora mismo no podemos ver, como son el Museo del Prado, que tienen abierta la web y una pinacoteca impresionante. 338 00:17:36,269 --> 00:17:43,289 Tenéis abierto también en el gobierno egipcio pirámides y tumbas y un montón de recursos pedagógicos. 339 00:17:44,150 --> 00:17:49,309 Yo lo que mando cada semana es un pequeño cuento, una pequeña poesía para leer en familia 340 00:17:49,309 --> 00:17:55,970 y ahora que es el mes de mayo voy a aprovechar para el mes de la Virgen para hacer actividades en familia. 341 00:17:56,630 --> 00:18:03,289 Ya pensaré cómo, por aquellos que no tengáis herramientas, pero bueno, creo que va a ser divertido 342 00:18:03,289 --> 00:18:07,589 y al final consiste en pasar tiempo en familia, pero de una manera productiva 343 00:18:07,589 --> 00:18:11,650 y que siempre favorezca el aprendizaje y que sea significativo. 344 00:18:12,170 --> 00:18:16,630 Y nada más, si tenéis alguna dudilla o algo de cómo subir las imágenes o cómo hacer algo. 345 00:18:20,680 --> 00:18:23,119 Vale. Pues muchas gracias, Cristian. 346 00:18:23,819 --> 00:18:24,240 La amo. 347 00:18:25,200 --> 00:18:31,359 Vale. Bueno, pues ahora sí que me gustaría, a ver, voy a pasar. 348 00:18:33,359 --> 00:18:48,470 A ver, a ver. Vale. 349 00:18:49,069 --> 00:18:57,630 ¿Me seguís oyendo? Bueno, voy a empezar a ver, voy a compartir con vosotros una presentación. 350 00:19:35,640 --> 00:19:40,240 Perdona, es que se está abriendo. Esto lleva un poquito de... 351 00:19:40,240 --> 00:20:02,130 Se está cargando. Un momento, lo siento. Vale. Bueno, pues muchas gracias a todos los especialistas. 352 00:20:04,940 --> 00:20:05,460 ¿Me escucháis? 353 00:20:06,460 --> 00:20:07,099 Sí, sí. 354 00:20:08,099 --> 00:20:10,099 Estoy haciendo el PowerPoint, perdón. 355 00:20:10,779 --> 00:20:37,119 Ah, es que se me bloquea a mí, que es que me han chivado que la plataforma que os decía es Vimeo. No sé cómo funciona, pero si alguien la conoce y quiere probar o hay alguna manera y nos lo puede, nos lo explica, pues os lo agradecemos, pero vamos, no, de esa no os puedo decir nada, si no sabéis vosotros. Pero bueno, es Vimeo. Solo eso, gracias. 356 00:20:37,119 --> 00:21:02,069 Vale. Bueno, me imagino que ya veis todos en, estáis viendo ahora mismo ya todos en vuestra pantalla, a ver, lo de la reunión general de familias, ¿no? Estáis viendo el texto y, bueno, pues como os he comentado, bueno, aquí vienen todos los profesores especialistas. 357 00:21:02,069 --> 00:21:29,569 A ver, voy a pasar a la siguiente. Los puntos que voy a tratar en la reunión van a ser la valoración del segundo trimestre de curso, que ahí ha habido pues eso, mitad presencial y otro poquito de confinamiento, los contenidos del tercer trimestre, cómo vamos a trabajar en este tercer trimestre, cómo les vamos a evaluar a los niños, la comunicación con las familias y ruegos y preguntas. 358 00:21:29,569 --> 00:21:53,200 Vale. Valoración del segundo trimestre. Como os hemos comentado en la reunión que tuvimos en enero, durante estos tres meses hemos trabajado las unidades didácticas de la prehistoria y de la granja. Los contenidos de estas dos unidades han sido trabajados de forma globalizada dentro de las áreas de conocimiento. 359 00:21:53,200 --> 00:21:58,500 Durante el periodo de confinamiento hemos seguido trabajando en la unidad didáctica de la granja 360 00:21:58,500 --> 00:22:02,920 Bueno, prácticamente el cuaderno que tenían que seguir en clase ya lo terminaron 361 00:22:02,920 --> 00:22:06,299 Tuvimos bastante suerte porque esas tareas las terminaron 362 00:22:06,299 --> 00:22:11,640 Y bueno, luego hemos seguido haciendo, pues afianzando y ampliando contenidos 363 00:22:11,640 --> 00:22:16,680 Me ha encantado vuestra participación y originalidad a la hora de realizar las tareas 364 00:22:16,680 --> 00:22:23,119 Luego, en función de lo trabajado en clase y teniendo en cuenta todas las tareas que me habéis enviado 365 00:22:23,119 --> 00:22:30,119 he podido hacer un balance de los avances y de las dificultades que se han producido en vuestros hijos este trimestre. 366 00:22:30,519 --> 00:22:31,240 Y son los siguientes. 367 00:22:36,819 --> 00:22:41,640 Los grandes avances estarían, uno de los mayores ha sido en el lenguaje escrito, 368 00:22:41,779 --> 00:22:45,720 ya que todos los alumnos, sin excepciones, intentan hacer su nombre. 369 00:22:45,920 --> 00:22:48,980 Algunos con símbolos que intentan representar letras. 370 00:22:49,160 --> 00:22:54,039 Y la gran mayoría escribiendo su nombre perfectamente, reconociendo cada una de las letras. 371 00:22:54,039 --> 00:23:06,640 Ha habido también gran evolución en la representación del esquema corporal, dejando de lado el dibujo de Monigó Terrenacuajo para pasar a la representación de la figura humana más completa con tronco y extremidades. 372 00:23:07,019 --> 00:23:09,200 Lo veréis en unos ejemplos que os voy a poner a continuación. 373 00:23:10,440 --> 00:23:17,740 Aumento por el gusto y el interés por los cuentos y narraciones orales, siendo capaces de mantener la atención en espacios de tiempo cada vez más largos. 