1 00:00:07,219 --> 00:00:09,460 El presidio está en busca de la licenciatura. 2 00:00:09,740 --> 00:00:11,199 Sí, el presidio está en busca de la licenciatura. 3 00:00:11,199 --> 00:00:13,160 ¿Cómo es que puede ser? 4 00:00:17,640 --> 00:00:26,100 Pues nada, buenas tardes de nuevo a los que estabais antes y si a los que no, pues bueno. 5 00:00:27,000 --> 00:00:32,079 Bienvenidos a la tercera jornada de la tercera día de la jornada de la secundaria. 6 00:00:32,079 --> 00:00:57,380 Bien, ahora en esta conferencia tenemos aquí a nuestra compañera María Fernández Alba, ella es arquitecto por la UPM, es futura de ejercicio jueves de lujo para la enseñanza en el curso de la educación, también es futura creadora de cursos en línea de educación artística y lengua y educación tecnológica y lengua en la Junta de Andalucía. 7 00:00:57,380 --> 00:01:00,840 ha participado en muchos cursos y ponencias 8 00:01:00,840 --> 00:01:03,280 aquí en la Fórmula CITIC 9 00:01:03,280 --> 00:01:05,040 es profesora de secundaria 10 00:01:05,040 --> 00:01:07,019 y bachillerato de dibujo y tecnología 11 00:01:07,019 --> 00:01:09,599 y actualmente está en el IES 12 00:01:09,599 --> 00:01:12,760 y bueno, hoy nos va a hablar 13 00:01:12,760 --> 00:01:14,239 sobre un proyecto 14 00:01:14,239 --> 00:01:16,400 de educación plástica y visual 15 00:01:16,400 --> 00:01:17,719 para ML Learning 16 00:01:17,719 --> 00:01:19,319 y el futuro de Sandoval 17 00:01:19,319 --> 00:01:19,879 ¿Puedo tener la palabra? 18 00:01:20,879 --> 00:01:22,000 Hacerlo con ella 19 00:01:22,000 --> 00:01:24,099 Buenas tardes 20 00:01:24,099 --> 00:01:25,879 os cuento 21 00:01:25,879 --> 00:01:28,420 en inglés lo entendéis por aquí 22 00:01:28,420 --> 00:01:28,780 o no? 23 00:01:31,780 --> 00:01:33,060 la página 24 00:01:33,060 --> 00:01:36,060 si alguno quiere 25 00:01:36,060 --> 00:01:41,579 si alguno quiere acceder 26 00:01:41,579 --> 00:01:42,879 desde los móviles 27 00:01:42,879 --> 00:01:50,510 si alguno quiere acceder 28 00:01:50,510 --> 00:01:52,310 a la página del proyecto 29 00:01:52,310 --> 00:01:54,109 ese es el código web 30 00:01:54,109 --> 00:01:56,530 con el dispositivo móvil 31 00:01:56,530 --> 00:01:57,950 con el smartphone 32 00:01:57,950 --> 00:02:00,930 o con la tablet 33 00:02:00,930 --> 00:02:03,890 podéis acceder al proyecto 34 00:02:03,890 --> 00:02:06,549 si queréis ir mirando alguna cosa simultáneamente 35 00:02:06,549 --> 00:02:10,210 porque el proyecto empezó siendo una cosa muy pequeñita 36 00:02:10,210 --> 00:02:12,789 sugerida por el equipo bilingüe 37 00:02:12,789 --> 00:02:14,990 por la coordinadora del equipo bilingüe del instituto 38 00:02:14,990 --> 00:02:17,409 en el que se nos pidió a todos los departamentos 39 00:02:17,409 --> 00:02:18,930 que trabajáramos en algún momento 40 00:02:18,930 --> 00:02:22,090 durante un mes 41 00:02:22,090 --> 00:02:24,710 una cosita, algo menos incluso 42 00:02:24,710 --> 00:02:26,669 yo he estado dos meses con esto 43 00:02:26,669 --> 00:02:29,710 algo que tuviera relación 44 00:02:29,710 --> 00:02:33,810 algo que tuviera relación con el mar 45 00:02:33,810 --> 00:02:36,090 la primera idea mía 46 00:02:36,090 --> 00:02:37,710 fue buscar 47 00:02:37,710 --> 00:02:39,349 geometría bajo el mar 48 00:02:39,349 --> 00:02:42,349 buscar lo típico de proporción áurea 49 00:02:42,349 --> 00:02:43,849 buscar caracolas 50 00:02:43,849 --> 00:02:45,770 pentágonos, estrellas de mar 51 00:02:45,770 --> 00:02:48,110 y de repente topé con 52 00:02:48,110 --> 00:02:48,889 ¿puedo quitarlo? 53 00:02:49,050 --> 00:02:52,150 de repente topé 54 00:02:52,150 --> 00:02:54,490 con una imagen que me impactó 55 00:02:54,490 --> 00:02:55,370 que fue esa 56 00:02:55,370 --> 00:02:57,810 que es la de 57 00:02:57,810 --> 00:03:05,330 Si me oís bien, yo prefiero... ¿Me oís bien? Hablo mejor. Si yo, no me importa, no me haga así, porque grito. 58 00:03:06,189 --> 00:03:13,469 Bueno, pues me quedé impactada con una imagen, una especie de escultura hecha en el fondo del mar, en la arena. 59 00:03:14,250 --> 00:03:23,990 Esta imagen es un polígono regular perfecto de 24 vértices, es una especie de polígono estrellado con una serie de dibujos. 60 00:03:23,990 --> 00:03:27,990 Tiene además una serie de conchas colocadas en círculos concéntricos 61 00:03:27,990 --> 00:03:31,650 Y bueno, la verdad es que me gustó, no lo había visto nunca 62 00:03:31,650 --> 00:03:35,830 Empecé a investigar y dije, ya está, tengo mi trabajo 63 00:03:35,830 --> 00:03:38,349 Y lo que en principio en otros departamentos 64 00:03:38,349 --> 00:03:41,050 Fueron unos pósteres, unas cartas en las paredes y tal 65 00:03:41,050 --> 00:03:42,930 Porque a mí me fue creciendo, creciendo, creciendo 66 00:03:42,930 --> 00:03:47,969 Porque tanto yo como los niños nos entusiasmamos todos con él 67 00:03:47,969 --> 00:03:52,090 Son unos círculos que aparecen en Japón 68 00:03:52,090 --> 00:04:00,449 en unas islitas que hay por aquí, y que fueron descubiertas por un fotógrafo, un fotógrafo submarino, submarinista, 69 00:04:01,509 --> 00:04:12,750 y que le sorprendieron a él y se pasó muchos meses investigando hasta que pudo encontrar quién era el artista de esos títulos. 