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00:00:00,000 --> 00:00:03,279
Buenos días, buenas tardes o buenas noches, dependiendo de la hora a la que estés

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00:00:03,279 --> 00:00:06,679
visionando este vídeo. Mi nombre es David Delgado y soy profesor de ciclos

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00:00:06,679 --> 00:00:09,699
formativos tanto de grado medio como de grado superior en el Centro María

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00:00:09,699 --> 00:00:13,960
Inmaculada del barrio madrileño de Malasaña. Este vídeo pretende servir

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00:00:13,960 --> 00:00:17,859
como evidencia fundamental, en concreto como demostración del uso que se hace

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00:00:17,859 --> 00:00:21,839
en nuestro centro de la plataforma educativa Alexia Classroom, que nos sirve

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00:00:21,839 --> 00:00:24,859
como instrumento para la gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje de

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00:00:24,859 --> 00:00:31,780
nuestro alumno. Entonces, desde mi perfil de la subeducativa de Alexia, lo que podemos hacer es

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00:00:31,780 --> 00:00:36,920
controlar la asistencia de los alumnos, los comunicados, tanto con ellos como con los

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00:00:36,920 --> 00:00:41,079
familiares o la introducción de las notas correspondientes de cada evaluación. En esta

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00:00:41,079 --> 00:00:45,920
pestaña entraríamos a la plataforma educativa en concreto, que sería la que nos muestra en primer

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00:00:45,920 --> 00:00:51,179
lugar los módulos que yo imparto. Vamos a entrar en un módulo que sería la técnica de ayuda

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00:00:51,179 --> 00:00:55,700
tanto estomatológica del ciclo formativo de grado medio de cuidados o ansiedad de enfermería

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00:00:55,700 --> 00:01:00,100
y lo primero que encuentran en los alumnos es la guía didáctica de este módulo.

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00:01:00,719 --> 00:01:06,420
Guía didáctica que va a permanecer desde principio a final de curso para que ellos puedan volver a consultarla

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00:01:06,420 --> 00:01:10,739
cuando quieran y en la que fundamentalmente vienen especificadas las capacidades terminales

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00:01:10,739 --> 00:01:15,019
y los contenidos mínimos del módulo, la temporalización que se va a seguir y luego los criterios de evaluación

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00:01:15,019 --> 00:01:20,840
que ellos, insisto, van a poder consultar a lo largo de todo el curso las veces que quieran.

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00:01:21,180 --> 00:01:43,319
Bien, si vamos a las secciones que tiene este módulo en concreto, bueno, pues veamos que cada unidad diáctica o cada módulo o cada tema, perdón, tiene su espacio, incluido el espacio que hemos utilizado cuando he estado de baja en los meses de enero a febrero, que nos ha permitido gestionar esta baja de una forma mucho más llevadera.

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00:01:43,939 --> 00:01:52,739
Estamos acabando el curso en este tema 10, por ejemplo, entramos en este tema 10 en el que encontramos como primera opción de los desplegables la guía didáctica,

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00:01:52,739 --> 00:02:02,900
en la que viene especificado qué capacidad terminal de todas las del curso vamos a trabajar, qué criterios de evaluación seguiremos y una pequeña temporalización de las tareas que vamos a ver a continuación.

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00:02:04,079 --> 00:02:13,280
La primera tarea es una tarea bastante clásica en la que yo les propongo una serie de preguntas como consecuencia de la lectura del tema que van a realizar ellos.

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00:02:13,319 --> 00:02:33,340
Y, bueno, pues en concreto, al entrar, si cambiamos al rol de profesor, cambiamos al rol de estudiante, lo que van a ver ellos es que esta tarea que tiene 10 ejercicios va a ser evaluada con una rúbrica, teniendo en cuenta qué cantidad de ejercicios se han realizado, dentro de esa cantidad cuántos se han realizado correctamente y cómo se ha cumplido la fecha de la entrega.

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00:02:33,340 --> 00:02:38,180
Es muy sencillo evaluarlo con estos parámetros y con esta rúbrica.

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00:02:39,319 --> 00:02:47,020
De tal manera que, por ejemplo, si el alumno me ha entregado, si yo quiero, volviendo al rol de profesor,

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00:02:47,159 --> 00:02:50,699
si yo quiero evaluar alguna o calificar, que tengo alguna pendiente de calificar,

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00:02:51,460 --> 00:02:56,719
por ejemplo, quiero evaluar, aquí que aparece el asterisco, a esta alumna,

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00:02:56,719 --> 00:03:04,659
vamos a suponer que hubiera entregado todos los ejercicios, pero que solamente tiene entre 5 y 8 bien

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00:03:04,659 --> 00:03:07,639
y que los ha entregado un poquito más tarde de la fecha de entrega, ¿de acuerdo?

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00:03:07,699 --> 00:03:15,560
Con lo cual, pues tendríamos ya dentro de la rúbrica la nota puesta, con lo cual, y el alumno recibe la retroalimentación, por supuesto.

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00:03:16,639 --> 00:03:23,759
Bien, si pasamos a la siguiente tarea, lo que encontraremos es la introducción de metodologías didácticas

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00:03:23,759 --> 00:03:28,039
con la introducción de un role-playing, role-playing en el que, bueno, pues yo distribuyo los grupos,

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00:03:28,639 --> 00:03:31,699
se les administra una rúbrica de evaluación que tienen puesta en la tarea

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00:03:31,699 --> 00:03:36,539
y a continuación se les pide que hagan una autoevaluación del propio grupo,

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00:03:37,020 --> 00:03:40,580
perdón, una autoevaluación de cada uno de los grupos, de sus compañeros

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00:03:40,580 --> 00:03:47,520
y un cuestionario de coevaluación dentro del propio grupo, evaluándose cada uno de ellos al resto.

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00:03:47,520 --> 00:03:56,800
Entonces, pues aquí lo tendríamos y los lo rellenarían o lo cumplimentarían según quisieran calificar a sus compañeros.

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00:03:57,259 --> 00:04:04,599
Actividades de repaso, un crucigrama que hemos hecho con la aplicación H5P, que podemos ver aquí.

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Y otra introducción de nuevas metodologías en las que, bueno, pues se les propone un escape room.

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00:04:12,979 --> 00:04:18,120
un skate room que tienen aquí, gracias al cual se imponen una serie de insignias

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00:04:18,120 --> 00:04:21,939
o se dan una serie de insignias que se trabajan a través de ClassDojo,

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00:04:22,139 --> 00:04:26,139
que hemos utilizado también durante todo el curso para favorecer un poquito la gamificación.

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Como final del tema, un cuestionario de autoevaluación que el propio alumno va a rellenar

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00:04:31,199 --> 00:04:34,079
sobre lo que ha ido haciendo a lo largo de todo el tema,

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00:04:34,660 --> 00:04:39,319
y bueno, pues él se va a ir evaluando según crea que lo ha hecho mal, muy mal, bien o muy bien,

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y siempre se ofrece al final del tema un pequeño foro de preguntas o de resolución y de dudas,

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de preguntas y respuestas para que en el caso de que en el tema, pues estemos en el tema 5

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y en el tema 3 les haya surgido una duda a la hora de estudiar, pues puedan plantearlas.

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Ese es un poco el uso que le damos a esta plataforma. Espero que les haya gustado.