1 00:00:01,010 --> 00:00:10,650 Buenos días. En primer lugar, vamos a presentar la situación de aprendizaje denominada ¿A qué juegas tú? que versa sobre los juegos populares y tradicionales dentro del área de educación física. 2 00:00:11,570 --> 00:00:31,410 En una primera diapositiva encontramos un índice. En una segunda diapositiva observamos los datos identificativos, es decir, a quién va dirigida esta situación de aprendizaje, en qué área, qué vinculación tiene con otras áreas, la descripción y finalidad de los aprendizajes, así como la temporalización y relación con la programación. 3 00:00:32,770 --> 00:00:47,429 En esta diapositiva observamos la conexión con los elementos curriculares. Para ello hemos elaborado una tabla en la que relacionamos los objetivos de etapa con los saberes básicos, así como las competencias específicas, los criterios de evaluación y los descriptores operativos. 4 00:00:50,399 --> 00:00:56,520 Pasamos a la metodología. Hemos elaborado una tabla con los métodos técnicas, estrategias didácticas y modelos pedagógicos. 5 00:00:57,299 --> 00:01:03,219 Destacamos dentro de la metodología el aprendizaje basado en el juego, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje de servicio. 6 00:01:05,670 --> 00:01:15,609 La secuenciación competencial, destacamos esta diapositiva en la que encontramos el reto final, es decir, qué va a tener que hacer el alumno en esta situación de aprendizaje. 7 00:01:18,859 --> 00:01:36,359 Comenzamos por la sesión 1 y 2, a qué juegan en este país. Para ello, hemos seguido el mismo modelo en todas las sesiones, con una tabla en la que aparece la descripción de la actividad, los agrupamientos, los productos evaluables, es decir, qué vamos a evaluar y los instrumentos de evaluación, cómo lo vamos a hacer. 8 00:01:37,439 --> 00:01:43,180 Sesión 3 y 4 jugamos y sesión 5 nos preparamos para las mañanas activas. 9 00:01:44,019 --> 00:01:45,579 ¿Qué son las mañanas activas? 10 00:01:46,519 --> 00:01:52,120 Pasamos a los recursos y herramientas TIC, en los que destacamos los recursos materiales, los espaciales y las herramientas TIC. 11 00:01:53,019 --> 00:02:00,519 Y por último, la evaluación de la situación de aprendizaje, destacando la importancia de la evaluación de la enseñanza, que lo haremos a través de una rúbrica. 12 00:02:01,359 --> 00:02:06,719 Y por otro lado, la evaluación del alumno, donde destacamos tanto la evaluación como la coevaluación. 13 00:02:07,319 --> 00:02:14,199 Estas listas de control las vamos a encontrar en el anexo 1, la auto-evaluación, donde el alumno se tiene que evaluar a sí mismo, 14 00:02:14,659 --> 00:02:18,560 y en el anexo 2, la co-evaluación, el alumno deberá evaluar a sus compañeros. 15 00:02:19,520 --> 00:02:27,699 De esta forma, damos por finalizada la presentación de la situación de aprendizaje y pasamos al cuaderno de calificaciones que hemos elaborado dentro del aula virtual. 16 00:02:27,699 --> 00:02:46,259 En primer lugar, en cada evaluación hemos desarrollado una actividad. En la evaluación 1, una actividad interactiva. En la evaluación 2, otra actividad interactiva. Y, por último, en la evaluación 3, un cuestionario final, que vamos a observarlo para que se pueda ver. 17 00:02:46,259 --> 00:02:58,590 bueno, aquí me aparecen 18 00:02:58,590 --> 00:03:00,949 como los informes 19 00:03:00,949 --> 00:03:01,930 de que lo han hecho 20 00:03:01,930 --> 00:03:03,889 y cuestionario 21 00:03:03,889 --> 00:03:09,389 esto sería como el intento 22 00:03:09,389 --> 00:03:11,810 y la vista previa del cuestionario 23 00:03:11,810 --> 00:03:13,770 el bote botero tiene origen 24 00:03:13,770 --> 00:03:15,550 en, marco una 25 00:03:15,550 --> 00:03:18,729 los juegos populares son 26 00:03:18,729 --> 00:03:21,069 y así la realizaría el alumno 27 00:03:21,069 --> 00:03:23,289 y dándonos un feedback final 28 00:03:23,289 --> 00:03:25,550 de que saben y que no saben 29 00:03:25,550 --> 00:03:45,729 Por último, pasamos al espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. Se ha elaborado esto para que los alumnos puedan tanto aprender y seguir una serie de actividades, tanto vídeos, para que puedan llegar hasta el reto final, la meta. 30 00:03:45,729 --> 00:04:03,699 Si pinchamos en inicio nos lleva a la mediateca donde encontramos las instrucciones para esta actividad, para realizar el espacio de actividades. 31 00:04:08,180 --> 00:04:20,240 Volvemos a la presentación y si fuésemos marcando nos llevaría a diferentes actividades. 32 00:04:20,240 --> 00:04:47,500 Por ejemplo, en este encontramos un vídeo para que nos explique qué son los juegos populares y tradicionales, nos llevaría a Kahoot y, por ejemplo, los alumnos que lleven bien hasta la actividad 3 pasarían directamente a la actividad 4 y si no, tendrían que pasar por repostaje, que sería un vídeo más simple para que puedan reforzar esos contenidos que no han entendido. 33 00:04:47,500 --> 00:04:59,300 Y por último, la meta final, en la que les llevaría un cajón donde deberían responder a estas preguntas y nos darían directamente un feedback para saber si el alumno lo ha entendido o no. 34 00:04:59,899 --> 00:05:02,600 Y con esto damos finalizada la presentación. Muchas gracias.