70 00:04:12,750 --> 00:04:22,550 Pues un poco siguiendo esa historia, lo que planteé a los chavales, esto se ha hecho con primero de la ESO y con tercero de la ESO 71 00:04:22,550 --> 00:04:26,910 Tres grupos de primero de la ESO y cuatro grupos de tercero de la ESO 72 00:04:26,910 --> 00:04:32,069 Hay cosas que han hecho en común y hay cosas que han hecho de manera diferente 73 00:04:32,069 --> 00:04:35,370 lo primero fue un acercamiento 74 00:04:35,370 --> 00:04:36,889 en plan calentamiento 75 00:04:36,889 --> 00:04:39,730 en el que lo que se ha hecho 76 00:04:39,730 --> 00:04:41,430 ha sido ofrecerles 77 00:04:41,430 --> 00:04:44,589 una ficha 78 00:04:44,589 --> 00:04:47,329 en la que la language assistant 79 00:04:47,329 --> 00:04:48,829 que tenemos en el instituto 80 00:04:48,829 --> 00:04:51,569 preparó con ellos un vocabulario 81 00:04:51,569 --> 00:04:53,949 de una serie de seres imaginarios 82 00:04:53,949 --> 00:04:56,029 de androides 83 00:04:56,029 --> 00:04:57,430 de dragón de comodo 84 00:04:57,430 --> 00:04:59,310 un buzo artista 85 00:04:59,310 --> 00:05:01,649 un pulpo gigante 86 00:05:01,649 --> 00:05:06,089 con un poco de intentar abrirles a los niños la cabeza, la imaginación, que tuvieran la mente abierta 87 00:05:06,089 --> 00:05:16,750 y que pudieran pensar en cualquier elemento de estos, personas o animales, o seres imaginarios o reales o no, 88 00:05:17,430 --> 00:05:20,110 o cualquier otra cosa que se les pudiera ocurrir. 89 00:05:20,970 --> 00:05:26,050 Se les mostraron de diferentes seres unos vídeos muy chiquitines, 90 00:05:26,050 --> 00:05:30,430 Todos ellos son de entre 30 segundos y un minuto 91 00:05:30,430 --> 00:05:35,149 Con lo cual estaban encantados de ver todas las posibilidades con las que estaban trabajando 92 00:05:35,149 --> 00:05:36,709 Sin saber todavía en qué iban a trabajar 93 00:05:36,709 --> 00:05:40,649 A continuación se les presentó el misterio 94 00:05:40,649 --> 00:05:44,790 El misterio se les presentó primero con un código QR 95 00:05:44,790 --> 00:05:47,629 Ellos con sus móviles ya han utilizado en el centro 96 00:05:47,629 --> 00:05:49,269 Conmigo y con la profesora de tecnología 97 00:05:49,269 --> 00:05:54,110 Han utilizado más veces, han hecho a manejarse con los códigos 98 00:05:54,110 --> 00:05:56,430 por supuesto los críos no tienen todos 99 00:05:56,430 --> 00:05:57,990 un móvil en el instituto 100 00:05:57,990 --> 00:06:00,990 y además los que lo tienen 101 00:06:00,990 --> 00:06:02,589 a lo mejor no tienen conexión a internet 102 00:06:02,589 --> 00:06:04,569 y los que tienen conexión a internet 103 00:06:04,569 --> 00:06:06,730 tampoco tienen espacio para instalar la aplicación 104 00:06:06,730 --> 00:06:08,829 al final da igual 105 00:06:08,829 --> 00:06:10,329 lo que yo quiero 106 00:06:10,329 --> 00:06:12,829 con esto que os enseño además es animaros 107 00:06:12,829 --> 00:06:14,790 a que la falta de medios 108 00:06:14,790 --> 00:06:16,829 no os haga retotar a ellos 109 00:06:16,829 --> 00:06:18,029 y pensar que no podemos hacer 110 00:06:18,029 --> 00:06:19,750 proyectos de e-learning 111 00:06:19,750 --> 00:06:22,110 con dos móviles en un aula 112 00:06:22,110 --> 00:06:27,110 ni móvil ni tablet, son cuatro dispositivos hechos a mandar, porque se ponen en grupos 113 00:06:27,110 --> 00:06:36,350 y pueden trabajar perfectamente. Luego se les presenta el misterio, quién ha podido 114 00:06:36,350 --> 00:06:41,829 hacer esto, la estructura geométrica, para que se planteen ellos quién ha podido construir 115 00:06:41,829 --> 00:07:07,550 A partir de aquí ellos van a tener que hacer una serie de bocetos de todos esos seres imaginarios o reales que pudieran ser los posibles artistas, unos bocetos a mano, se les enseña diferentes técnicas en plan más cursis, más de geometría con elementos básicos, más en plan tatuaje con ilusión óptica, 116 00:07:07,550 --> 00:07:13,250 un poco intentando mezclar también todos los aspectos de contenidos, de objetivos, 117 00:07:13,350 --> 00:07:19,230 de las competencias que tienen que adquirir en la materia, y una vez aquí se les invita 118 00:07:19,230 --> 00:07:25,490 a que decidan, a que piensen quién va a ser el artista, de manera buena. En principio 119 00:07:25,490 --> 00:07:32,290 ellos tienen que votar, tienen que decidir y apostar por un artista que ellos creen que 120 00:07:32,290 --> 00:07:41,350 ha sido el que ha ejecutado esta obra. Entonces se les abre, por un lado se les dejó abierto 121 00:07:41,350 --> 00:07:49,110 un tablero colaborativo, esto es una aplicación que se usa en móviles, tanto en Android como 122 00:07:49,110 --> 00:07:55,110 en iPad, que se llama Linoid, no sé si la conocéis, es un tablero colaborativo que 123 00:07:55,110 --> 00:08:01,189 yo abrí, en el que los críos ellos mismos fueron introduciendo una serie de elementos, 124 00:08:02,490 --> 00:08:08,529 pues uno pensaba que era un grupo artista, otro que era poseidor, y en este tablero los 125 00:08:08,529 --> 00:08:12,750 más atrevidos fueron subiendo imágenes, se pueden subir imágenes, se pueden subir 126 00:08:12,750 --> 00:08:18,490 vídeos, se pueden subir enlaces, y otros simplemente votaban, de manera que ahí tenéis 127 00:08:18,490 --> 00:08:23,970 las votaciones, pues la mayoría pensaba que era un grupo artista, hubo muchas votaciones 128 00:08:23,970 --> 00:08:34,230 que daban el voto al pulpo gigante, fijaos, todos ellos, todos de pulpo, otros pobres 129 00:08:34,230 --> 00:08:38,110 pues se quedaron sin ningún tipo de votación, ni la serpiente de mar, ni el vagón de Komodo, 130 00:08:38,210 --> 00:08:43,610 ni un android, bueno, pues en este cadero ellos van colocando esas pegatinas, les van 131 00:08:43,610 --> 00:08:48,110 poniendo, las mueven, cambian de opinión, y entonces organizaron así su votación. 132 00:08:49,230 --> 00:09:01,029 Una vez que han hecho su votación, tenían que ejecutar primero los bocetos, y luego 133 00:09:01,029 --> 00:09:06,470 ya no era solamente decir, bueno, lo ha hecho el pulpo, pero ¿cómo crees tú que lo ha 134 00:09:06,470 --> 00:09:10,009 hecho el pulpo? Entonces tuvieron que hacer una serie de dibujos en las que tenían que 135 00:09:10,009 --> 00:09:15,149 pone la sirenita construyendo el círculo mágico, el círculo misterioso, o el pulpo 136 00:09:15,149 --> 00:09:22,230 construyendo el círculo misterioso. Y luego llega un momento en el que descubren al artista, 137 00:09:22,350 --> 00:09:29,389 se les descubre el artista con un vídeo. ¿Sabéis quién es el artista? 138 00:09:40,009 --> 00:09:46,009 Un pez loco. 139 00:09:46,009 --> 00:09:52,090 Un pez loco. 140 00:09:52,090 --> 00:10:02,409 Ese es el círculo visto en planta. 