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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Buenos días, soy Eduardo Cejuela y voy a mostrar la evidencia del aula de aprendizaje.

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00:00:07,000 --> 00:00:12,000
Voy a entrar en el aula virtual que he utilizado este año.

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00:00:12,000 --> 00:00:18,000
Como podemos ver en un primer visionado, está dividido por bloques.

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00:00:18,000 --> 00:00:27,000
Hay más bloques de las unidades didácticas que hemos visto, porque he sido tutor en este curso.

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00:00:27,000 --> 00:00:37,000
Podemos ver que hay diferentes secciones y vamos a ir poco a poco desgranándolas.

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00:00:37,000 --> 00:00:46,000
Uno de los aspectos interesantes es el apartado de las insignias, donde ha habido hasta tres insignias,

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00:00:46,000 --> 00:00:50,000
una por trimestre, donde tiene un carácter motivador.

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00:00:50,000 --> 00:00:57,000
El alumno que completaba los cuestionarios de autovaluación de los cuatro primeros temas

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00:00:57,000 --> 00:01:00,000
conseguía la insignia del primer trimestre.

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00:01:00,000 --> 00:01:06,000
El alumno que realizaba los cuestionarios de autovaluación de los temas 5, 6 y 7

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00:01:06,000 --> 00:01:09,000
conseguía la insignia del segundo trimestre.

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00:01:09,000 --> 00:01:16,000
Y el alumno que realizaba los cuestionarios de autovaluación de los temas 7, 8, 9 y 10

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00:01:17,000 --> 00:01:22,000
conseguía la insignia de autovaluación del tercer trimestre.

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00:01:22,000 --> 00:01:33,000
Otro de los aspectos importantes, podemos ver que introduciéndonos en alguno de los bloques,

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00:01:33,000 --> 00:01:45,000
siempre me gustaba poner una imagen a modo GIF, con un tono de humor relacionado con el contenido del tema.

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00:01:45,000 --> 00:01:51,000
Podemos ir viendo diferentes herramientas de autor que he utilizado para asentar aprendizajes.

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00:01:51,000 --> 00:02:03,000
Por ejemplo, aquí en el tema 2 podemos ver esta actividad a modo de crucigrama, que podemos ver aquí.

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00:02:03,000 --> 00:02:17,000
Luego, en el tema 3 podemos ver otra actividad, como puede ser esta de rellenar huecos

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00:02:17,000 --> 00:02:22,000
con enfermedades relacionadas con el sistema nervioso.

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00:02:22,000 --> 00:02:33,000
Y otro ejemplo de este tipo de actividad, en el tema 4 podemos ver una actividad relacionada con el esqueleto humano

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00:02:33,000 --> 00:02:45,000
a modo de tarjetas, en la que el alumno tenía que ir localizando el nombre del hueso que aparecía en la imagen.

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00:02:45,000 --> 00:03:00,000
Otro aspecto destacado, podemos hablar del uso de la gamificación a través del cajud, en el que en un primer momento

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00:03:00,000 --> 00:03:13,000
utilicé un cuestionario a modo juego de conocimientos iniciales, donde podíamos ver una serie de preguntas

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00:03:13,000 --> 00:03:27,000
que me ayudaban a ver cuál era el nivel del cual partía el alumno. También utilicé otro ejemplo de cajud en el tema 4

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00:03:27,000 --> 00:03:39,000
que en esta ocasión no lo hice al principio, sino más bien al final para asentar conocimientos.

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00:03:39,000 --> 00:03:52,000
Y otro ejemplo de cajud, lo podemos también ver en el tema 8, donde hay otro ejemplo de cajud.

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00:03:52,000 --> 00:04:03,000
También me gustaría destacar, a modo de evaluación, que los alumnos han tenido disponibles rúbricas de autoavaluación

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00:04:03,000 --> 00:04:14,000
después de realizar varios proyectos. Un ejemplo puede ser esta que os muestro a modo de autoavaluación, en la que se valoraba

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00:04:14,000 --> 00:04:23,000
el tiempo, el trabajo, la escucha y el respeto, con esta rúbrica que ayudaba a autoavaluarse el alumno.

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00:04:23,000 --> 00:04:34,000
Y luego, en el tema 4, podíamos ver otro ejemplo de rúbrica, pero en este caso de coevaluación, donde el alumno valoraba

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00:04:34,000 --> 00:04:41,000
la actitud de su compañero de trabajo, el esfuerzo, el trabajo y la asistencia.

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00:04:41,000 --> 00:04:53,000
Esto es un poco el visionado del aula virtual. Espero que les haya gustado. Un saludo.