374 00:23:18,539 --> 00:23:24,460 A veces son los propios niños los que quieren leer los cuentos a los demás, favoreciendo la expresión oral y la memoria. 375 00:23:25,539 --> 00:23:28,640 Esta actividad está muy bien que la hagáis en casa, dejarles que ellos sean los… 376 00:23:28,640 --> 00:23:35,619 Cuando ya conocen un cuento es importante que sean ellos los que los otros, porque favorece mucho la memoria y la expresión oral. 377 00:23:38,259 --> 00:23:44,900 Asimilan y entienden los conceptos espaciotemporales, integrándolos de forma natural a su vida cotidiana. 378 00:23:44,900 --> 00:23:47,619 por ejemplo dentro o fuera, cerca o lejos, lleno o vacío 379 00:23:47,619 --> 00:23:49,819 los conceptos los tienen bastante asimilados 380 00:23:49,819 --> 00:23:52,539 y en ese sentido han avanzado mucho 381 00:23:52,539 --> 00:23:57,319 así como los conceptos de las unidades que hemos trabajado 382 00:23:57,319 --> 00:24:00,839 tanto en la prehistoria como los animales de la granja 383 00:24:00,839 --> 00:24:03,140 también hemos aprendido 384 00:24:03,140 --> 00:24:06,299 muy importante a reciclar y a cuidar un poquito más el planeta 385 00:24:06,299 --> 00:24:11,619 bueno, estos son algunos de los ejemplos 386 00:24:11,619 --> 00:24:13,380 de la evolución del dibujo y del nombre 387 00:24:13,380 --> 00:24:16,859 para mí esto es importantísimo y como veis 388 00:24:16,859 --> 00:24:34,839 No hay ningún niño que no haya puesto su nombre. O sea, cada uno a su manera. Algunos unas rayitas, puntitos, otros lo hacen casi perfectamente. Como veis, todas las mañanas yo en esta pizarra lo que hacía es poner el nombre en mayúscula arriba, como veis, y luego ellos tenían que copiarlo. 389 00:24:34,839 --> 00:24:57,140 Si vosotros queréis, también lo podéis hacer en casa. Algunos incluso no necesitan el modelo, lo saben hacer sin que yo se lo ponga. Y después de escribir su nombre al lado, hacían la figura humana, se dibujaban a sí mismos y buscábamos palabras que empezaban por el nombre de esa niña. 390 00:24:57,140 --> 00:25:13,519 Si el responsable era Mira o el responsable era Jorge, pues buscábamos letras que empezaban por la J de Jorge o por la L de Lucía, la L de Luna, la D de Diego. Bueno, como veis, ya hay una gran evolución y ya se van viendo tripitas. 391 00:25:13,519 --> 00:25:42,740 Ya no es el monigote renacuajo, que alguno sigue ahí, pero hay evolución, ya van haciéndole pelo, las orejas, se van viendo ya, se conocen un poquito más, se conocen a sí mismos, cada uno pues eso a su manera, haciendo ya pelitos y esta es la forma de trabajar que utilizamos nosotros todas las mañanas en la asamblea, pues trabajamos mucho el nombre, por eso me siento muy orgullosa porque yo he visto la verdad mucha evolución en este sentido. 392 00:25:44,180 --> 00:26:01,079 Luego, las dificultades encontradas. Pues la verdad es que en el tiempo que estuvimos en el aula, donde más dificultades encontré, fue relacionando el número con la cantidad correspondiente, a pesar de que todos identifican fácilmente el 1, el 2 y el 3. 393 00:26:01,079 --> 00:26:03,799 sería bueno que utilizarais las tarjetas 394 00:26:03,799 --> 00:26:05,839 de lógica matemática que los niños llevaban a casa 395 00:26:05,839 --> 00:26:07,480 antes del confinamiento, que venían en 396 00:26:07,480 --> 00:26:09,900 una cartulina y ponía 397 00:26:09,900 --> 00:26:11,759 lógica matemática, algunos 398 00:26:11,759 --> 00:26:13,720 padres me están comentando que sí, que la estáis trabajando 399 00:26:13,720 --> 00:26:15,720 en casa, me parece una actividad estupenda 400 00:26:15,720 --> 00:26:16,700 porque da mucho juego 401 00:26:16,700 --> 00:26:19,619 y hace poco me decía un papá en un correo que 402 00:26:19,619 --> 00:26:21,700 bueno, pues que lo hacía a su 403 00:26:21,700 --> 00:26:22,779 manera, pues poniendo 404 00:26:22,779 --> 00:26:25,539 los dados en un lado 405 00:26:25,539 --> 00:26:27,900 y haciéndolo 406 00:26:27,900 --> 00:26:29,700 de mayor a menor, o sea que 407 00:26:29,700 --> 00:26:36,319 Y luego ese juego tiene como muchas interpretaciones, se le puede dar muchos sentidos. 408 00:26:37,140 --> 00:26:40,740 Y no solo relaciona el número con la cantidad, sino que tiene mucho juego. 409 00:26:42,839 --> 00:26:47,940 Aunque es cierto que en los trabajos que me estáis mandando hasta ahora, 410 00:26:48,099 --> 00:26:54,059 tanto el de poner las pinzas en el muñeco para representar los pelitos 411 00:26:54,059 --> 00:26:59,059 o el de meter en un cuenco tantos garbanzos como el número pone, 412 00:26:59,059 --> 00:27:11,240 Pues yo he visto que lo han hecho muy bien. La verdad es que no sé si el hecho de que estéis ahí y que tengan una atención más individualizada con vosotros ha mejorado el que los niños lo hagan mucho mejor. 413 00:27:11,400 --> 00:27:16,799 Ahí yo vi muchas dificultades en clase, pero sí que es verdad que estoy viendo evolución en las cosas que me estáis mandando. 414 00:27:18,099 --> 00:27:25,740 Durante los primeros meses del año, pues sí que observé bastante dificultad al aprovecharse el abrigo y la chaqueta. 