141 00:10:02,409 --> 00:10:08,409 Y el pez, con la cola y con las aletas, va recorriendo el círculo en diagonal, 142 00:10:08,409 --> 00:10:12,409 en diagonales, en diámetros, y va generando todo esto. 143 00:10:12,409 --> 00:10:26,409 Claro, ellos sorprendidísimos. Estos son las crías, una cría comiendo de las conchitas, que para eso colocan las conchitas todo alrededor, para que los recién nacidos puedan alimentarse. 144 00:10:27,409 --> 00:10:31,409 Y en el fondo todo esto es una historia de amor, como os lo hemos planteado. 145 00:10:31,409 --> 00:10:59,070 Y esta actividad se hizo absolutamente toda en clase, sin móviles, perdón, con móviles, no se hizo con ordenador ni se hizo con texto, sino que directamente tenía una actividad de lectura que previamente se preparó con la actuación del asista, con vocabulario y con unos trabajos previos en los que tenían que leer un texto y luego tenían que contestar una serie de preguntas. 146 00:10:59,070 --> 00:11:05,090 Los de primero de la ESO lo hicieron en su cuaderno con una fotocopia con una serie de cuestiones, 147 00:11:05,190 --> 00:11:08,529 además de la que tenía que hacer una lectura comprensiva del texto en inglés, por supuesto, 148 00:11:09,230 --> 00:11:14,429 y de esa manera enterarse de por qué este pet globo hacía esta serie de figuras. 149 00:11:15,049 --> 00:11:18,110 Y los de tercero de la ESO lo hicieron con un formulario en Google Drive, 150 00:11:19,269 --> 00:11:26,269 al que contestaron con sus móviles, con mi móvil o con la tableta o con lo que disponíamos. 151 00:11:29,070 --> 00:11:38,070 Han tenido que, uno de los trabajos que se les pidió es que crearan su propio cómic. 152 00:11:38,070 --> 00:11:45,340 Externamente carga las cosas. 153 00:11:45,340 --> 00:11:53,340 Que crearan su cómic. Podían crear simplemente lo que son las viñetas o crear un libro. 154 00:11:53,340 --> 00:11:57,340 De manera que, bueno, esto se lo preparé yo. 155 00:11:57,340 --> 00:12:05,139 la historia del amor que lo que hace el pez globo es preparar ese espacio para que en el fondo del mar, a esa profundidad, 156 00:12:05,299 --> 00:12:11,440 estos ciclos tienen como tres metros de diámetro, una cosa así, son grandes y en proporción al pez son enormes, 157 00:12:11,700 --> 00:12:20,240 pero tienen un volumen y eso les oculta un poco a otros depredadores y va preparando todas esas zonas radiales para que las hembras accedan 158 00:12:20,240 --> 00:12:25,639 y cuando vean que hay esas curvas, pues digan, aquí hay macho, y se lancen al centro, 159 00:12:26,360 --> 00:12:33,519 que es donde se produce, pues eso, lo que está censurado, y entonces nacen las crías, ¿no? 160 00:12:33,519 --> 00:12:37,220 Todas esas conchas que el pez ha ido colocando, que está grabado en el vídeo, 161 00:12:37,360 --> 00:12:42,360 está grabada en todas sus conchitas, pues son el alimento de esas crías. 162 00:12:42,820 --> 00:12:48,679 Ellos han tenido que hacer sus propios cómics digitales, en el que podían elegir el tema que quisieran, 163 00:12:48,679 --> 00:12:53,580 a veces se les ha pedido que un perglobo aparezca en algún momento, bien como un cuadro, bien 164 00:12:53,580 --> 00:13:00,879 como un personaje no principal, sino secundario, pero tenía que hacerlo. Hemos hecho otra 165 00:13:00,879 --> 00:13:05,299 especie, otro tablero, hemos creado otro tablero que también es otra herramienta, otra aplicación 166 00:13:05,299 --> 00:13:14,539 de móvil, ya que sabemos que es el perglobo el que ha ejecutado esta obra, pues vamos 167 00:13:14,539 --> 00:13:20,039 a investigar sobre el pez globo y bueno, pues se dividió la clase en una serie de equipos 168 00:13:20,039 --> 00:13:25,700 para que no tocaran los mismos temas, por supuesto estaba prohibido copiar de la Wikipedia 169 00:13:25,700 --> 00:13:30,320 y la verdad es que lo han hecho bastante bien, entonces uno se ha ido a buscar, el pez globo 170 00:13:30,320 --> 00:13:37,879 no sé si sabéis que también se come en el sushi y además es muy venenoso si no está 171 00:13:37,879 --> 00:13:45,000 bien cocinado y tal, entonces bueno, pues fueron desde su nomenclatura científica al 172 00:13:45,000 --> 00:13:51,360 tema de la alimentación, a como su esqueleto, tratando los vertebrados, bueno pues cada 173 00:13:51,360 --> 00:13:56,080 uno eligió y esto lo han hecho ellos personalmente, cada uno de ellos y lo han subido a este tablero 174 00:13:56,080 --> 00:14:00,740 comunitario, a este tablero común, de manera que es un tablero colaborativo y que cada 175 00:14:00,740 --> 00:14:05,279 uno ha ido haciendo. Por supuesto teníamos que hacer esa educación 176 00:14:05,279 --> 00:14:15,000 todo esto en el fondo tenía que tener una producción final, artística, que ha sido diferente el primero y el tercero de la ESO. 177 00:14:15,440 --> 00:14:20,539 El primero de la ESO me planteé que hicieran un perglobo, que construyeran una realidad, que hicieran un perglobo, 178 00:14:21,480 --> 00:14:27,519 y me puse a mirar cosas y no me decidí, entonces decidí, no lo había hecho nunca, decidí que ellos decidieran qué querían hacer. 179 00:14:27,519 --> 00:14:38,519 Entonces se pusieron a buscar, abrimos otro tablero, también en Padlet, en el que ellos, bien en inglés o bien en español, fueron subiendo la manualidad que querían hacer. 180 00:14:38,519 --> 00:14:53,519 De manera que aquí no subían una imagen, sino una manualidad que iban a ejecutar y que tenían que tener instrucciones, tenían que tener los materiales que iban a necesitar, los que iban a usar... 181 00:14:53,519 --> 00:14:58,659 Y además se les ha valorado que su ejecución final tuviera que ver con lo que en principio han elegido. 182 00:14:59,139 --> 00:15:00,759 La verdad es que me encontré con alguna barbaridad. 183 00:15:00,980 --> 00:15:07,080 Había un chico que quería hacer una escultura de hielo, un pez globo de hielo. 