1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Bueno, a continuación, pues, empezamos un turno de preguntas a todos ellos.

2
00:00:30,000 --> 00:00:35,000
¿Cuánto tiempo necesitas para realizar todo eso?

3
00:01:01,000 --> 00:01:04,000
Y luego, cuando bajábamos al aula y ellos estaban haciendo sus prácticas,

4
00:01:04,000 --> 00:01:06,000
yo también estaba trabajando en la wiki.

5
00:01:06,000 --> 00:01:11,000
A la vez que ellos están haciendo sus cosas, yo estoy añadiendo cosas en la wiki.

6
00:01:11,000 --> 00:01:14,000
Entonces, rentabilizando un poquito ese tiempo, son alumnos de bachillerato,

7
00:01:14,000 --> 00:01:19,000
ya no hay que estar tan pendientes de ellos en cuanto a comportamiento, pues, no tanto.

8
00:01:19,000 --> 00:01:23,000
O sea, sí, pero poco a poco no es tanto.

9
00:01:23,000 --> 00:01:30,000
O sea que, por poner una cifra, una hora cada dos días.

10
00:01:30,000 --> 00:01:33,000
Que para empezar, luego es algo que ya tienes hecho.

11
00:01:33,000 --> 00:01:38,000
Entonces, es unos apuntes, te cambian el libro, ya la basura,

12
00:01:38,000 --> 00:01:42,000
o los ejercicios ya no te valen, las paginaciones, no sé.

13
00:01:42,000 --> 00:01:49,000
...

14
00:01:49,000 --> 00:01:56,000
...

15
00:01:56,000 --> 00:02:02,000
...

16
00:02:02,000 --> 00:02:08,000
Yo salí muy asustado de esas ponencias que os decía, viendo el trabajo de la gente.

17
00:02:08,000 --> 00:02:11,000
Yo decía, madre mía, yo...

18
00:02:11,000 --> 00:02:15,000
Y luego, la verdad es que es muy agradecido.

19
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
Ya digo, meteros en las wikis de ellos, las que han hecho ellos,

20
00:02:18,000 --> 00:02:21,000
y pensad que las han hecho en siete horas de clase.

21
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
Que ya sabéis que no son siete horas.

22
00:02:23,000 --> 00:02:28,000
Reducirlo y, pues, en ese tiempo han hecho eso porque no los dejaba trabajar fuera.

23
00:02:28,000 --> 00:02:31,000
Como yo sé cuándo han editado, a qué hora, a qué día,

24
00:02:31,000 --> 00:02:34,000
haceros así una composición de lo que se puede tardar.

25
00:02:34,000 --> 00:02:38,000
Pero vamos, animaros que os va a gustar.

26
00:02:38,000 --> 00:02:42,000
...

27
00:02:42,000 --> 00:02:43,000
¿De seguridad?

28
00:02:43,000 --> 00:02:44,000
Sí.

29
00:02:44,000 --> 00:02:49,000
Pues te bajas directamente un archivo comprimido de lo que es toda la wiki.

30
00:02:49,000 --> 00:02:53,000
Yo no he tenido que usar, o sea que tampoco os puedo decir

31
00:02:53,000 --> 00:02:57,000
cómo quedarían integradas en otra plataforma o en otra empresa.

32
00:02:57,000 --> 00:03:00,000
Pero bueno, tienes un poco la tranquilidad de que esas copias están ahí.

33
00:03:00,000 --> 00:03:03,000
Si un alumno estropea algo, hay un historial que puedes rescatar.

34
00:03:03,000 --> 00:03:07,000
Sabes qué alumno ha sido, tal, o sea que bueno, da cierta seguridad.

35
00:03:07,000 --> 00:03:11,000
...

36
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
Quisiera plantearos una reflexión.

37
00:03:13,000 --> 00:03:16,000
¿Cómo calificáis la wiki?

38
00:03:16,000 --> 00:03:20,000
Mi pregunta es, ¿calificáis contenidos?

39
00:03:20,000 --> 00:03:23,000
...

40
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
O sea, al chico se le califica lo que hace en la wiki.

41
00:03:25,000 --> 00:03:26,000
Sí.