415 00:27:25,740 --> 00:27:28,160 podemos aprovechar estos días 416 00:27:28,160 --> 00:27:30,220 para practicar un poco esta destreza 417 00:27:30,220 --> 00:27:32,160 es ahí donde en estas dos 418 00:27:32,160 --> 00:27:33,779 cositas ha sido en lo que más he visto 419 00:27:33,779 --> 00:27:35,119 dificultades 420 00:27:35,119 --> 00:27:37,019 eso en el segundo trimestre 421 00:27:37,019 --> 00:27:39,559 luego los contenidos del tercer trimestre 422 00:27:39,559 --> 00:27:42,140 pues aquí sí que es verdad 423 00:27:42,140 --> 00:27:44,000 que hemos hecho 424 00:27:44,000 --> 00:27:45,880 una síntesis pues como 425 00:27:45,880 --> 00:27:47,819 marca la ley de todos los objetivos 426 00:27:47,819 --> 00:27:49,640 que teníamos propuestos y hemos 427 00:27:49,640 --> 00:27:51,180 seleccionado los más importantes 428 00:27:51,180 --> 00:27:53,720 dado que las circunstancias son así pues bueno 429 00:27:53,720 --> 00:27:55,259 nos hemos ido un poquito a 430 00:27:55,259 --> 00:28:10,960 A lo más importante, en el área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal, identificar sentimientos y emociones de alegría, tristeza y enfado. No solo de forma hablada, sino también con nuestro cuerpo. Participar en experiencias y juegos nuevos. 431 00:28:10,960 --> 00:28:23,039 El tema siguiente, la unidad didáctica siguiente va a ser el de los juegos. Por eso ahora voy a decir muchos de los contenidos relacionados con esto. 432 00:28:24,380 --> 00:28:31,839 Identificar y valorar sus posibilidades motrices. Realizar las tareas y actividades cotidianas de forma cada vez más autónoma. 433 00:28:31,839 --> 00:28:51,900 En el área de conocimiento del entorno, identificación de las plantas como seres vivos y reconocimiento de algunas de las características. Reconocimiento de algunas profesiones relacionadas con las plantas. Realización de sencillos experimentos científicos, como lo de cuando han plantado una semillita. 434 00:28:51,900 --> 00:29:00,339 Identificación de las principales características de la primavera, los juegos y los juguetes, juegos tradicionales 435 00:29:00,339 --> 00:29:08,400 Medios de transporte, los colores rojo, amarillo, azul, verde, naranja y yo sé que se saben muchos más, vamos 436 00:29:09,400 --> 00:29:16,559 Identificación del triángulo, del cuadrado y del círculo, las nociones básicas, largo, corto, muchos, pocos, antes, después 437 00:29:16,559 --> 00:29:20,700 Reconocimiento de los números 1, 2, 3, 4 y 5 438 00:29:20,700 --> 00:29:22,700 en este tercer trimestre. 439 00:29:23,700 --> 00:29:26,559 Luego, en el área de conocimiento del entorno, 440 00:29:27,240 --> 00:29:29,740 los contenidos que se van a trabajar van a ser la participación 441 00:29:29,740 --> 00:29:34,079 de diferentes juegos, de lenguaje para el reconocimiento de las vocales, 442 00:29:35,900 --> 00:29:39,940 el que disfrute con el aprendizaje recitado de canciones, 443 00:29:40,180 --> 00:29:44,700 poesías y adivinanzas, la progresión en la realización de obras de arte 444 00:29:44,700 --> 00:29:47,799 utilizando diferentes técnicas y utilizando elementos de la vida cotidiana, 445 00:29:47,799 --> 00:29:55,720 la creatividad en la realización de sus composiciones artísticas, progresión en su destreza de motricidad fina, 446 00:29:56,240 --> 00:30:02,819 conocimiento de la pintura de los girasoles de Van Gogh, el disfrute con la audición de música clásica. 447 00:30:04,259 --> 00:30:06,460 Eso en cuanto a los contenidos del tercer trimestre. 448 00:30:07,519 --> 00:30:11,220 Y ahora paso al punto de cómo lo vamos a trabajar. 449 00:30:11,539 --> 00:30:17,400 Bueno, pues mirad, todos los lunes, como sabéis, os seguiremos enviando los trabajos vía e-mail. 450 00:30:17,799 --> 00:30:22,920 y vosotros solo tendréis que enviar las tareas que vienen en mayúsculas. 451 00:30:23,859 --> 00:30:27,099 Las demás actividades, nosotros vamos a proponer bastantes actividades 452 00:30:27,099 --> 00:30:30,839 para que de alguna manera tengáis recursos. 453 00:30:31,440 --> 00:30:35,740 Lo que pasa es que solo debéis de enviarnos aquellas que aparecen con mayúsculas, 454 00:30:35,740 --> 00:30:39,240 las que nosotros consideramos que vamos a, de alguna manera, evaluar. 455 00:30:40,119 --> 00:30:44,220 Entonces, las pueden hacer todas las que os proponemos, 456 00:30:44,220 --> 00:30:46,279 pero solo nos tenéis que enviar 457 00:30:46,279 --> 00:30:48,119 las que aparecen con mayúsculas 458 00:30:48,119 --> 00:30:50,400 en el documento de tareas 459 00:30:50,400 --> 00:30:52,480 a ser posible enviad 460 00:30:52,480 --> 00:30:54,640 una sola foto por actividad 461 00:30:54,640 --> 00:30:55,839 y lo más clara posible 462 00:30:55,839 --> 00:30:58,660 porque hay veces que a lo mejor nos enviáis 463 00:30:58,660 --> 00:30:59,859 tres de lo mismo 464 00:30:59,859 --> 00:31:02,839 tres de la huevera con los garbanzos 465 00:31:02,839 --> 00:31:04,779 es preferible que nos enviéis 466 00:31:04,779 --> 00:31:06,839 solo una pero con bastante claridad 467 00:31:06,839 --> 00:31:10,819 y con poca resolución por favor 468 00:31:10,819 --> 00:31:12,559 porque es que si no luego 469 00:31:12,559 --> 00:31:14,039 luego lo comento 470 00:31:14,220 --> 00:31:25,380 Intentad no hacer composiciones en el envío de las mismas, ya que si no, nos será difícil poderlas clasificar y realizar formatos para el Padlet o para el blog del colegio. 