184 00:15:07,179 --> 00:15:10,379 Claro, estamos en Finlandia, ¿cómo vamos a construir esto? 185 00:15:11,019 --> 00:15:19,120 Pero bueno, la verdad es que más o menos la mayoría ha ido conservando las ideas que en principio subieron aquí. 186 00:15:19,279 --> 00:15:22,919 Y además muy dispares cada una, y los resultados también lo fueron. 187 00:15:23,519 --> 00:15:41,620 Y luego los de tercero de ESO, que estaban trabajando con dibujo técnico, con polígonos regulares, con polígonos estrellados, también eligieron unos círculos, unos polígonos regulares, con objeto de hacer una interpretación de ese círculo misterioso que construía el petglobo, 188 00:15:41,620 --> 00:15:44,379 pero trabajando con compás, con regla 189 00:15:44,379 --> 00:15:46,039 y trabajando en un dinatrés 190 00:15:46,039 --> 00:15:47,019 una serie de láminas 191 00:15:47,019 --> 00:15:50,500 diseñando un dibujo técnico 192 00:15:50,500 --> 00:15:54,279 una lámina de dibujo técnico en serie 193 00:15:54,279 --> 00:16:00,720 como son cuatro grupos 194 00:16:00,720 --> 00:16:01,820 los de tercero 195 00:16:01,820 --> 00:16:03,559 ha habido otro grupo que además 196 00:16:03,559 --> 00:16:05,500 ha construido el polígono 197 00:16:05,500 --> 00:16:08,000 son cuatro grupos de tercero 198 00:16:08,000 --> 00:16:09,299 uno de ellos, dos de ellos 199 00:16:09,299 --> 00:16:10,860 han construido ese polígono 200 00:16:10,860 --> 00:16:16,639 que han hecho geométricamente el plan serio y formal como dibujo técnico, después lo han 201 00:16:16,639 --> 00:16:26,159 interpretado como un mandala o una figura en serie al grupo, de manera que han utilizado 202 00:16:26,159 --> 00:16:32,080 papel de seda y han hecho textura y han hecho una serie de figuras geométricas. Y otra 203 00:16:32,080 --> 00:16:37,440 parte del tercero lo que ha hecho es trabajar sobre una madera, trabajar con clavos, construyendo 204 00:16:37,440 --> 00:16:42,539 todos los vértices y los colores y construyendo todos los polígonos que se pueden ir construyendo 205 00:16:42,539 --> 00:16:50,500 dándose cuenta que unos son polígonos estrellados y otros no, porque quedan triángulos o cuadrados 206 00:16:50,500 --> 00:16:55,379 o figuras geométricas que no cubren los 24 vértices. 207 00:16:57,139 --> 00:17:03,860 Hemos hecho una actividad de speaking, de explicar, ellos tenían que contar cómo habían 208 00:17:03,860 --> 00:17:08,200 hecho el trabajo, se les ofreció una serie de herramientas, la verdad es que se ha hecho 209 00:17:08,200 --> 00:17:14,359 casi todo, es que no hemos hecho de las demás, hemos utilizado el SoundCloud que se usa estupendamente 210 00:17:14,359 --> 00:17:22,400 en los móviles o en la tablet, de manera que ellos han grabado su audio explicando 211 00:17:22,400 --> 00:17:33,380 los pasos que han seguido para construir su pet globo y lo han descrito, y luego con 212 00:17:33,380 --> 00:17:39,380 El SoundCloud funciona tanto en PC, como en iOS, como en Android. 213 00:17:39,380 --> 00:17:45,380 El de la Gami no funciona en PC, funciona en cualquier tipo de dispositivo móvil, 214 00:17:45,380 --> 00:17:48,380 iOS o Android, pero no en ordenador. 215 00:17:48,380 --> 00:17:54,380 Y este es el que casi todos querían hacer porque le ponen detrás una imagen 216 00:17:54,380 --> 00:17:58,380 y luego aparece un avatar que ellos mismos se diseñan intentando crearse a sí mismos 217 00:17:58,380 --> 00:18:06,380 y se colocan en la perspectiva que tenga la fotografía y les van contando la historia. 218 00:18:06,380 --> 00:18:11,380 Por supuesto, han hecho evaluación, tanto el primero de la ESO, han hecho una evaluación diferenciada, 219 00:18:11,380 --> 00:18:15,380 en la que se les ha preguntado por el trabajo individual, por el trabajo en equipo, por las partes del trabajo, 220 00:18:15,380 --> 00:18:22,380 por qué han aprendido, qué les ha gustado más, qué tal han trabajado, cada miembro del equipo qué ha aportado, 221 00:18:22,380 --> 00:18:30,839 que Pegas ha puesto y han valorado todos los elementos que se han hecho en clase. 222 00:18:30,839 --> 00:18:46,950 Y un equivalente tercero, y luego una presentación oral, que esta está pendiente de hacer todavía, 223 00:18:47,009 --> 00:18:49,329 esto no lo hemos valorado, por eso lo hemos terminado la semana pasada. 224 00:18:49,329 --> 00:18:59,670 Bueno, yo tengo todavía que subir muchísima información de imágenes y de vídeos, pero ellos están haciendo su propia producción. 225 00:18:59,869 --> 00:19:13,650 Entonces voy a enseñar un poquito las tareas, los objetos, los objetos que han estado haciendo, los objetos previos, todos los dibujos. 226 00:19:57,220 --> 00:19:59,220 y 227 00:20:00,220 --> 00:20:02,220 y 228 00:20:02,220 --> 00:20:04,220 y 229 00:20:04,220 --> 00:20:07,589 y 230 00:20:07,589 --> 00:20:11,160 y 231 00:20:11,160 --> 00:20:13,160 y 232 00:20:13,160 --> 00:20:15,160 y 233 00:20:15,160 --> 00:20:27,559 y 234 00:20:27,559 --> 00:20:29,559 y 235 00:20:29,559 --> 00:20:31,559 y 236 00:20:31,559 --> 00:20:42,680 y 237 00:20:42,680 --> 00:20:44,680 y 238 00:20:44,680 --> 00:20:46,680 y 239 00:20:46,680 --> 00:20:48,680 y 240 00:20:48,680 --> 00:21:02,980 Estos son los trabajos de geometría del tercero de la ESO. 241 00:21:25,609 --> 00:21:37,059 Estos son los trabajos de los otros dos grupos de tercero, trabajando con la madera y las lanas. 242 00:21:47,640 --> 00:22:06,390 Con una clase normal y corriente en el pasillo de abajo y dando martillazos en el suelo para que no clavaran en la madera, pues han estado un poquito molestos durante unos días. 243 00:22:06,390 --> 00:22:27,619 Y bueno, luego los chicos han trabajado por un lado, han hecho una presentación de su grupo. Esto lo han hecho ellos, Daniel Sateo en este caso. 244 00:22:27,619 --> 00:22:37,759 Se han hecho esta... Ellos han hecho su música, además, con los diferentes manualidades, pues todo el proceso. 