1 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 una grabación de pantalla sobre la creación de contenidos digitales 2 00:00:04,000 --> 00:00:10,000 hablando de Cajú aplicado a la asignatura de lengua castellana 3 00:00:10,000 --> 00:00:14,000 concretamente para la comprensión lectora. 4 00:00:14,000 --> 00:00:21,000 Nosotros trabajamos contenidos de libros uno trimestral 5 00:00:21,000 --> 00:00:24,000 que les pedimos a ellos, más luego utilizamos la biblioteca de aula 6 00:00:24,000 --> 00:00:27,000 donde tenemos diversos títulos. 7 00:00:27,000 --> 00:00:31,000 Estoy hablando de un segundo de primaria donde les mandamos un librito 8 00:00:31,000 --> 00:00:33,000 y tienen dos semanas para leérselo. 9 00:00:33,000 --> 00:00:37,000 Y después a ellos lo que les gusta es que terminemos siempre el libro 10 00:00:37,000 --> 00:00:40,000 con un Cajú, lo que ellos llaman un concurso sobre el libro. 11 00:00:40,000 --> 00:00:43,000 Les gusta mucho y a nosotros esta herramienta nos sirve 12 00:00:43,000 --> 00:00:45,000 tanto para motivarles como para evaluarles. 13 00:00:45,000 --> 00:00:49,000 Aquí tenemos el ejemplo de un libro llamado Un dragón en el tazón. 14 00:00:49,000 --> 00:00:55,000 Ellos leyeron este libro en clase, comentábamos cositas que nos iban gustando, 15 00:00:55,000 --> 00:00:57,000 lo llevaban a casita y leían otros cuantos días 16 00:00:57,000 --> 00:01:02,000 y finalmente les hicimos este Cajú, que lo hice yo 17 00:01:02,000 --> 00:01:07,000 y les fui poniendo las preguntitas para comprobar que la habían leído 18 00:01:07,000 --> 00:01:09,000 y la habían entendido bien. 19 00:01:09,000 --> 00:01:13,000 Son preguntas, les voy alternando preguntas de Quick y preguntas de Verdadero y Falso. 20 00:01:13,000 --> 00:01:17,000 Son muy facilitas y les doy 20 segunditos para cada una. 21 00:01:17,000 --> 00:01:21,000 Si alguna veo un poquito más larga, que puedan tardar más, le puedo dar más. 22 00:01:21,000 --> 00:01:24,000 Pero en el caso de este libro era bastante sencillo. 23 00:01:25,000 --> 00:01:30,000 Las preguntas, como veis aquí, cómo se llamaba la protagonista del libro. 24 00:01:30,000 --> 00:01:34,000 Les pongo nombres muy similares, porque claro, la protagonista del libro 25 00:01:34,000 --> 00:01:36,000 la están escuchando constantemente. 26 00:01:36,000 --> 00:01:38,000 Pues nombres similares para que ellos elijan. 27 00:01:38,000 --> 00:01:42,000 Aquí, como veis, cuando lo creas, eliges la pregunta que es la correcta. 28 00:01:42,000 --> 00:01:46,000 ¿Dónde encontró el tazón? ¿Esta es de Verdadero o Falso? 29 00:01:46,000 --> 00:01:49,000 Les voy poniendo más o menos dos de Quick y uno de Verdadero o Falso 30 00:01:49,000 --> 00:01:53,000 para que vayan siéndoles más fácil. 31 00:01:53,000 --> 00:01:58,000 Luego, si me voy a informes, podría mirar. 32 00:01:58,000 --> 00:02:03,000 Me meto en los informes, en esa jugada, y podría mirar fácilmente 33 00:02:03,000 --> 00:02:09,000 cómo han terminado ellos, lo que se han sabido, cuándo han fallado. 34 00:02:09,000 --> 00:02:12,000 Este sería el del dragón en el tazón. 35 00:02:12,000 --> 00:02:16,000 En este caso, les di un dispositivo a cada uno, porque 36 00:02:16,000 --> 00:02:20,000 aunque otras veces jugamos a caju por equipos, me interesaba saber un poquito 37 00:02:21,000 --> 00:02:25,000 quién había sabido cuánto, cuántas veces habían necesitado ayuda. 38 00:02:25,000 --> 00:02:31,000 Lo estoy poniendo porque no aparecen los nombres de los jugadores con apellidos. 39 00:02:31,000 --> 00:02:33,000 Solamente aparece el nombre de pila. 40 00:02:33,000 --> 00:02:38,000 Entonces, bueno, no pasa nada y algunos de ellos tienen un pseudónimo. 41 00:02:38,000 --> 00:02:41,000 Siempre utilizan lo mismo y yo lo tengo apuntado. 42 00:02:41,000 --> 00:02:45,000 Al final, aparte de darme el tanto por ciento de aciertos y de errores, 43 00:02:45,000 --> 00:02:50,000 también me da una puntuación numérica final con la que podemos valorar. 44 00:02:50,000 --> 00:02:53,000 Pero teniendo en cuenta que lo hacen de manera individual 45 00:02:53,000 --> 00:02:56,000 y que se lo toman como si fuera un juego y un concurso, 46 00:02:56,000 --> 00:03:00,000 puedes ver tanto lo que han aprendido como tenerlos a la vez motivados 47 00:03:00,000 --> 00:03:02,000 con dicho aprendizaje.