471 00:31:26,019 --> 00:31:34,799 Si tenéis cualquier duda, podéis poneros en contacto conmigo por el mail que hasta ahora estamos utilizando, elamadorinfantilgmail.com. 472 00:31:34,799 --> 00:31:59,950 A ver, el principal inconveniente que estamos encontrando en el envío de tareas, que es lo que os decía ahora, es que a veces nos mandáis las fotos con una resolución muy alta. Están estupendas, pero a veces algunos de los programas que usamos para toquitear un poco las fotos y subirlas al blog nos dan problemas. 473 00:31:59,950 --> 00:32:04,349 Entonces, sería conveniente que nos las enviarais con baja resolución. 474 00:32:05,589 --> 00:32:10,950 Por otro lado, quería comentaros que hace unos días os envié una invitación de Padlet o pizarra colaborativa. 475 00:32:12,210 --> 00:32:17,069 Muchos de vosotros la conocéis. Esta pizarra permite almacenar y compartir el contenido multimedia. 476 00:32:17,690 --> 00:32:28,069 La idea de este muro es que visualizáis de forma más sencilla los trabajos de los niños y que no os perdáis en la inmensidad del blog. 477 00:32:28,069 --> 00:32:43,309 A ver, después de esta invitación he creado otro nuevo Padlet. Por problemas técnicos borré el anterior y ayer mismo os volví a invitar. Perdonad el lío, pero solo vale la última invitación que os he mandado. 478 00:32:43,309 --> 00:33:01,289 El siguiente punto es cómo vamos a evaluar este tercer trimestre. La evaluación será continua, por lo que tendremos en cuenta todo lo trabajado en los dos trimestres anteriores, más lo nuevo que estamos haciendo en este tercero. 479 00:33:01,289 --> 00:33:15,930 Los trabajos recogidos durante este confinamiento, en estos trabajos valoraremos la creatividad, el esfuerzo y la ilusión de los niños en las actividades, atendiendo siempre a las características personales de cada alumno. 480 00:33:19,200 --> 00:33:28,859 La comunicación con las familias. El contacto con las familias es ahora más que nunca importantísimo. Por eso hemos insistido tanto en que contestarais los correos. 481 00:33:28,859 --> 00:33:41,240 Por ahora este medio nos está resultando bastante satisfactorio, ya que nos comentáis no solo los trabajos que hacen los niños, sino lo más importante, su estado anímico y los cambios que se están produciendo en ellos. 482 00:33:42,299 --> 00:33:50,940 Estamos viendo que todos no lo llevan la situación de la misma manera. Algunos están sufriendo pequeños retrocesos y otros ven alterado su ciclo de sueño. 483 00:33:50,940 --> 00:34:17,519 Todo esto nos importa y sabremos tenerlo en cuenta para poderos ayudaros lo mejor posible. En lo que necesitéis, pues aquí estamos. Y por mi parte, nada más. Si queréis comentarme alguna cosa o os doy paso a vuestras dudas o lo que me queráis comentar. Muchas gracias. 484 00:34:17,519 --> 00:34:26,530 Ya se oye alguien 485 00:34:26,530 --> 00:34:27,789 Hola, ¿qué tal? 486 00:34:29,869 --> 00:34:31,630 Nosotros el segundo mail 487 00:34:31,630 --> 00:34:32,550 este no 488 00:34:32,550 --> 00:34:34,670 podemos abrir 489 00:34:34,670 --> 00:34:39,429 para el Padre, no sabemos por qué 490 00:34:39,429 --> 00:34:40,630 pero no somos capaces de 491 00:34:40,630 --> 00:34:43,690 abrirlo, nos da algún tipo de error 492 00:34:43,690 --> 00:34:45,630 Nosotros tampoco 493 00:34:45,630 --> 00:34:47,210 Ah, ¿no podéis? 494 00:34:47,210 --> 00:34:48,030 El anterior 495 00:34:48,030 --> 00:34:50,349 Lo mandé ayer 496 00:34:50,750 --> 00:34:51,550 ¿Es cierto? 497 00:34:52,050 --> 00:34:54,269 Sí, vale. Pues entonces 498 00:34:54,269 --> 00:34:55,570 lo vuelvo a intentar. 499 00:34:56,010 --> 00:34:58,829 Vale, vale, ha debido de haber algún... 500 00:34:58,829 --> 00:35:00,670 Sí, algún tipo de error o algo. 501 00:35:01,110 --> 00:35:01,949 Algún tipo de error, vale. 502 00:35:02,010 --> 00:35:03,530 Pues lo vuelvo a enviar. 503 00:35:03,650 --> 00:35:04,969 No he podido, no sé... 504 00:35:04,969 --> 00:35:08,389 ¿No habéis podido ninguno? 505 00:35:09,690 --> 00:35:10,050 Yo sí. 506 00:35:11,030 --> 00:35:12,630 Nosotros sí, María José. 507 00:35:12,750 --> 00:35:13,269 Yo también. 508 00:35:15,050 --> 00:35:16,210 ¿Quién? ¿Canora? 509 00:35:16,710 --> 00:35:16,969 Sí. 510 00:35:16,969 --> 00:35:18,969 Y yo, Marta... 511 00:35:18,969 --> 00:35:22,690 Mato, Guadalupe, Álvaro 512 00:35:22,690 --> 00:35:23,389 César también 513 00:35:23,389 --> 00:35:25,969 Ah, vale, y Álvaro 514 00:35:25,969 --> 00:35:28,650 Pues los que no hayáis podido 515 00:35:28,650 --> 00:35:31,050 me mandáis un correo 516 00:35:31,050 --> 00:35:33,030 y me lo decís y os lo vuelvo a 517 00:35:33,030 --> 00:35:33,369 invitar 518 00:35:33,369 --> 00:35:36,250 Podéis verlo, os metéis en el blog 519 00:35:36,250 --> 00:35:37,550 lo que pasa es que tenéis que buscarlo 520 00:35:37,550 --> 00:35:39,570 tenéis que ir al apartado de infantil 521 00:35:39,570 --> 00:35:41,110 y buscar el Padlet, claro 522 00:35:41,110 --> 00:35:43,869 porque de alguna manera 523 00:35:43,869 --> 00:35:45,429 bueno, pues sí, estoy poniendo cosas 524 