42
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
¿Calificáis los contenidos?

43
00:03:28,000 --> 00:03:29,000
Sí, sí.

44
00:03:29,000 --> 00:03:34,000
...

45
00:03:34,000 --> 00:03:40,000
Lo que se hace realmente es calificar la forma de hacerse la wiki,

46
00:03:40,000 --> 00:03:43,000
lo bien que el chico copia y pega.

47
00:03:43,000 --> 00:03:45,000
¿Cómo compruebe la autoría?

48
00:03:45,000 --> 00:03:48,000
Vamos a ver.

49
00:03:48,000 --> 00:03:53,000
Se nota fácilmente cuando tú les mandas cualquier trabajo,

50
00:03:53,000 --> 00:03:58,000
el corta y pega, simplemente los saltos de diferente sentido que tienen los párrafos.

51
00:03:59,000 --> 00:04:04,000
O incluso, sí, lo de cortar y copiar, evidentemente.

52
00:04:04,000 --> 00:04:07,000
Se nota fácilmente.

53
00:04:07,000 --> 00:04:11,000
La labor del optimizador es más o menos darle un estilo uniforme,

54
00:04:11,000 --> 00:04:15,000
porque realmente el problema de trabajar o hacer grupos

55
00:04:15,000 --> 00:04:18,000
es que los chavales luego al final parcelan esos grupos.

56
00:04:18,000 --> 00:04:21,000
Dicen, mira, pues tú te dedicas a hacer esta parte, yo me dedico a hacer esta,

57
00:04:21,000 --> 00:04:24,000
y los demás a la otra parte, y no se interrelacionan entre ellos.

58
00:04:24,000 --> 00:04:29,000
La idea es que cuando uno hace una parte, sea su compañero el que corrige.

59
00:04:29,000 --> 00:04:30,000
¿De acuerdo?

60
00:04:30,000 --> 00:04:32,000
Es lo complicado hacer que corrijan.

61
00:04:32,000 --> 00:04:34,000
Entonces, el optimizador sí lo consigue.

62
00:04:34,000 --> 00:04:35,000
Entonces, suele dar un sentido.

63
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
Y, evidentemente, cuando cortan y pegan,

64
00:04:38,000 --> 00:04:43,000
se repite mucha información que hay en los diferentes contenidos.

65
00:04:43,000 --> 00:04:47,000
Entonces, claro, darle un sentido unificador es lo que se valora al final.

66
00:04:47,000 --> 00:04:49,000
No tanto el cortar y copiar.

67
00:04:49,000 --> 00:04:53,000
En nuestro caso, era una discusión que teníamos entre las dos.

68
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
Porque, lógicamente, era lo que me decía, ¿no?

69
00:04:56,000 --> 00:04:59,000
Al final, Pilar, lo que valoraba era el contenido.

70
00:04:59,000 --> 00:05:02,000
Yo la forma, me decía, ¿qué pasa si copia y pega?

71
00:05:02,000 --> 00:05:05,000
Yo pienso que no pasa nada si se copia y se pega,

72
00:05:05,000 --> 00:05:08,000
porque al final y al cabo lo que tienen que buscar es la información.

73
00:05:08,000 --> 00:05:11,000
Lo que pasa es que tienen que relaborarla,

74
00:05:11,000 --> 00:05:16,000
tienen que colocarla de manera que sea coherente todo el discurso.

75
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
Tienen que decir las fuentes si son creíbles, no son creíbles,

76
00:05:19,000 --> 00:05:20,000
dónde la han sacado.

77
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
Es decir, que lo que se trata es de trabajar con esa información.

78
00:05:23,000 --> 00:05:25,000
Porque, al fin y al cabo, cuando tú me mandas un trabajo

79
00:05:25,000 --> 00:05:29,000
o cuando a mí me mandaban un trabajo sobre la República cualquier cosa,

80
00:05:29,000 --> 00:05:32,000
pues yo lo que hacía era irme a la enciclopedia y copiaba.

81
00:05:32,000 --> 00:05:36,000
Es decir, que aquí se hace de igual manera,

82
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
pero hay que buscarla, saber de dónde cogerla.