245 00:22:37,960 --> 00:22:46,880 Ellos, claro, yo tenía una bancada de cientos de fotos, ellos se sentaban en el departamento, lo hemos hecho, en el ordenador, porque esta herramienta PhotoPitch solamente funciona en el teléfono. 246 00:22:46,880 --> 00:22:49,400 Y esto es muy fácil para ellos, se maneja muy bien. 247 00:22:49,400 --> 00:22:57,000 no le escriben lo que quieren, algunos escriben y ellos elegían las fotografías que correspondían 248 00:22:57,000 --> 00:23:04,589 a su trabajo porque ellos se lo conocen perfectamente y las ordenan. 249 00:23:21,410 --> 00:23:29,799 y luego los de tercero pues lo mismo 250 00:23:29,799 --> 00:23:31,880 con los trabajos 251 00:23:31,880 --> 00:23:36,079 ya los tirantes que han hecho sobre el suelo 252 00:23:36,079 --> 00:23:37,779 han tenido que trazar ya no con botas 253 00:23:37,779 --> 00:23:40,140 sino con cuerdas para hacer todos los arcos 254 00:23:40,140 --> 00:23:42,859 pues ya eran demasiado grandes 255 00:23:53,359 --> 00:24:04,359 Estos son los pequeños, el grupo ha tenido los cuatro miembros, cada uno de ellos ha aportado un diseño. 256 00:24:04,359 --> 00:24:11,359 Entre ellos han decidido cuál tenían que escoger para hacer el producto final, ya en color. 257 00:24:11,359 --> 00:24:13,359 para todos los diseños. 258 00:24:13,359 --> 00:24:15,359 Había que ponerse de acuerdo y que 259 00:24:15,359 --> 00:24:17,359 fuera más importante la decisión final 260 00:24:17,359 --> 00:24:19,359 que lo que cada uno hiciera 261 00:24:19,359 --> 00:24:21,359 para realizar sus propios diseños, 262 00:24:21,359 --> 00:24:23,359 que hicieran el cuerpo. 263 00:24:31,029 --> 00:24:40,799 Con el trabajo de 264 00:24:40,799 --> 00:24:48,210 los cómics 265 00:24:48,210 --> 00:24:50,210 que han ido realizando, empecé 266 00:24:50,210 --> 00:24:52,210 que me mandaran el cómic por correo electrónico 267 00:24:52,210 --> 00:24:54,210 para subirlos yo y al final 268 00:24:54,210 --> 00:24:56,210 pues directamente otro tablero en Parler 269 00:24:56,210 --> 00:24:58,210 que hemos usado el tablero en Linoid 270 00:24:58,210 --> 00:25:04,809 las pegatinas de los post-it y un tablet en el que ellos mismos simplemente haciendo doble clic 271 00:25:06,890 --> 00:25:10,529 doble clic en su nombre y aquí me tiene el enlace de su cómic 272 00:25:10,529 --> 00:25:14,210 automáticamente ellos hacen el trabajo no tengo que hacerlo yo 273 00:25:14,210 --> 00:25:21,210 cada vez voy buscando que ellos mismos toda la información la trabajen ellos directamente 274 00:25:21,210 --> 00:25:26,210 cualquiera de estos cómics, pinchar sobre él y ya lo vemos en tamaño grande 275 00:25:26,210 --> 00:25:39,210 Estos tableros tienen muchísimas posibilidades para compartir, para discutir, para hacer un brainstorming, para tomar decisiones, para votar, para compartir información. 276 00:25:39,210 --> 00:25:48,210 Y claro, cada uno puede estar en su casa, trabajando sobre el mismo fichero automáticamente. Tú vas viendo cómo va apareciendo el de otro compañero. 277 00:25:48,210 --> 00:25:50,890 un poco como Google Drive, cuando hacéis documentos colaborativos. 278 00:25:51,490 --> 00:25:56,849 Esto sería un documento colaborativo, pero con imagen, con audio, con vídeo, con enlaces, 279 00:25:57,069 --> 00:25:58,329 con todo aquello que se quiera subir. 280 00:26:21,630 --> 00:26:29,369 Las actividades que han hecho, habladas del speaking, 281 00:26:29,369 --> 00:26:33,549 pues hay unos, como lo que es la mano ya la han hecho en parejas, 282 00:26:34,410 --> 00:26:37,950 pues hay algunos que directamente han grabado con el SoundCloud. 283 00:26:40,069 --> 00:26:50,829 Esta no es la mejor para elegir, más que nada porque es una pila, entonces no vas a estar. 284 00:26:50,829 --> 00:26:54,130 Se nos va, ¿no? 285 00:26:56,130 --> 00:27:07,309 Este es el San Claudio, ellos simplemente graban y sube la imagen. 286 00:27:10,069 --> 00:27:19,970 Y luego me telegan diciendo que, claro, yo por eso empecé primero con el otro para que no hubiera problemas y ya está, ¿no? Entonces aquí tengo... 287 00:27:19,970 --> 00:27:25,849 Tenemos una familia de cuatro profesores, una madre, una mamá, un pequeño niño y un pequeño perro. 288 00:27:26,210 --> 00:27:27,289 Fue un gran sueño. 289 00:27:27,890 --> 00:27:31,130 Tiene ojos, ojos, y un montón de colores. 290 00:27:31,990 --> 00:27:35,490 Primero, volamos la balona y lo cubrimos con un nuevo papel. 291 00:27:49,970 --> 00:28:00,230 que está aquí, igual, lo mismo están haciendo, están sueltas, pero esto es un libro, podría ser un libro como el que yo os he enseñado antes que yo, que va pasando a las páginas. 292 00:28:02,349 --> 00:28:19,779 Y bueno, con todo esto hemos montado una exposición en el instituto, por supuesto, utilizando todas las herramientas, los códigos QR que se referían a la ubicación, 293 00:28:19,779 --> 00:28:35,059 de la comunicación, de los círculos, que es lo que se refería a la lectura del texto para explicar de dónde ha venido, quién ha sido el artista que ha creado todo esto, los vídeos, las imágenes y tal. 294 00:28:35,059 --> 00:28:44,859 Hicimos una piscina, compramos 60 kilos de arena, los niños encantados de rebozarse de arena y distribuirla 295 00:28:44,859 --> 00:28:49,720 Y poquito a poco, lo que hicimos fue un poco hacer que el instituto del ministerio también fuera poquito paso a paso 296 00:28:49,720 --> 00:28:55,700 O sea, primero que apareció el primer cartel con el ministerio, la piscina y la arena y un círculo en el centro 297 00:28:55,700 --> 00:28:59,740 Con lo cual, pues como había como mucho mosquedador, ¿qué pasa? ¿qué es esto? ¿qué va a haber aquí? 298 00:28:59,740 --> 00:29:01,819 entonces poquito a poco 299 00:29:01,819 --> 00:29:03,839 además nos acompañaba el coche 300 00:29:03,839 --> 00:29:05,680 terminando sus manualidades 301 00:29:05,680 --> 00:29:07,339 iban apareciendo peces 302 00:29:07,339 --> 00:29:10,640 peces alrededor del círculo 303 00:29:10,640 --> 00:29:24,859 en la Google Site 304 00:29:24,859 --> 00:29:26,359 esta que tengo aquí, bueno aquí están 305 00:29:26,359 --> 00:29:28,980 todas las herramientas 306 00:29:28,980 --> 00:29:29,880 que hemos utilizado 307 00:29:29,880 --> 00:29:32,920 las que ha usado el alumno y las que he usado yo 308 00:29:32,920 --> 00:29:34,599 hay una infografía que se ha hecho yo 309 00:29:34,599 --> 00:29:36,519 pero luego todo lo que está marcado 310 00:29:36,519 --> 00:29:38,359 lo que está con el tip es que 311 00:29:38,359 --> 00:29:57,859 Es que las han usado los alumnos, han leído códigos QR, han creado códigos QR, han creado en PhotoPitch presentaciones, han contado la historia de su proyecto escribiendo también el texto, han grabado voz, han trabajado sobre textos y vocabulario con estas herramientas, 312 00:29:57,859 --> 00:30:01,119 han trabajado en herramientas colaborativas 313 00:30:01,119 --> 00:30:03,079 como Linoid y como Padlet 314 00:30:03,079 --> 00:30:07,160 para compartir información 315 00:30:07,160 --> 00:30:08,420 o con votaciones 316 00:30:08,420 --> 00:30:10,539 y bueno pues 317 00:30:10,539 --> 00:30:13,000 yo me he permitido 318 00:30:13,000 --> 00:30:16,539 traer algunos de los dichos que hemos hecho 319 00:30:16,539 --> 00:30:18,339 o sea que si queréis acercaros 320 00:30:18,339 --> 00:30:20,680 os permito acercaros y tocar 321 00:30:20,680 --> 00:30:22,039 no es la piscina 322 00:30:22,039 --> 00:30:24,680 la piscina era de 3 metros de diámetro 323 00:30:24,680 --> 00:30:26,839 pues se me traen los 60 kilos de arena 324 00:30:26,839 --> 00:30:27,519 tampoco, vale 325 00:30:27,519 --> 00:30:39,940 Pero si queréis ver algún lugar... 326 00:30:39,940 --> 00:30:41,940 No, estos no. 327 00:30:41,940 --> 00:30:46,849 Estos son. 328 00:30:46,849 --> 00:30:48,849 Estos me los han hecho ellos. 329 00:30:48,849 --> 00:30:50,849 De hecho, yo cuando me trajo a la niña, me trajo una bolsa de hecho en chatarra. 330 00:30:50,849 --> 00:30:54,230 Lo puse en el centro para que... 331 00:30:54,230 --> 00:30:56,230 Y yo diciéndole a todo el instituto, 332 00:30:56,230 --> 00:30:58,230 no los cojáis que están podridos. 333 00:30:58,230 --> 00:31:00,230 Estaban muy fuertes. 334 00:31:00,230 --> 00:31:02,230 Estaban perfectos, pero... 335 00:31:02,230 --> 00:31:04,230 Todo. 336 00:31:04,230 --> 00:31:06,230 Un globo con papel maché. 337 00:31:06,230 --> 00:31:08,230 Y luego cada uno ha hecho lo que le daba la gana. 338 00:31:08,230 --> 00:31:10,230 Esto es un sonatero. 339 00:31:10,230 --> 00:31:14,230 Y se lo ponen a los niños sin tener que echarle papel de activa y montarlos. 340 00:31:14,230 --> 00:31:19,230 Al día de hoy os juro que no sé cómo han hecho. 341 00:31:19,230 --> 00:31:22,230 No sé cómo han hecho estos chiquitos tan decentes. 342 00:31:22,230 --> 00:31:24,230 Porque el reparto salió de uno, ¿no? 343 00:31:24,230 --> 00:31:25,230 Sí. 344 00:31:25,230 --> 00:31:27,230 Pero yo no lo sé. 345 00:31:28,230 --> 00:31:31,230 No son las crías, no los chiquitines. 346 00:31:35,670 --> 00:31:37,670 Se hace con papel de periódico nada más. 347 00:31:37,670 --> 00:31:47,970 una más hecha en la forma, este con una varita de mercadona, una sombra y una alfalfa, esto 348 00:31:47,970 --> 00:31:52,769 es un material que de bello a clase, de mi nuevo portátil, donde venía metido, pues 349 00:31:52,769 --> 00:31:55,950 dije, uy, esto va a ser para algo, y allí había un saco, pues a uno se lo corrieron 350 00:31:55,950 --> 00:32:02,210 y lo sacaron y se lo volvieron. Este, que es un niño que tiene cresta, pues se ha hecho 351 00:32:02,210 --> 00:32:06,230 gracia porque se ha hecho todo esto, y os digo que son ellos mismos los que han decidido 352 00:32:06,230 --> 00:32:10,230 qué hacer y cómo hacer, lo cual les ha encantado, porque ellos mandaban a sí mismos. Yo estaba, 353 00:32:10,230 --> 00:32:16,230 pues se podía echar la mano y aprendiendo muchas veces de ellos, porque ellos tenían 354 00:32:16,230 --> 00:32:20,230 sus propias iniciativas, ¿no? Entonces aquí han puesto un par de dientes de papel para 355 00:32:20,230 --> 00:32:33,230 tener en cuenta. ¿No os podéis tocar? Pues yo os animo, el tema de las TIC, porque de 356 00:32:33,230 --> 00:32:40,509 verdad que las imágenes es que todo lo que se pueda 357 00:32:40,509 --> 00:32:44,109 o sea seguro que yo no he venido 358 00:32:44,109 --> 00:32:55,109 porque todos los públicos lo pueden enseñar a sus vecinos, a sus amigos, a sus primos, los niños a los padres, los padres ven lo que hacen a los niños 359 00:32:55,109 --> 00:33:02,109 esa parte indirecta, esa proyección de visualización a cualquiera 360 00:33:02,109 --> 00:33:10,529 Y además que los niños trabajan ya con una motivación diferente porque saben que lo que están haciendo van a haber los de primero A, los de primero B, los de primero C, los de tercero C, los de tercero A. 361 00:33:11,069 --> 00:33:19,250 Y además, yo todavía tengo pendiente que quiero hacer una especie de ronda y que los niños les expliquen las cosas a otros grupos. 362 00:33:20,069 --> 00:33:31,509 Porque muchas veces las cosas que se colocan en el fondo del instituto o en las palizas más altas, que haya cosas que pasan por delante y como no tengan que hacer algo en especial, por mucho que esto les llame la atención. 363 00:33:32,109 --> 00:33:38,349 Bueno, ya está. Pero tienen que saber las cosas que... 364 00:33:38,349 --> 00:33:41,289 ¿La página web se desarrolló en la página web? 365 00:33:41,789 --> 00:33:45,250 Todo, todo. En la página web, en esta web está ya está. 366 00:33:46,069 --> 00:33:55,109 La información del proyecto, con todos los códigos QR, con todo... 367 00:33:56,109 --> 00:34:01,250 Hay los tableros, los códigos, los vídeos, los enlaces a los vídeos. 