00:35:45,429 --> 00:35:46,570 en el blog 525 00:35:46,570 --> 00:35:49,449 puse lo de la sesión de huerto 526 00:35:49,449 --> 00:35:50,730 que hemos tenido, las sesiones 527 00:35:50,730 --> 00:35:53,329 y algunas cosillas que vamos colgando 528 00:35:53,329 --> 00:35:55,190 pero más específicamente 529 00:35:55,190 --> 00:35:56,590 de la clase estaría en el panel 530 00:35:56,590 --> 00:35:58,969 todos los trabajos, todo lo que están haciendo es un poco 531 00:35:58,969 --> 00:36:01,070 para que de alguna manera los niños 532 00:36:01,070 --> 00:36:02,929 también puedan ver lo que están haciendo 533 00:36:02,929 --> 00:36:04,909 otros, sus compañeros 534 00:36:04,909 --> 00:36:06,949 otros niños, o sea ellos están haciendo 535 00:36:06,949 --> 00:36:08,349 algo pero de alguna manera 536 00:36:08,349 --> 00:36:10,670 compartimos, a ver pero que está haciendo 537 00:36:10,670 --> 00:36:12,909 mi amigo Jorge o mi amiga Lucía 538 00:36:12,909 --> 00:36:14,610 o que está haciendo Mateo 539 00:36:14,610 --> 00:36:17,150 entonces pues de alguna manera 540 00:36:17,150 --> 00:36:18,289 abrir un poco 541 00:36:18,289 --> 00:36:20,650 lo que es la clase 542 00:36:20,650 --> 00:36:23,389 al resto, o sea que vean 543 00:36:23,389 --> 00:36:25,309 y que veáis vosotros lo que están 544 00:36:25,309 --> 00:36:26,130 haciendo los demás 545 00:36:26,130 --> 00:36:27,650 esa es la idea 546 00:36:27,650 --> 00:36:29,050 nosotros 547 00:36:29,050 --> 00:36:33,130 ahí no tenemos que subir nada, te lo enviamos 548 00:36:33,130 --> 00:36:35,110 a ti por correo y tú lo subes 549 00:36:35,110 --> 00:36:37,309 eso es, porque es mejor 550 00:36:37,309 --> 00:36:39,070 que me lo envíéis a mí al correo este 551 00:36:39,070 --> 00:36:40,449 de tres años 552 00:36:40,449 --> 00:36:43,010 porque yo de alguna manera tengo 553 00:36:43,010 --> 00:36:44,530 que hacer, pues eso, que 554 00:36:44,530 --> 00:36:46,889 tengo que guardar y ver 555 00:36:46,889 --> 00:36:48,369 un poquito cómo 556 00:36:48,369 --> 00:36:50,929 está siendo la evolución. Yo estoy guardando todos los 557 00:36:50,929 --> 00:36:52,590 trabajos y estoy viendo 558 00:36:52,590 --> 00:36:54,409 pues eso, estoy 559 00:36:54,409 --> 00:36:57,050 viendo la evolución y 560 00:36:57,050 --> 00:36:58,030 sobre todo pues 561 00:36:58,030 --> 00:36:59,010 pues 562 00:36:59,010 --> 00:37:02,730 guardando, archivando y evaluando. 563 00:37:05,809 --> 00:37:06,769 ¿Alguna cosilla? 564 00:37:08,090 --> 00:37:09,170 Aparte de lo del panel, 565 00:37:09,369 --> 00:37:10,869 ¿qué tal todo? 566 00:37:10,989 --> 00:37:13,190 No sé, ¿cómo veis lo de las tareas? 567 00:37:13,190 --> 00:37:14,429 Me gustaría saber si 568 00:37:14,429 --> 00:37:17,590 de alguna manera nos estamos pasando 569 00:37:17,590 --> 00:37:19,610 con las tareas, estábamos enviando mucho 570 00:37:19,610 --> 00:37:20,670 lo que es normal 571 00:37:20,670 --> 00:37:21,909 María José, ¿me oyes? 572 00:37:22,449 --> 00:37:25,329 Sí, sí, Juan, te oigo, ¿verdad? 573 00:37:26,429 --> 00:37:27,250 Buenos días 574 00:37:27,250 --> 00:37:28,349 Buenos días 575 00:37:28,349 --> 00:37:31,429 Creo que me comentaste que tú vas archivando 576 00:37:31,429 --> 00:37:32,469 todo lo que te enviamos 577 00:37:32,469 --> 00:37:33,690 Sí, sí, sí 578 00:37:33,690 --> 00:37:36,989 Más que nada, mi pregunta iba enfocada 579 00:37:36,989 --> 00:37:39,409 a ser 580 00:37:39,409 --> 00:37:41,130 disciplinado en la entrega 581 00:37:41,130 --> 00:37:43,449 de tareas, pero también tomarse 582 00:37:43,449 --> 00:37:44,829 un tiempo, ¿no? Quiero decir 583 00:37:44,829 --> 00:37:47,269 que si hay alguna tarea que 584 00:37:47,269 --> 00:37:49,250 no la terminamos en tiempo o tal, 585 00:37:49,429 --> 00:37:51,449 podemos ir enviando cosas, ¿no? 586 00:37:52,170 --> 00:37:53,309 Tranquilamente, ¿no? 587 00:37:53,429 --> 00:37:55,269 Digo para no estar... 588 00:37:55,269 --> 00:37:55,969 ... 589 00:37:55,969 --> 00:37:59,550 ir más tranquila. 590 00:37:59,550 --> 00:38:00,210 Sí, sí, sí. 591 00:38:00,309 --> 00:38:03,530 En algún tema que veamos que todavía 592 00:38:03,530 --> 00:38:05,349 no está todo asentado 593 00:38:05,349 --> 00:38:07,250 y tal, el niño llegó más feo, 594 00:38:07,809 --> 00:38:09,550 entonces vamos a tratar un poco más, ¿no? 595 00:38:09,670 --> 00:38:11,250 Quiero decir, mandándonos 596 00:38:11,250 --> 00:38:14,090 en algunas cosas y en otras no tanto igual, ¿no? 597 00:38:14,929 --> 00:38:15,429 Eso es. 598 00:38:17,190 --> 00:38:18,969 Sí, sí, totalmente de acuerdo. 599 00:38:19,309 --> 00:38:22,550 Y de hecho yo ya lo he comentado así con algún papá en algún correo, 600 00:38:23,150 --> 00:38:24,309 no hay ningún tipo de prisa. 601 00:38:24,469 --> 00:38:27,090 De hecho es que todavía me están enviando de las primeras tareas. 602 00:38:27,309 --> 00:38:28,929 O sea, cada uno va a su ritmo. 603 00:38:29,090 --> 00:38:32,570 O sea, no se trata de que todas las semanas me tengáis que enviar el viernes 604 00:38:32,570 --> 00:38:33,989 todas las tareas terminadas. 