83
00:05:39,000 --> 00:05:40,000
No vale cualquier cosa.

84
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
De hecho, es algo que trabajamos en clase.

85
00:05:42,000 --> 00:05:43,000
No vale cualquier fuente.

86
00:05:43,000 --> 00:05:47,000
La fuente hay que citarla y después hay que relaborarla.

87
00:05:47,000 --> 00:05:50,000
Entonces, en nuestro caso, por ejemplo,

88
00:05:50,000 --> 00:05:53,000
este año los contenidos sí se han corregido.

89
00:05:53,000 --> 00:05:57,000
Y como tienes en las páginas del wiki, tienes la parte de la discusión,

90
00:05:57,000 --> 00:06:01,000
donde sobre todo Pilar, ahí ha sido labor de ella,

91
00:06:01,000 --> 00:06:04,000
pues le decía a los chicos que estaba mal, que no estaba mal,

92
00:06:04,000 --> 00:06:05,000
que tenían que repetir.

93
00:06:05,000 --> 00:06:09,000
Y ahí es donde los chicos iban viendo la valoración de la profesora.

94
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
Y se ha ido corrigiendo el contenido.

95
00:06:11,000 --> 00:06:12,000
Ha sido lo más arduo.

96
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
A mí es lo que me parece más complicado

97
00:06:14,000 --> 00:06:17,000
porque fijaros, en nuestro caso, 195 alumnos

98
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
por cuatro páginas que han tenido que generar cada uno

99
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
y todas las revisiones.

100
00:06:22,000 --> 00:06:25,000
Ha sido una cantidad de trabajo bastante considerable.

101
00:06:25,000 --> 00:06:28,000
Entonces, bueno, pero sí se ha valorado el contenido.

102
00:06:28,000 --> 00:06:31,000
En mi caso, ya tenía las tres visiones.

103
00:06:31,000 --> 00:06:34,000
Las prácticas las hacían en el aula, no podían hacerlas en casa,

104
00:06:34,000 --> 00:06:38,000
con lo cual es un trabajo que están haciendo ahí y lo envían así.

105
00:06:38,000 --> 00:06:42,000
Lo de copiar y pegar no podían porque no podían acceder a internet.

106
00:06:42,000 --> 00:06:45,000
Y luego la parte de la wiki que han ido elaborando ellos, tutelados,

107
00:06:45,000 --> 00:06:47,000
tenían una serie de tareas que hacer.

108
00:06:47,000 --> 00:06:49,000
Pues una de ellas escribir un artículo del tema que quisiesen

109
00:06:49,000 --> 00:06:51,000
relacionado con las tecnologías.

110
00:06:51,000 --> 00:06:56,000
Pero luego además, no lo he comentado, pero había exámenes de contenidos.

111
00:06:56,000 --> 00:06:58,000
Entonces, de ahí se tenían que presentar.

112
00:06:58,000 --> 00:07:01,000
En mi caso, era un X% de la nota.

113
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
Los tenéis también ahí en PDF.

114
00:07:03,000 --> 00:07:06,000
O sea que a lo mejor son muy fáciles o parecen muy fáciles, muy difíciles,

115
00:07:06,000 --> 00:07:09,000
pero bueno, que tenían sus exámenes, tenían sus apuntes, tenían que estudiar.

116
00:07:09,000 --> 00:07:13,000
Pero de las cuatro horas a la semana, tres las dedicábamos al trabajo

117
00:07:13,000 --> 00:07:17,000
en el aula de informática y una a exponer ciertos contenidos teóricos

118
00:07:17,000 --> 00:07:19,000
relacionados lógicamente con las prácticas.

119
00:07:39,000 --> 00:07:43,000
...un área sobre la expresión, es decir, sabes perfectamente que eso está copiado

120
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
de manera bilateral.

121
00:07:45,000 --> 00:07:50,000
Si el trabajo está en un soporte distrito o digital, yo no puedo consultar

122
00:07:50,000 --> 00:07:54,000
en la biblioteca entera para saber de dónde ha salido este párrafo,

123
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
de dónde ha copiado eso.