368 00:34:02,109 --> 00:34:07,410 de los cómics, los tableros que se utilizaban para hacer su trabajo y luego el enlace, la 369 00:34:07,410 --> 00:34:12,969 Google Site es esta, ¿vale? La web. Y luego todo el trabajo formalizado, como hemos ido 370 00:34:12,969 --> 00:34:17,929 a pasos, está en el blog, está en el blog, es donde hemos ido descubriendo lo que es 371 00:34:17,929 --> 00:34:21,829 lo que falta de cómics, lo que es lo que falta de ecólogo, para mezclar las temperas 372 00:34:21,829 --> 00:34:27,989 para pintar, todo eso está todo desarrollado en el blog. Aquí está, pues desde la ecografía, 373 00:34:27,989 --> 00:34:30,530 toda la parte de arriba 374 00:34:30,530 --> 00:34:32,590 son todos los objetivos 375 00:34:32,590 --> 00:34:34,150 que se buscaban con esta materia 376 00:34:34,150 --> 00:34:35,389 tanto el primero como el segundo 377 00:34:35,389 --> 00:34:37,110 los que han trabajado 378 00:34:37,110 --> 00:34:38,730 las competencias 379 00:34:38,730 --> 00:34:39,409 todas 380 00:34:39,409 --> 00:34:42,110 todas han trabajado 381 00:34:42,110 --> 00:34:43,969 la reconocida que se han tenido 382 00:34:43,969 --> 00:34:44,869 en el fondo hay una mezcla 383 00:34:44,869 --> 00:34:45,550 de e-learning 384 00:34:45,550 --> 00:34:47,030 de flip, de atún 385 00:34:47,030 --> 00:34:47,570 porque al final 386 00:34:47,570 --> 00:34:48,969 al final siendo ellos 387 00:34:48,969 --> 00:34:50,030 los que dirigen 388 00:34:50,030 --> 00:34:50,730 sus propios 389 00:34:50,730 --> 00:34:52,610 sus propios aprendizajes 390 00:34:52,610 --> 00:34:54,650 de proyecto 391 00:34:54,650 --> 00:34:55,349 porque en el fondo 392 00:34:55,349 --> 00:34:55,969 es un proyecto 393 00:34:55,969 --> 00:34:56,489 en el que 394 00:34:56,489 --> 00:34:57,469 hemos tenido un poquito 395 00:34:57,469 --> 00:34:59,489 de ciencias naturales, se podría haber 396 00:34:59,489 --> 00:35:01,750 involucrado un consorcio de educación física 397 00:35:01,750 --> 00:35:03,590 que yo no lo conseguí para poder hacer 398 00:35:03,590 --> 00:35:05,809 algo en el patio y construir con personas 399 00:35:05,809 --> 00:35:07,070 la geometría 400 00:35:07,070 --> 00:35:09,070 acompañando a la historia. 401 00:35:10,289 --> 00:35:11,489 Al final se le puede sacar 402 00:35:11,489 --> 00:35:12,469 la construcción. 403 00:35:20,230 --> 00:35:25,210 Aquí están todas las herramientas 404 00:35:25,210 --> 00:35:26,230 que se han utilizado. 405 00:35:30,000 --> 00:35:31,300 Aquí hay dispositivos móviles, 406 00:35:31,519 --> 00:35:33,219 aquí están todas las herramientas 407 00:35:33,219 --> 00:35:35,500 para qué se han utilizado 408 00:35:35,500 --> 00:35:36,500 qué es lo que hemos utilizado 409 00:35:36,500 --> 00:35:38,460 o sea, cuidado de lectura, lector de código QR 410 00:35:38,460 --> 00:35:40,860 código NEO, vale, está aplicado 411 00:35:40,860 --> 00:35:42,880 es muy sencillo, le está dando su móvil 412 00:35:42,880 --> 00:35:45,039 y el enlace a la aplicación 413 00:35:45,039 --> 00:35:47,539 la búsqueda de imágenes para traer individual 414 00:35:47,539 --> 00:35:49,039 el buscador de la PICCOMOS 415 00:35:49,039 --> 00:35:51,460 la PICCOMOS y la búsqueda de imágenes 416 00:35:51,460 --> 00:35:53,139 el enlace, exposición de los trabajos 417 00:35:53,139 --> 00:35:55,199 para tener el código QR, lo han hecho en el recode 418 00:35:55,199 --> 00:35:57,199 en este manqui 419 00:35:57,199 --> 00:35:58,980 para que salgan colores y sean más 420 00:35:58,980 --> 00:36:00,559 más aparentes 421 00:36:00,559 --> 00:36:03,119 las exposiciones orales, pues se han hecho 422 00:36:03,119 --> 00:36:05,420 el formulario, Google Drive, el enlace 423 00:36:05,420 --> 00:36:07,199 el cómic, se han hecho 424 00:36:07,199 --> 00:36:09,260 hasta todo aquí de costado 425 00:36:09,260 --> 00:36:11,380 la temporada de edición 426 00:36:11,380 --> 00:36:13,539 que hemos llevado, que está aquí en el calendario 427 00:36:13,539 --> 00:36:20,469 y luego la valoración que hemos hecho con los nuevos formularios 428 00:36:20,469 --> 00:36:22,210 la rúbrica 429 00:36:22,210 --> 00:36:24,389 con la que se va a valorar 430 00:36:24,389 --> 00:36:26,250 la exposición que tengo pendiente 431 00:36:26,250 --> 00:36:28,250 de hacer a los otros grupos 432 00:36:28,250 --> 00:36:30,369 y bueno, ahí está 433 00:36:30,369 --> 00:36:32,409 por meter aquí, por dejarlo 434 00:36:32,409 --> 00:36:33,690 todo metido en un mismo sitio 435 00:36:33,690 --> 00:36:36,170 he metido hasta los documentos de descarga 436 00:36:36,170 --> 00:36:37,969 todos los ficheros que construimos 437 00:36:37,969 --> 00:36:39,750 para la exposición 438 00:36:39,750 --> 00:36:41,030 todo lo que se ha entendido 439 00:36:41,030 --> 00:36:42,389 para los tabletos del joven 440 00:36:42,389 --> 00:36:46,250 yo creo que se puede hasta 441 00:36:46,250 --> 00:36:48,610 reproducir 442 00:36:48,610 --> 00:36:49,969 eso sería lo que 443 00:36:49,969 --> 00:36:51,710 el alumno va recibiendo 444 00:36:51,710 --> 00:36:53,429 esos son los resultados 445 00:36:53,429 --> 00:36:54,769 y aquí está todo 446 00:36:54,769 --> 00:37:09,329 A nivel uso de dispositivos móviles 447 00:37:09,329 --> 00:37:12,190 muchos de los elementos que estás usando 448 00:37:12,190 --> 00:37:14,250 son casi redes sociales educativas 449 00:37:14,250 --> 00:37:16,789 pero no te has encontrado 450 00:37:16,789 --> 00:37:18,130 gente en contra de ello 451 00:37:18,130 --> 00:37:20,329 yo sé que por ejemplo en colegios privados 452 00:37:20,329 --> 00:37:22,489 están subiendo todos los dispositivos 453 00:37:22,489 --> 00:37:23,409 cosa que es absurda 454 00:37:23,409 --> 00:37:26,170 Yo este año no, el año pasado hicimos una actividad 455 00:37:26,170 --> 00:37:26,949 en el centro 456 00:37:26,949 --> 00:37:29,110 que era de todo el centro 457 00:37:29,110 --> 00:37:30,110 por stands 458 00:37:30,110 --> 00:37:32,849 y para mí se me ocurrió, estaba haciendo en ese momento 459 00:37:32,849 --> 