605 00:38:34,750 --> 00:38:37,510 Yo las voy, porque de alguna manera me tengo que planificar 606 00:38:37,510 --> 00:38:38,889 y tengo que organizar mi trabajo, 607 00:38:38,889 --> 00:38:51,570 Pero la idea es que vosotros os adaptéis, adaptéis los tiempos y lo vayáis haciendo en función de lo que veáis. Cuando tenga una cosa adquirida, pues pasar a lo otro, pero sin agobios. 608 00:38:51,570 --> 00:39:03,489 O sea, nosotros hemos puesto dentro de todas las actividades que nos enviéis solo lo que está marcado en mayúsculas porque tampoco os queremos agobiar. O sea, de alguna manera es como sintetizar. 609 00:39:03,489 --> 00:39:26,170 Nosotros ahora vamos a lo esencial, o sea, la síntesis de la síntesis es como lo primordial, pero todo eso que nos tenéis que enviar, que os pedimos que nos envíéis a vuestro ritmo, o sea, que sin ningún tipo de problema, que me sigáis, de hecho, que me siguen enviando cosas, las primeras tareas que mandamos y sin problema, sin problema. 610 00:39:26,170 --> 00:39:44,650 Yo lo voy guardando, tiene cada niño una carpeta y voy viendo la progresión de todo lo que van haciendo, lo que yo considero que debo evaluar y en función de eso, pues eso, yo ya me hago una idea de cómo va cada niño, pero los tiempos totalmente flexibles, ahí estoy de acuerdo contigo. 611 00:39:44,650 --> 00:40:05,889 Yo creo que más que nunca, más que lo que tú veas, es lo que te comentemos nosotros, ¿no? Porque realmente nosotros somos los que vamos a ver la progresión. Oye, pues va peor en trazo y sin embargo las fórmulas reconoce, en inglés parece que habla bastante porque le ponemos mucho, le hablamos en inglés en casa todo el día o yo qué sé, ¿sabes? 612 00:40:05,889 --> 00:40:25,349 Es más lo que te comentemos nosotros que lo que tú veas por esta foto, que por muy cara que esté y tal, tampoco te puede sacar una, ¿no? Somos nosotros los que estamos conviviendo con él, ¿no? Yo creo que te vamos a comentar, oye, mira, que Mateo en el trazo parece que todavía no, pero en esto sí, ¿no? Un poco. 613 00:40:25,349 --> 00:40:50,150 Sí, sí, totalmente. De hecho, es que si os lo decía, es que me parece importantísimo la información que vosotros me transmitís a mí, es que me parece súper valiosa, pero no solo en si adquiere el trazo o relación, cómo está, cómo está el niño, cómo se siente, cómo lo está llevando y luego ya de alguna manera secundaria, pues si va consiguiendo todos los contenidos. 614 00:40:50,150 --> 00:40:53,570 sí que es verdad que esta reunión 615 00:40:53,570 --> 00:40:55,190 la reunión del tercer trimestre 616 00:40:55,190 --> 00:40:56,670 en condiciones normales 617 00:40:56,670 --> 00:40:59,210 yo os comentaría pues cómo es la relación 618 00:40:59,210 --> 00:41:01,389 entre los niños, cómo es la dinámica de juego 619 00:41:01,389 --> 00:41:03,289 pero pues 620 00:41:03,289 --> 00:41:05,269 cómo se desenvuelve el día a día 621 00:41:05,269 --> 00:41:07,670 pero ahora es al revés, ahora sois vosotros 622 00:41:07,670 --> 00:41:09,289 los que me tenéis que comentar 623 00:41:09,289 --> 00:41:11,429 cómo se desenvuelve el día a día 624 00:41:11,429 --> 00:41:13,170 cómo lo lleva, cómo son 625 00:41:13,170 --> 00:41:15,349 cómo es su autonomía 626 00:41:15,349 --> 00:41:17,030 sus destrezas 627 00:41:17,030 --> 00:41:19,130 todo eso sois vosotros los que 628 00:41:19,130 --> 00:41:31,469 Por eso os digo que es importantísimo que haya esa comunicación, que exista esa comunicación. Y estos correos que me estáis mandando para mí son muy valiosos. Y por eso es importante que sigamos en contacto. 629 00:41:32,469 --> 00:41:32,809 Gracias. 630 00:41:33,909 --> 00:41:34,469 Gracias. 631 00:41:36,090 --> 00:41:37,010 María José. 632 00:41:39,010 --> 00:41:39,769 Vale, dale. 633 00:41:39,769 --> 00:41:44,489 Venga, pues yo quería 634 00:41:44,489 --> 00:41:46,849 proponer si es posible 635 00:41:46,849 --> 00:41:48,389 o comentarlo porque 636 00:41:48,389 --> 00:41:50,469 sí que es cierto que en qué clase 637 00:41:50,469 --> 00:41:52,630 de gala ha estado funcionando 638 00:41:52,630 --> 00:41:54,429 o que nos parece 639 00:41:54,429 --> 00:41:56,570 que les hace mucha ilusión 640 00:41:56,570 --> 00:41:58,469 cuando las tareas a veces les llegan 641 00:41:59,250 --> 00:42:00,570 contadas por los 642 00:42:00,570 --> 00:42:00,849 profes 643 00:42:00,849 --> 00:42:04,530 ya no un vídeo sino a lo mejor 644 00:42:04,530 --> 00:42:06,449 un audio en el que les cuenten algo 645 00:42:06,449 --> 00:42:07,789 de hola, soy María José 646 00:42:07,789 --> 00:42:10,070 al final que les llegue algo de su 647 00:42:10,070 --> 00:42:12,030 profe, ¿no? En el que les escuchan 648 00:42:12,030 --> 00:42:13,989 porque al final nosotros lo leemos todos y les ponemos 649 00:42:13,989 --> 00:42:16,289 venga, pues hoy vamos a hacer esto, esto, esto y esto 650 00:42:16,289 --> 00:42:17,769 y al final son tareas, ¿no? 651 00:42:18,449 --> 00:42:19,909 Y de repente cuando 652 00:42:19,909 --> 00:42:22,130 pues en la clase de Marian, lo que hizo 653 00:42:22,130 --> 00:42:23,849 Marian fue contarles un cuento y entonces 654 00:42:23,849 --> 00:42:25,929 como que de repente es de ah, me 655 00:42:25,929 --> 00:42:27,690 habla mi profe, ¿no? Y 656 00:42:27,690 --> 00:42:30,050 las sensaciones