124
00:07:56,000 --> 00:08:00,000
Ahora, si yo está relacionado con Google, aunque no sea con la página

125
00:08:00,000 --> 00:08:01,000
de dónde ha salido.

126
00:08:01,000 --> 00:08:02,000
Y ellos no dan crédito.

127
00:08:02,000 --> 00:08:07,000
Entonces, si el trabajador dice, esto está copiado de aquí y le pones un enlace,

128
00:08:07,000 --> 00:08:08,000
no dan crédito.

129
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
Y yo te aseguro que saben todas.

130
00:08:10,000 --> 00:08:14,000
Eso sí, hay que invertir mucho, poco más tiempo en la corrección.

131
00:08:14,000 --> 00:08:17,000
Entonces, se lo intentarán hacer dos, tres veces.

132
00:08:17,000 --> 00:08:21,000
La cuarta es saber perfectamente qué contenidos localizados

133
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
que hay en el soporte.

134
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
Eso nunca fue hecho manualmente.

135
00:08:25,000 --> 00:08:28,000
O sobre otro soporte, es imposible hacerlo.

136
00:08:28,000 --> 00:08:30,000
O sea, tú puedes tener la certeza de que lo han hecho,

137
00:08:30,000 --> 00:08:31,000
pero no lo puedes probar.

138
00:08:31,000 --> 00:08:32,000
Aquí lo puedes probar.

139
00:08:32,000 --> 00:08:34,000
Además ellos, perdonad que os interrumpa...

140
00:08:35,000 --> 00:08:38,000
En mi caso, llevo mi tarjeta roja descalificada.

141
00:08:38,000 --> 00:08:39,000
Claro.

142
00:08:42,000 --> 00:08:46,000
Además, aunque ellos son nativos, aunque les llamamos nativos digitales,

143
00:08:46,000 --> 00:08:50,000
pero realmente se limitan a Wikipedia, tal, 20.

144
00:08:50,000 --> 00:08:54,000
O sea, luego realmente no saben usar tanto las tecnologías.

145
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
Y les pasa lo que a nosotros, que tenemos que aprender

146
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
y tenemos que innovar un poquito.

147
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
A la hora de buscarles un tema de trabajo,

148
00:09:00,000 --> 00:09:02,000
pues buscar un poquito más.

149
00:09:02,000 --> 00:09:04,000
Yo no se lo pregunto.

150
00:09:04,000 --> 00:09:07,000
Me dedico yo a buscar en las dos, tres primeras páginas de Google

151
00:09:07,000 --> 00:09:08,000
qué resultados salen.

152
00:09:08,000 --> 00:09:11,000
O las busco en inglés, para que así ellos tengan que buscar también

153
00:09:11,000 --> 00:09:12,000
en otros idiomas.

154
00:09:12,000 --> 00:09:15,000
O sea, que hay formas de hacerles que trabajen más

155
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
que la forma tradicional que iban a la biblioteca,

156
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
cogían un libro, copiaban, tal.

157
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
También era copia y pega, solo que se tardaba más.

158
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
Sí, más laborioso.

159
00:09:23,000 --> 00:09:24,000
Más laborioso.

160
00:09:25,000 --> 00:09:29,000
El único de los contenidos, que volvemos a decir los contenidos,

161
00:09:29,000 --> 00:09:30,000
son los conceptos.

162
00:09:30,000 --> 00:09:31,000
Sí.

163
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
Son los conceptos, los hechos, los principios, las leyes físicas,

164
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
además de los procedimientos, de las herramientas,

165
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
de los valores, de las actitudes y de las normas.

166
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
Entonces, cuando se está trabajando con procedimientos

167
00:09:40,000 --> 00:09:42,000
y con herramientas, también son contenidos,

168
00:09:42,000 --> 00:09:45,000
también son evaluables y son realmente muy aprovechables.

169
00:09:45,000 --> 00:09:48,000
Hombre, yo me quedo con la evaluación que hemos hecho estos días.

170
00:09:49,000 --> 00:09:52,000
Que yo sí me las leo todas porque me interesa, ¿no?