00:37:33,889 el curso de Mova y Edni 460 00:37:33,889 --> 00:37:35,730 y dije yo aquí me tomo Mova y Edni 461 00:37:35,730 --> 00:37:37,550 y bueno, tuve caras raras 462 00:37:37,550 --> 00:37:40,730 luego hubo un problema, una niña subió a Instagram 463 00:37:40,730 --> 00:37:42,849 una fotografía de otra 464 00:37:42,849 --> 00:37:44,710 con un pie de foto no apropiado 465 00:37:44,710 --> 00:37:46,570 y me acuerdo 466 00:37:46,570 --> 00:37:48,550 en la frente de ti hubo una persona que me dijo 467 00:37:48,550 --> 00:37:48,869 ¿ves? 468 00:37:51,090 --> 00:37:53,289 pero bueno, pues esas cosas pasan 469 00:37:53,289 --> 00:37:54,929 y hay que enseñar 470 00:37:54,929 --> 00:37:56,929 el buen uso, o sea, yo lo que digo siempre 471 00:37:56,929 --> 00:38:04,929 Los cristales están ahí para protegernos del frío, del sol, del calor, del frío, de lo que corresponda, pero son peligrosos. 472 00:38:04,929 --> 00:38:09,929 Si yo cojo la cabeza de un niño y ya estoy dentro del cristal, evidentemente, ¿qué hacemos? Quitamos los cristales. 473 00:38:09,929 --> 00:38:16,929 Pero es algo que a ellos les motiva, que están ahí, que los tienen metidos y escondidos en su mochila, que es una pena que no lo usemos. 474 00:38:16,929 --> 00:38:22,929 Desde luego a nosotros hay que pasar poco a poco, porque tampoco se puede ir con una cosa al oeste. 475 00:38:22,929 --> 00:38:26,230 a lo oeste, además habrá cosas que fallen y digo, esto no lo vuelvo a usar. 476 00:38:26,690 --> 00:38:29,309 Y no pasa nada, porque no funciona, porque se habla mal, pues se cambia. 477 00:38:30,090 --> 00:38:35,570 Pero hacer siempre lo que el niño hace siempre otra vez, otra vez lo mismo, lo mismo, lo mismo, 478 00:38:35,969 --> 00:38:38,030 pues si estás muy cómodo, lo tienes todo muy controlado, 479 00:38:38,510 --> 00:38:40,969 pero termina siendo un ruido para los niños y también para ti. 480 00:38:42,230 --> 00:38:45,849 Porque yo no podría repetir esto, por ejemplo, ni en otro instituto siquiera, 481 00:38:45,849 --> 00:38:48,750 o sea, no, también gustaría otra cosa. 482 00:38:48,750 --> 00:38:54,070 ¿Y a nivel centro hacéis algún tipo de aviso a los padres? 483 00:38:54,530 --> 00:39:00,570 Sí, se les manda una carta diciéndoles que se van a utilizar para que los traigan 484 00:39:00,570 --> 00:39:05,929 porque si aparece alguno más con un móvil que se va a dejar incluso su madre o su padre 485 00:39:05,929 --> 00:39:12,590 y también aquí en jornadas especiales, el año pasado ya os digo que iban todos los niños 486 00:39:12,590 --> 00:39:16,250 para conseguir unos puntos en una cartilla o hacer una actividad por los diferentes departamentos 487 00:39:16,250 --> 00:39:24,010 iban con el móvil y con el código QR. Este año ha sido con realidad aumentada. Este año ha sido con aurasma y realidad aumentada. 488 00:39:24,489 --> 00:39:28,969 Y este año no hemos tenido ningún problema. Ellos tienen que aprender a que es una herramienta que la pueden usar bien o mal. 489 00:39:29,030 --> 00:39:36,150 A mí me dicen en clase de repente, el niño, profe, ¿puedo hacer una foto al IP? ¿Cómo que sí? ¿Puedo buscar la edición en el software? 490 00:39:36,369 --> 00:39:44,670 Sí. No tengo ningún problema. Pero que me lo digan. O sea, lo que no puedo es encontrarme un niño que esté mandando un WhatsApp al de la fila de allá. 491 00:39:44,670 --> 00:39:46,090 porque entonces hay castigos 492 00:39:46,090 --> 00:39:48,750 y además hay que ser serios 493 00:39:48,750 --> 00:39:49,590 y hay que cumplirlo 494 00:39:49,590 --> 00:39:53,590 pero bueno, siempre hay gente 495 00:39:53,590 --> 00:39:55,289 que es 496 00:39:55,289 --> 00:39:57,510 sí, es que es uno de los niños que más tiene 497 00:39:57,510 --> 00:39:58,489 el sistema, a mí yo 498 00:39:58,489 --> 00:40:01,110 me da pena, porque al final el entorno 499 00:40:01,110 --> 00:40:02,429 del niño es con esta tecnología 500 00:40:02,429 --> 00:40:04,010 entonces si no la enseñamos 501 00:40:04,010 --> 00:40:05,889 normalmente la van a usar mal 502 00:40:05,889 --> 00:40:09,170 y además si hay algún otro profe en el centro 503 00:40:09,170 --> 00:40:11,110 que se anime, porque yo en mi centro 504 00:40:11,110 --> 00:40:13,269 he encontrado también a otra profesora 505 00:40:13,269 --> 00:40:14,489 con la que coincidí el año pasado 506 00:40:14,489 --> 00:40:17,130 aportando las dos, hacer el curso de Mobile Learning 507 00:40:17,130 --> 00:40:19,190 y bueno, pues 508 00:40:19,190 --> 00:40:20,730 en el curso de acuerdo 509 00:40:20,730 --> 00:40:23,010 pues para acotar y para hacer esquinas 510 00:40:23,010 --> 00:40:24,230 vamos a usar Sketch 511 00:40:24,230 --> 00:40:27,050 y así lo usan en tecnología, en este caso 512 00:40:27,050 --> 00:40:28,630 ella, y yo en plástica 513 00:40:28,630 --> 00:40:30,909 el Publet y el vino ahí lo hemos usado las dos 514 00:40:30,909 --> 00:40:32,929 por lo cual, aunque parezca que de repente les hemos metido 515 00:40:32,929 --> 00:40:34,829 a los niños mogollón 516 00:40:34,829 --> 00:40:36,909 no es tanto, porque lo estamos usando 517 00:40:36,909 --> 00:40:38,630 lo mismo en más materias 518 00:40:38,630 --> 00:40:41,010 entonces también, si te puedes 519 00:40:41,010 --> 00:40:42,929 apoyar en alguien, pues mucho mejor 520 00:40:42,929 --> 00:40:45,590 que el solo 521 00:40:45,590 --> 00:40:50,909 si no hay ninguna pregunta más 522 00:40:50,909 --> 00:40:52,409 agradecer a Rosa 523 00:40:52,409 --> 00:40:53,869 muchísimas gracias Rosa 524 00:40:53,869 --> 00:40:57,030 por este trabajo tan impresionante que has hecho 525 00:40:57,030 --> 00:40:58,650 mezclando el inglés 526 00:40:58,650 --> 00:41:00,030 la tecnología 527 00:41:00,030 --> 00:41:01,809 la educación plástica 528 00:41:01,809 --> 00:41:04,829 impresionante y además lo tenemos a disposición 529 00:41:04,829 --> 00:41:05,829 lo que es también 530 00:41:05,829 --> 00:41:07,250 muchísimas gracias