de 657 00:42:30,050 --> 00:42:32,130 que me cuenta algo mi profe, me motiva 658 00:42:32,130 --> 00:42:33,889 mi profe y es para ellos 659 00:42:33,889 --> 00:42:35,869 ser como algo 660 00:42:35,869 --> 00:42:38,610 mucho más parecida a lo que tenían en clase que lo que tienen 661 00:42:38,610 --> 00:42:40,690 ahora, ¿no? Que bueno, pues todos harán sus tareas 662 00:42:40,690 --> 00:42:42,550 en la medida en la que pueden, pero al final 663 00:42:42,550 --> 00:42:43,889 se las ponemos nosotros, ¿no? 664 00:42:44,389 --> 00:42:46,429 Entonces, si fuera posible, de alguna 665 00:42:46,429 --> 00:42:48,610 manera, el que hubiera algún 666 00:42:48,610 --> 00:42:50,610 enlace en el 667 00:42:50,610 --> 00:42:52,230 que te escuchen a ti, ¿no? 668 00:42:52,710 --> 00:42:54,550 Creo que a lo mejor les hace mucha ilusión 669 00:42:54,550 --> 00:42:56,409 en ese sentido, ¿no? Y que se motivan 670 00:42:56,409 --> 00:42:58,550 mucho con la tarea cuando se la explica 671 00:42:58,550 --> 00:43:00,530 su profe y no cuando se la explica a su madre 672 00:43:00,530 --> 00:43:02,590 o a su padre, ¿no? Vale, sí. 673 00:43:03,050 --> 00:43:03,769 De todas formas, 674 00:43:03,769 --> 00:43:05,690 no sé si os ha llegado ya 675 00:43:05,690 --> 00:43:08,409 un correo explicándoos que vamos a 676 00:43:08,409 --> 00:43:09,590 tener todas las semanas 677 00:43:09,590 --> 00:43:12,389 vamos a tener una videoconferencia con los niños 678 00:43:12,389 --> 00:43:14,469 entonces bueno, ese contacto 679 00:43:14,469 --> 00:43:16,309 lo van a tener todas las semanas 680 00:43:16,309 --> 00:43:18,230 mínimo una vez a la semana 681 00:43:18,230 --> 00:43:19,309 vamos a, pues eso 682 00:43:19,309 --> 00:43:22,369 una clase online, bueno pues de alguna manera 683 00:43:22,369 --> 00:43:23,969 ese contacto, esa visualización 684 00:43:23,969 --> 00:43:26,329 la van a tener, sí que es verdad que lo vamos a 685 00:43:26,329 --> 00:43:28,289 tener en cuenta pero vamos a ir poquito 686 00:43:28,289 --> 00:43:29,949 a poquito, nos estamos adaptando a las nuevas 687 00:43:29,949 --> 00:43:32,309 tecnologías y cada uno va a su ritmo 688 00:43:32,309 --> 00:43:37,449 pero lo voy a intentar 689 00:43:37,449 --> 00:43:38,869 me parece una buena sugerencia 690 00:43:38,869 --> 00:43:40,710 y te lo agradezco muchísimo 691 00:43:40,710 --> 00:43:42,030 vale, gracias 692 00:43:42,030 --> 00:43:43,730 ese contacto que dices 693 00:43:43,730 --> 00:43:45,550 lo vamos a tener 694 00:43:45,550 --> 00:43:47,530 lo vamos a tener toda la semana 695 00:43:47,530 --> 00:43:49,150 y me parece muy importante 696 00:43:49,150 --> 00:43:50,929 gracias 697 00:43:50,929 --> 00:43:54,050 quería hablar 698 00:43:54,050 --> 00:43:54,869 Mónica 699 00:43:54,869 --> 00:43:56,969 sí, pero justo era 700 00:43:56,969 --> 00:43:59,469 preguntaros si va a haber más videoconferencias 701 00:43:59,469 --> 00:44:01,349 y justo también lo que ha dicho 702 00:44:01,349 --> 00:44:04,369 la mamá de Mateo, que si había alguna manera 703 00:44:04,369 --> 00:44:07,409 de que el feedback que recibieran los niños fueran un poco 704 00:44:07,409 --> 00:44:10,289 más personalizados, porque sí que es verdad que tú nos 705 00:44:10,289 --> 00:44:12,809 dices, ojo qué bien, o sea yo le digo, mira lo que 706 00:44:12,809 --> 00:44:16,329 te dice María José, mira Luna, lo has hecho muy bien 707 00:44:16,329 --> 00:44:19,349 pero si lo recibe de tu voz o con una pequeña 708 00:44:19,349 --> 00:44:22,309 imagen, yo creo que le llega de una manera 709 00:44:22,309 --> 00:44:24,590 mucho más motivante 710 00:44:24,590 --> 00:44:27,670 así que las dos cositas están 711 00:44:27,670 --> 00:44:31,050 y para decirle a Maya que Pedro sí que le podría 712 00:44:31,050 --> 00:44:32,829 a decir cositas de Vimeo 713 00:44:32,829 --> 00:44:34,610 que le he preguntado y que sí que 714 00:44:34,610 --> 00:44:36,650 el papá de Luna 715 00:44:36,650 --> 00:44:38,889 sí que le podría ayudar en Vimeo 716 00:44:38,889 --> 00:44:41,369 Ay pues fenomenal, muchas gracias 717 00:44:41,369 --> 00:44:43,250 así vamos aprendiendo 718 00:44:43,250 --> 00:44:45,110 un poco a ver si puede ser útil 719 00:44:45,110 --> 00:44:47,269 No sé, sabes que 720 00:44:47,269 --> 00:44:49,190 si viene o 721 00:44:49,190 --> 00:44:50,949 si le quieres llamar o no sé 722 00:44:50,949 --> 00:44:52,769 cómo os podéis poner en contacto 723 00:44:52,769 --> 00:44:55,329 Pues o por el 724 00:44:55,329 --> 00:44:57,110 mail o bueno si es algo así 725 00:44:57,110 --> 00:44:58,869 sencillo que se pueda explicar ahora 726 00:44:58,869 --> 00:45:00,230 igual para que todo el mundo 727 00:45:00,230 --> 00:45:02,329 Te voy a llamar, que está con las niñas. 728 00:45:02,530 --> 00:45:03,489 Muchas gracias. 729 00:45:29,730 --> 00:45:31,030 Hola, buenos días. 730 00:45:33,480 --> 00:45:34,219 ¿Está el audio? 731 00:45:38,079 --> 00:45:39,260 Te escuchamos, sí. 732 00:45:40,400 --> 00:45:41,099 Hola, muy buenas. 733 00:45:41,559 --> 00:45:41,840 Hola. 734 00:45:42,800 --> 00:45:44,860 ¿Alguien sabe qué pasa, padres? 735 00:45:44,980 --> 00:45:45,539 ¿Cómo estáis? 