171
00:09:52,000 --> 00:09:55,000
Una de las cosas positivas que están diciendo los chicos,

172
00:09:55,000 --> 00:09:57,000
y como veis son muchos y se repite,

173
00:09:57,000 --> 00:10:00,000
es que los chicos dicen que, bueno,

174
00:10:00,000 --> 00:10:03,000
hay una manera de aprender o de acercarse al tema del reciclaje, por ejemplo,

175
00:10:03,000 --> 00:10:06,000
de los residuos, que no tenían ni idea que existía esto, existía otro,

176
00:10:06,000 --> 00:10:09,000
porque además, bueno, aparte de la wiki, ha sido nuestro soporte,

177
00:10:09,000 --> 00:10:11,000
pero es un soporte, ha sido un medio,

178
00:10:11,000 --> 00:10:15,000
ha sido un medio que hemos conseguido enganchar con los chicos,

179
00:10:15,000 --> 00:10:18,000
pero realmente hay un montón de actividades

180
00:10:18,000 --> 00:10:22,000
en las que yo creo que han aprendido, aparte de la definición, ¿no?

181
00:10:22,000 --> 00:10:25,000
Entonces, bueno, me quedo un poco con eso.

182
00:10:31,000 --> 00:10:32,000
Hola.

183
00:10:44,000 --> 00:10:46,000
¿De bajo coste?

184
00:10:46,000 --> 00:10:47,000
Sí.

185
00:10:50,000 --> 00:10:53,000
Hay bastante documentación en la web.

186
00:10:53,000 --> 00:10:55,000
Es una pizarra construida con el mando de la Wii

187
00:10:55,000 --> 00:10:58,000
y un puntero, un diodo LED.

188
00:10:58,000 --> 00:11:02,000
De bajo coste, pues el mando de la Wii vale 40 euros,

189
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
el lapicero vale 8 o 10 euros,

190
00:11:04,000 --> 00:11:06,000
tienes el proyector, el ordenador

191
00:11:06,000 --> 00:11:10,000
y trabajas con una pizarra digital a un coste de unos 100 euros,

192
00:11:10,000 --> 00:11:13,000
cuando las pizarras digitales están entre 1.000, 1.200 euros.

193
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
Entonces, por eso, de bajo coste.

194
00:11:15,000 --> 00:11:18,000
El único, el principal problema es calibrarla.

195
00:11:18,000 --> 00:11:19,000
Un poquito, ¿de acuerdo?

196
00:11:19,000 --> 00:11:22,000
Y luego, claro, que la tienes que montar en la clase.

197
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
No es tan fácil de montar como las otras,

198
00:11:24,000 --> 00:11:27,000
pero a lo mejor tardas un minutillo más.

199
00:11:27,000 --> 00:11:30,000
Pero es muchísimo más precisa que las otras pizarras,

200
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
que las comerciales, ¿de acuerdo?

201
00:11:32,000 --> 00:11:33,000
Muchísimo más precisa.

202
00:11:33,000 --> 00:11:35,000
Pues nosotros la probamos en informática.

203
00:11:35,000 --> 00:11:37,000
La informática es bastante procedimental

204
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
y con las otras no tenía la precisión

205
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
para poder cerrar una ventana, por ejemplo.

206
00:11:41,000 --> 00:11:44,000
Quizás en otros ámbitos sí sirve

207
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
para hacer un dibujo a grosso modo,

208
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
pero nosotros necesitamos cerrar una ventana

209
00:11:48,000 --> 00:11:51,000
y necesitamos, a lo mejor, 3 centímetros donde tocar.

210
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
Y esta pizarra digital sí tenía esa precisión.

211
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
Ya digo, es muy económica.

212
00:11:55,000 --> 00:11:57,000
Con 100 euros sale...

213
00:11:57,000 --> 00:12:00,000
Entonces, con 100 euros la cantidad de pizarras...

214
00:12:00,000 --> 00:12:03,000
La cantidad de pizarras que se pueden montar...

215
00:12:03,000 --> 00:12:07,000
Pues con 1.000 euros tenemos casi un centro entero.

216
00:12:08,000 --> 00:12:10,000
¿Lo has visto?

