1 00:00:00,000 --> 00:00:12,000 Dentro del módulo de implantación de aplicaciones web en el campus virtual podemos encontrar un campus dividido por secciones correspondientes a cada trimestre y dentro de cada sección una división por temas. 2 00:00:12,000 --> 00:00:18,000 En la parte derecha podemos observar los diferentes bloques de retroalimentación positiva. 3 00:00:18,000 --> 00:00:28,000 Vamos a ver los usuarios que tenemos matriculados. Tenemos un total de 23 participantes, 20 de ellos son alumnos. 4 00:00:28,000 --> 00:00:33,000 Hemos abierto diferentes elementos que trabajaremos en el vídeo en pestañas por comodidad. 5 00:00:33,000 --> 00:00:39,000 Ya centrándonos en el tema que va a ser el protagonista de nuestro vídeo podemos encontrar el tema 3. 6 00:00:39,000 --> 00:00:52,000 Dentro de cada uno de los temas podemos apreciar cómo tenemos un elemento, un paquete SCORM que muestra los contenidos del tema de manera secuenciada 7 00:00:52,000 --> 00:01:01,000 y al finalizar el mismo podemos encontrar un test de autoevaluación, más de esto. 8 00:01:01,000 --> 00:01:09,000 En cada uno de los temas podemos encontrar una actividad de entrega obligada y secuenciada, también pautada. 9 00:01:09,000 --> 00:01:18,000 Como herramientas de calificación podemos observar que cada actividad tiene una calificación simple directa con baremo de 0 a 10 en cada una de las actividades. 10 00:01:18,000 --> 00:01:25,000 También tenemos anotaciones en el PDF entregado, comentarios de retroalimentación y archivos de retroalimentación. 11 00:01:25,000 --> 00:01:35,000 Como técnicas evaluativas cabe destacar el test y la actividad que acabamos de ver dentro de cada paquete SCORM. 12 00:01:35,000 --> 00:01:45,000 También están especificados en cada uno de los archivos PDF que se pueden visualizar si tenemos algún tipo de problema con el paquete SCORM. 13 00:01:45,000 --> 00:01:56,000 Dentro de las técnicas evaluativas tenemos el test y la actividad dentro de cada paquete SCORM con las diferentes alternativas que estamos diciendo que tenemos disponibles si el paquete SCORM no está disponible. 14 00:01:56,000 --> 00:02:14,000 Tenemos la actividad de entrega pautada en cada uno de los temas y también, no lo hemos nombrado todavía, tenemos un test con una serie de preguntas, 15 00:02:14,000 --> 00:02:16,000 con un tiempo limitado y un intento permitido. 16 00:02:16,000 --> 00:02:35,000 Además también como técnicas evaluativas cabe destacar que tenemos la inclusión de la realización de un glosario de términos y también dentro del tipo de coevaluación tenemos una actividad pautada de wiki. 17 00:02:35,000 --> 00:02:49,000 Estos dos últimos elementos, la wiki y el glosario, aparte de ser considerados elementos de coevaluación, podemos considerarlos también como metodologías activas puesto que los alumnos son los propios responsables de su aprendizaje 18 00:02:49,000 --> 00:03:03,000 ya que para cada término incluido en el glosario, aparte del docente, cada uno de los alumnos son también responsables de aprobar o desaprobar la definición dada al término elegido. 19 00:03:04,000 --> 00:03:20,000 Por último, de cara a las adaptaciones, por falta de compatibilidad del campus y del paquete de accesibilidad propio de Moodle, se ofrece como posibilidad a los alumnos que así lo necesiten, 20 00:03:20,000 --> 00:03:35,000 pues la inclusión e instalación dentro del navegador de cada una de las extensiones que tenemos aquí y que podemos observar como traductor de Google, el cambiador de tamaño de texto, 21 00:03:35,000 --> 00:03:56,000 22 a 23, un variador de la cantidad de brillo y color para que la fatiga visual sea menor, una herramienta que realiza zoom sobre los contenidos, el traductor de Google 22 00:03:57,000 --> 00:04:20,000 y, por otro lado, también se ha tenido en cuenta, de cara a la adaptación de los diferentes ritmos de aprendizaje, tendríamos la realización previa de este test de autoevaluación y la actividad corregida, además del test y la actividad pautada dentro de cada uno de los temas. 23 00:04:20,000 --> 00:04:33,000 Destacar la adaptación que hemos realizado a los diferentes ritmos de aprendizaje y la adaptación que hemos hecho en cuanto a accesibilidad se refiere, repito, por falta de compatibilidad entre la versión de Moodle y el módulo de accesibilidad. 24 00:04:33,000 --> 00:04:55,000 Antes de dar por finalizado el presente vídeo, vamos a ver, por último, la configuración de las calificaciones utilizadas para calificar el módulo de implantación de aplicaciones web. Aquí podemos ver como cada una de las actividades que hemos nombrado, los test, etc., pues tienen su peso ponderado en las calificaciones de las que luego se hará uso para obtener la nota del alumno.