736 00:45:46,159 --> 00:45:46,519 Hola. 737 00:45:47,980 --> 00:45:48,619 ¿Qué tal? 738 00:45:49,480 --> 00:45:51,079 Mirad en las cuentas de video, 739 00:45:51,199 --> 00:45:52,079 por lo menos la que tengo yo, 740 00:45:52,079 --> 00:45:59,940 en esa cuenta se puede compartir un vídeo pero con las personas que tengan solo un título es 741 00:45:59,940 --> 00:46:04,940 una cosa como privada nadie que no comparta que dicho puede verlo o también se puede poner en un 742 00:46:04,940 --> 00:46:14,039 determinado en este sitio vuelo de tres opciones hacerlo público la primera hacerlo con un vínculo 743 00:46:14,039 --> 00:46:21,699 es lo mejor hacerlo a través de una página el mundo pueda ver si no tenéis 744 00:46:21,699 --> 00:46:25,500 ninguna cuenta de cine o la prestó yo 745 00:46:30,360 --> 00:46:36,099 está ese vídeo sólo podría ver las personas que tienen el vínculo 746 00:46:37,039 --> 00:46:41,500 se podría ese vínculo lo podrían compartir en el padlet por ejemplo para 747 00:46:41,500 --> 00:46:49,539 que ellos se vean sus fáciles el vínculo es un vínculo después en una página web 748 00:46:49,539 --> 00:46:59,739 no viste el padre de ese día insertar cualquier y si el problema son los 749 00:46:59,739 --> 00:47:03,980 archivos los vídeos que tienen mucho peso y no los podemos no se pueden 750 00:47:03,980 --> 00:47:06,320 colgar 751 00:47:08,599 --> 00:47:13,440 muy bien y es más seguro que youtube o es lo 752 00:47:13,440 --> 00:47:18,739 mismo porque en youtube claro está también la opción de seguro 753 00:47:22,739 --> 00:47:27,760 esto es más seguro más privado este vídeo si quieres le puedes poner que 754 00:47:27,760 --> 00:47:33,539 nadie se lo pueda descargar que nadie lo pueda una contraseña 755 00:47:33,980 --> 00:47:44,500 Ah, muy bien. Pues hombre, yo creo que es mucho mejor esa opción. El que quiera utilizarla para poner el vídeo y si no, por el correo y ya está. Pero, pues muchísimas gracias. 756 00:47:44,500 --> 00:47:46,500 Es un enlace que se... 757 00:47:49,880 --> 00:48:06,900 El problema que teníamos es que al subir en el Padlet, en el Padlet que hemos hecho de música, o bueno, en cualquier otro porque son todos yo creo igual, en cuanto el vídeo pesa un poquito, ya no se puede. 758 00:48:06,900 --> 00:48:08,579 No lo carga 759 00:48:08,579 --> 00:48:10,079 No, no hay problema 760 00:48:10,079 --> 00:48:11,099 Eso es un vínculo 761 00:48:11,099 --> 00:48:16,760 Perfecto 762 00:48:16,760 --> 00:48:18,400 Para tener más opciones 763 00:48:18,400 --> 00:48:20,320 El que quiera utilizarla 764 00:48:20,320 --> 00:48:23,260 Puedo dar el vínculo y dar una contraseña 765 00:48:23,260 --> 00:48:23,579 También 766 00:48:23,579 --> 00:48:26,400 También se pone el amador de los ríos 767 00:48:26,400 --> 00:48:29,119 Para verlo 768 00:48:29,119 --> 00:48:30,920 Opciones las que queráis 769 00:48:30,920 --> 00:48:33,559 Que si no es de colegio no vas a poder verlo 770 00:48:33,559 --> 00:48:34,280 Claro 771 00:48:34,280 --> 00:48:36,480 Vamos a investigar un poquito 772 00:48:36,480 --> 00:48:41,079 Y no, si nadie comparte esa contraseña, ese vínculo, no se ve, nadie lo ve, claro. 773 00:48:42,619 --> 00:48:43,300 Claro, claro. 774 00:48:43,320 --> 00:48:44,139 Esto he dado total. 775 00:48:46,219 --> 00:48:47,579 Perfecto. Muchas gracias. 776 00:48:49,639 --> 00:48:51,719 Nos vamos a hacer unos expertos. 777 00:48:52,599 --> 00:48:55,900 Es que Mónica cuando termine me dice, y me dice con quién me pongo en contacto, 778 00:48:56,159 --> 00:48:58,760 a que me dé los vídeos o yo subí el video o no. 779 00:49:00,460 --> 00:49:03,860 Fenomenal. Muchísimas gracias, Pedro. Gracias. Hasta luego. 780 00:49:03,860 --> 00:49:04,099 Gracias. 781 00:49:06,480 --> 00:49:15,989 Vale. Bueno, ¿alguna sugerencia más? ¿Alguna cosita que queráis decir? 782 00:49:15,989 --> 00:49:23,579 Bueno, pues por mi parte 783 00:49:23,579 --> 00:49:25,300 muchísimas gracias 784 00:49:25,300 --> 00:49:27,900 y de verdad que vamos a tener en cuenta 785 00:49:27,900 --> 00:49:29,500 todas estas cosas que nos estáis diciendo 786 00:49:29,500 --> 00:49:31,639 porque de alguna manera es que es nuevo 787 00:49:31,639 --> 00:49:33,239 para todos, entonces pues 788 00:49:33,239 --> 00:49:35,500 es normal que de alguna manera 789 00:49:35,500 --> 00:49:37,719 no sé, creo que cometemos errores 790 00:49:37,719 --> 00:49:38,699 es normal porque 791 00:49:38,699 --> 00:49:41,659 esto ya os digo que 792 00:49:41,659 --> 00:49:43,880 lo estamos haciendo por primera vez 793 00:49:43,880 --> 00:49:45,699 y supongo que tenemos 794 00:49:45,699 --> 00:49:47,739 que aprender y tenemos que 795 00:49:47,739 --> 00:49:49,559 aprender a hacerlo cada día mejor 796 00:49:49,559 --> 00:49:52,079 y evolucionar en esto 797 00:49:52,079 --> 00:49:54,000 de las tecnologías 798 00:49:54,000 --> 00:49:55,679 y de comunicarnos online 799 00:49:55,679 --> 00:49:57,699 bueno, pues 800 00:49:57,699 --> 00:50:00,219 nada, por mi parte, nada más 801 00:50:00,219 --> 00:50:01,679 nos vemos 802 00:50:01,679 --> 00:50:04,039 en tres días, nos vemos el 803 00:50:04,039 --> 00:50:05,719 lunes con los chicos, con los niños 804 00:50:05,719 --> 00:50:07,400 vale