217
00:12:13,000 --> 00:12:15,000
Quiero expresar brevemente una información

218
00:12:15,000 --> 00:12:17,000
que tal vez no sirva.

219
00:12:21,000 --> 00:12:23,000
Es un artículo, una noticia,

220
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
no sé en qué formato se presenta,

221
00:12:25,000 --> 00:12:27,000
pero en los últimos días en América Madrid,

222
00:12:27,000 --> 00:12:30,000
desde la portada, creo que en la columna central,

223
00:12:30,000 --> 00:12:32,000
se da una información,

224
00:12:32,000 --> 00:12:34,000
no sé en qué formato, no sé cuál es exactamente,

225
00:12:34,000 --> 00:12:36,000
pero hay una herramienta nueva.

226
00:12:36,000 --> 00:12:38,000
Y habría otras también en Internet

227
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
para revisar trabajos de los alumnos,

228
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
para verificar...

229
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
Pero hay otras, además, en Internet,

230
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
hay como 4 o 5 herramientas por Internet

231
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
donde en sitios web,

232
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
si te registras,

233
00:12:52,000 --> 00:12:54,000
te subes un archivo, un PDF, un DOC,

234
00:12:54,000 --> 00:12:56,000
y la herramienta te dice en qué sitio web

235
00:12:56,000 --> 00:12:58,000
está registrado ciertos párrafos,

236
00:12:58,000 --> 00:13:00,000
ciertos textos,

237
00:13:00,000 --> 00:13:02,000
ciertas frases,

238
00:13:02,000 --> 00:13:04,000
o sea que eso ya se puede

239
00:13:04,000 --> 00:13:06,000
semiautomatizar,

240
00:13:06,000 --> 00:13:08,000
ya no hay que ir al buscador

241
00:13:08,000 --> 00:13:10,000
y escribirle la frase y darle al íntrono.

242
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
Por otra parte, hay que buscar

243
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
otro medio,

244
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
hacer tecla con texto o sin más,

245
00:13:16,000 --> 00:13:18,000
ponerle un parámetro o algo.

246
00:13:18,000 --> 00:13:20,000
Pero estos sitios web ya te ayudan

247
00:13:20,000 --> 00:13:22,000
a buscar copias.

248
00:13:22,000 --> 00:13:24,000
Por ahí se caen perplejos.

249
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
Es que no se trata de copias,

250
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
se trata de elaborar,

251
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
es construir conocimientos

252
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
a partir de lo que es.

253
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
En fin, mirar en EducaMadrid,

254
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
en la portada, EducaMadrid.org,

255
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
que está como noticia.

256
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
Pero hace poquito salió

257
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
en el periódico

258
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
País Digital, vi yo la noticia,

259
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
además el creador es español

260
00:13:52,000 --> 00:13:54,000
y no me acuerdo el nombre de la herramienta.

261
00:13:54,000 --> 00:13:56,000
De Cataluña, ¿verdad?

262
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
De Cataluña, aprobo, efectivamente.

263
00:13:58,000 --> 00:14:00,000
Aprobo creo que con dos B, me parece.

264
00:14:00,000 --> 00:14:02,000
Sí, te registras,

265
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
nada, yo ya lo he hecho,

266
00:14:04,000 --> 00:14:06,000
te registras, subes el pdf,

267
00:14:06,000 --> 00:14:08,000
envío yo una cosita mía,

268
00:14:08,000 --> 00:14:10,000
a ver si me he copiado,

269
00:14:10,000 --> 00:14:12,000
y salían exactamente las páginas

270
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
en las que en mi caso salía la mía.

271
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
Digo, va, pues está bien,

272
00:14:16,000 --> 00:14:18,000
solo salía la mía.

273
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
Sí, sí, sí.

274
00:14:22,000 --> 00:14:24,000
Entonces, criticamos el vuestro.

275
00:14:24,000 --> 00:14:26,000
Entonces, mira el siguiente,

276
00:14:26,000 --> 00:14:28,000
¿sábamos? Pero si el artículo está aquí, aquí, ahí,

277
00:14:28,000 --> 00:14:30,000
y además nos ha molestado cambiar una coma,

278
00:14:30,000 --> 00:14:32,000
es exactamente el mismo.

