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00:00:00,040 --> 00:00:05,900
Hola, buenos días. Quería presentaros una actividad que hemos preparado para alumnos de cuarto de la ESO

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00:00:05,900 --> 00:00:13,300
en la que van a trabajar con funciones, pero de una manera diferente, de una manera lúdica.

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00:00:13,419 --> 00:00:19,539
Vamos a utilizar la gamificación. Una de las cosas que más me preguntan los chavales en clase es

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00:00:19,539 --> 00:00:23,559
¿para qué sirve esto que estamos aprendiendo? ¿Para qué sirven las funciones?

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00:00:23,559 --> 00:00:34,280
en qué ámbito de la vida real se pueden aplicar. Sobre todo lo hacen un poco por protestar, por decir, bueno, esto me va a servir alguna vez en la vida.

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00:00:34,899 --> 00:00:43,280
Entonces lo que hemos intentado con esta actividad es que se metan en la piel de un espía que tiene que realizar una misión

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00:00:43,280 --> 00:00:57,000
y para llevar a cabo esta misión tiene que ser capaz de trabajar con funciones, funciones que vamos a aplicar a situaciones reales.

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00:00:57,000 --> 00:01:05,560
Por un lado vamos a trabajar con una función exponencial y por otro lado con una función cuadrática que modeliza un arco de parábola

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00:01:05,560 --> 00:01:16,239
que es justamente el arco que describe el puente que tienen que cruzar para llegar a la base del enemigo que tiene secuestrado a nuestro agente.

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00:01:17,319 --> 00:01:22,040
Así que nada, os dejo con el vídeo de la actividad a ver qué os parece. Muchas gracias.

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00:01:24,180 --> 00:01:27,379
Ahora voy a mostraros en qué consiste la actividad en sí. Comenzamos.

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00:01:28,000 --> 00:01:33,980
Lo primero que nos pregunta es si aceptamos la misión y bueno, esta clave se la doy yo a los chavales.

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00:01:33,980 --> 00:01:45,959
Le digo que hay que poner acepto. Y a continuación vamos pasando por una serie de pantallas en las que nos van haciendo unas preguntas que resolveremos mediante el uso de funciones.

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00:01:46,140 --> 00:01:52,480
La primera, mediante el uso de una función exponencial, tenemos que averiguar el tiempo del que disponemos para realizar nuestra misión.

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00:01:53,439 --> 00:01:58,060
Una vez lo averiguan, introducen la clave. Correcto.

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00:01:58,060 --> 00:02:12,400
A continuación, deben pasar al otro lado del puente para lo que tienen que trazar un arco de parábola y hacer una serie de cálculos que les pido que serán las respuestas a las siguientes preguntas.

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00:02:12,900 --> 00:02:27,150
A medida que van respondiendo adecuadamente, van avanzando en la misión. Ya han llegado al otro lado del puente y ahora tienen que introducir una clave en un teclado numérico que hay en la puerta de las instalaciones.

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00:02:27,150 --> 00:02:34,990
y la clave la tienen que averiguar calculando diferentes coeficientes de la función cuadrática.

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00:02:35,770 --> 00:02:43,270
Y una vez han introducido toda la clave, han conseguido entrar en las instalaciones y liberar al agente amigo.

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00:02:43,909 --> 00:02:48,669
Así que han superado la misión. Espero que os haya gustado la actividad. Muchas gracias.