1 00:00:02,419 --> 00:00:08,240 Hola, soy Alberto Valdivieso Bazaco, maestro PT del Aula TEAD del CEIPSO Sagrado Corazón de Getafe 2 00:00:08,240 --> 00:00:13,619 y estas son las evidencias del Área 5 de Poderamiento del Alumnado, donde muestro la herramienta digital Geniali 3 00:00:13,619 --> 00:00:23,039 en la que ofrezco diferentes materiales en múltiples formatos, en concreto utilizamos imagen, vídeo y audio 4 00:00:23,039 --> 00:00:26,160 para trabajar la secuencia de actividades de la asamblea. 5 00:00:27,000 --> 00:00:33,520 Entonces, os enseño primeramente cómo es la asamblea físicamente de mi aula, que es el Aula Estrellas. 6 00:00:33,640 --> 00:00:39,880 Es muy básica debido a que el nivel de mis alumnos son alumnos de infantil, sin lenguaje verbal, 7 00:00:40,039 --> 00:00:42,659 tan solamente uno tiene lenguaje verbal y no es funcional. 8 00:00:43,600 --> 00:00:49,299 En el principio de curso utilizábamos solamente la asamblea de forma física acompañada de canciones 9 00:00:49,299 --> 00:00:54,299 y hemos ido introduciendo a la integradora social y yo la asamblea que he desarrollado en Geniali 10 00:00:54,299 --> 00:01:00,560 con el panel interactivo. Como el panel interactivo les resulta muy motivador, 11 00:01:01,060 --> 00:01:04,260 terminamos el curso realizando la asamblea con el panel interactivo 12 00:01:04,260 --> 00:01:08,439 y luego ya terminamos de colocar todo de forma física. 13 00:01:09,579 --> 00:01:13,359 Entonces el alumno pincharía aquí en el inicio, nos encontramos con el pitograma de saludo, 14 00:01:13,879 --> 00:01:16,599 interactúan activando el vídeo de la canción de Buenos Días. 15 00:01:20,739 --> 00:01:23,019 Lo mismo sucedería con los días de la semana. 16 00:01:24,299 --> 00:01:32,519 Posteriormente, realizaríamos una actividad en la que arrastramos el día en el que estamos. 17 00:01:32,519 --> 00:01:38,439 Hoy es miércoles. Escribimos el número del día en el que estamos. 18 00:01:39,060 --> 00:01:44,480 Como todavía no se lo saben, cogen físicamente la tarjeta, el picto del número, 19 00:01:44,840 --> 00:01:47,400 para poderlo dibujar y copiar en el panel interactivo. 20 00:01:51,400 --> 00:01:56,459 Luego tenemos una actividad en la que decimos que hoy es miércoles, que ayer fue martes, que mañana será jueves. 21 00:01:58,159 --> 00:01:59,780 Hacemos la canción de los meses. 22 00:02:04,500 --> 00:02:09,620 Además, arrastraría en el mes en el que estamos, en junio. 23 00:02:10,620 --> 00:02:16,300 Cuando hacemos la canción de los meses, trabajamos con este círculo que es de creación propia. 24 00:02:17,139 --> 00:02:23,719 Es un círculo que asocia, empezamos aquí con el mes de septiembre, asociado a la estación de otoño. 25 00:02:23,719 --> 00:02:43,500 El color marrón es para el otoño, el gris para el invierno, verde para la primavera y amarillo para el verano con diferentes pictogramas que nos permiten asociar los diferentes hechos atmosféricos y que ocurren para poderlos asociar a las estaciones. 26 00:02:43,500 --> 00:03:01,860 Y eso también lo tenemos traído aquí, genial, lo he traído. Aquí tenemos aprendizaje sin error por los colores, de tal forma que hacemos la canción de los meses y van arrastrando los meses. La idea es que puedan verbalizar cada uno de los meses mientras arrastran el mes. 27 00:03:02,860 --> 00:03:10,240 Decimos además luego en qué estación estamos y terminamos con los fenómenos atmosféricos. 28 00:03:10,680 --> 00:03:17,860 Aquí en la asamblea lo tenemos de forma vertical, aquí en el panel es en horizontal por las dimensiones. 29 00:03:18,659 --> 00:03:21,860 Entonces por ejemplo decimos, hay sol, está soleado. 30 00:03:23,599 --> 00:03:29,479 Además luego ya sí que sí terminamos diciendo cómo nos sentimos, si hace calor, frío o templado. 31 00:03:29,479 --> 00:03:33,819 Es una asamblea muy básica debido al nivel que tienen mis alumnos. 32 00:03:34,000 --> 00:03:43,919 Y finalizamos con el pictograma de se acabó o acabarse algo en el que además cuando en el panel interactivo lo tocan suenan unos aplausos. 33 00:03:44,759 --> 00:03:49,520 Con esto finalizo las evidencias para el área 5 empoderamiento del alumnado. Muchas gracias.