279
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
Ni una referencia del autor ni nada.

280
00:14:34,000 --> 00:14:36,000
O sea, es muy sencillo de usar, sí, sí.

281
00:14:36,000 --> 00:14:38,000
Oye, le damos la reacción y dijimos, perdón,

282
00:14:38,000 --> 00:14:40,000
¿qué nos había, cómo que nos había? Bueno, quita el autor,

283
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
o autores o autores.

284
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
Bueno, no sé si había,

285
00:14:44,000 --> 00:14:46,000
me parece que te querían preguntar

286
00:14:46,000 --> 00:14:48,000
y ya terminamos para que empecéis

287
00:14:48,000 --> 00:14:50,000
el siguiente bloque.

288
00:14:50,000 --> 00:14:52,000
...

289
00:14:52,000 --> 00:14:54,000
...

290
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
...

291
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
...

292
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
...

293
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
...

294
00:15:02,000 --> 00:15:04,000
...

295
00:15:04,000 --> 00:15:06,000
...

296
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
...

297
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
...

298
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
Bueno, en nuestro caso,

299
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
lo que hicimos fue plantearles la misma

300
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
estructura que se planteaba en el desarrollo

301
00:15:16,000 --> 00:15:18,000
del tema en el libro, pero para

302
00:15:18,000 --> 00:15:20,000
que les sirviera un poquito de guión,

303
00:15:20,000 --> 00:15:22,000
¿no?, de guía, y

304
00:15:22,000 --> 00:15:24,000
las dudas, sí que se les planteaban dudas

305
00:15:24,000 --> 00:15:26,000
respecto a los distintos contenidos que podían

306
00:15:26,000 --> 00:15:28,000
comentar

307
00:15:28,000 --> 00:15:30,000
y bueno, pues, a través

308
00:15:30,000 --> 00:15:32,000
de las tutorías que teníamos

309
00:15:32,000 --> 00:15:34,000
o de las consultas, pero sí,

310
00:15:34,000 --> 00:15:36,000
sí que eso lo cerramos

311
00:15:36,000 --> 00:15:38,000
un poquito más.

312
00:15:38,000 --> 00:15:40,000
...

313
00:15:40,000 --> 00:15:42,000
...

314
00:15:42,000 --> 00:15:44,000
...

315
00:15:44,000 --> 00:15:46,000
...

316
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
...

317
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
...

318
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
...

319
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
...

320
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
...

321
00:15:56,000 --> 00:15:58,000
...

322
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
...

323
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
Bueno, la verdad que sí, porque es el tema

324
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
estrella, ¿no?, de ahora.

325
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
¿Qué hacemos con las competencias, cómo programamos y tal?

326
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
Hombre, en bachillerato todavía

327
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
estamos un poco más tranquilos

328
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
porque no es obligatorio, no me parece, ¿no?

329
00:16:12,000 --> 00:16:14,000
A lo mejor hay alguien que me dice,

330
00:16:14,000 --> 00:16:16,000
de hecho, pero vamos, tengo entendido que no, porque

331
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
mi jefe, de momento, no me ha presionado.

332
00:16:18,000 --> 00:16:20,000
Entonces, efectivamente,

333
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
es algo que tenemos ahí, de hecho,

334
00:16:22,000 --> 00:16:24,000
como tenemos que hacer un curso, pues,

335
00:16:24,000 --> 00:16:26,000
nos van a poner a hacer un curso sobre competencias

336
00:16:26,000 --> 00:16:28,000
digitales y cómo programar, entonces, a lo mejor,

337
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
si viene un ponente bueno y nos lo explica,

338
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
¿no, Pilar?, pues lo hacemos,

339
00:16:32,000 --> 00:16:34,000
pero de momento

340
00:16:34,000 --> 00:16:36,000
está ahí como idea, nada más.

341
00:16:36,000 --> 00:16:38,000
...

342
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
...

343
00:16:40,000 --> 00:16:42,000
...

344
00:16:42,000 --> 00:16:44,000
...

345
00:16:44,000 --> 00:16:46,000
...