1 00:00:00,000 --> 00:00:00,840 Muy buenas. 2 00:00:00,840 --> 00:00:05,720 Mi nombre es Álvaro Lorenzo y estamos aquí para presentar 3 00:00:05,720 --> 00:00:09,640 dentro de las evidencias fundamentales los sistemas de 4 00:00:09,640 --> 00:00:11,800 gestión de aprendizaje y evaluación. 5 00:00:11,800 --> 00:00:16,120 Vamos a realizar esta presentación con ayuda de una 6 00:00:16,120 --> 00:00:20,520 herramienta muy utilizada que se llama Google Classroom en la 7 00:00:20,520 --> 00:00:24,160 que hemos colgado nuestra unidad didáctica que vamos a 8 00:00:24,160 --> 00:00:25,040 trabajar. 9 00:00:25,040 --> 00:00:27,760 El alumnado que tenemos matriculados en el curso. 10 00:00:31,520 --> 00:00:34,240 Pues vamos a plantear varias unidades didácticas. 11 00:00:34,240 --> 00:00:37,600 La primera, que es la que voy a presentar ahora, es la dentro 12 00:00:37,600 --> 00:00:41,080 de un viaje que vamos a hacer por los continentes. 13 00:00:41,080 --> 00:00:42,920 Se trata de Europa 1, ¿vale? 14 00:00:42,920 --> 00:00:45,480 Porque hay varias fases de Europa y vamos a trabajar la 15 00:00:45,480 --> 00:00:47,600 música celta. 16 00:00:47,600 --> 00:00:49,920 Bueno, dentro de esta estructura, de la estructuración 17 00:00:49,920 --> 00:00:53,680 que hemos hecho dentro de la música celta, la primera parte 18 00:00:53,680 --> 00:00:57,120 es solamente pretendemos presentar lo que vamos a 19 00:00:57,120 --> 00:01:00,240 trabajar a lo largo de esta unidad didáctica, en donde 20 00:01:00,240 --> 00:01:04,400 vamos a ver las costumbres, las formaciones, canciones 21 00:01:04,400 --> 00:01:07,640 temáticas, bailes tradicionales, cómo se llama cada cosa, los 22 00:01:07,640 --> 00:01:10,480 instrumentos típicos, el folclore característicos de 23 00:01:10,480 --> 00:01:14,760 esta cultura, la cultura celta, con el equipo docente que 24 00:01:14,760 --> 00:01:18,200 participa también dentro de Social Science, que vamos a 25 00:01:18,200 --> 00:01:23,520 trabajar lo que es la herencia de la cultura celta dentro de 26 00:01:23,520 --> 00:01:25,360 la Península Ibérica. 27 00:01:25,360 --> 00:01:33,480 Y aquí vamos a presentar lo que es una pantalla con las 28 00:01:33,480 --> 00:01:36,040 cosas que vamos a aprender, un baile, un lugar, los 29 00:01:36,040 --> 00:01:39,320 instrumentos típicos y las características. 30 00:01:39,320 --> 00:01:43,000 También tenemos una infografía que más adelante 31 00:01:43,000 --> 00:01:45,560 compartiremos, en la que se explican todos los pasos que 32 00:01:45,560 --> 00:01:47,480 vamos a seguir. 33 00:01:47,480 --> 00:01:50,640 La siguiente sería una canción, van a poder ver la 34 00:01:50,640 --> 00:01:55,680 partitura, y en esta otra parte vamos a escuchar el 35 00:01:55,680 --> 00:01:56,440 audio. 36 00:01:56,440 --> 00:02:00,960 Después veremos una sesión de percusión corporal, que 37 00:02:00,960 --> 00:02:05,280 también está ayudada por imágenes, una serie de 38 00:02:05,280 --> 00:02:06,960 imágenes. 39 00:02:06,960 --> 00:02:08,960 También vamos a ayudarnos en la siguiente será con un 40 00:02:08,960 --> 00:02:13,000 vídeo, un material grabado por mí concretamente, que es 41 00:02:13,000 --> 00:02:15,200 donde se ve la secuencia de percusión corporal de 42 00:02:15,200 --> 00:02:16,920 acompañamiento. 43 00:02:16,920 --> 00:02:19,480 Después se le pone una película de música celta en el 44 00:02:19,480 --> 00:02:23,240 Festival del Oriente, que también he grabado, que he 45 00:02:23,240 --> 00:02:26,000 ido recortando trozos para que se pueda ver todo lo que es 46 00:02:26,000 --> 00:02:27,320 la cultura dentro del festival. 47 00:02:27,320 --> 00:02:29,360 Se puede ver todo lo que vamos a tratar en clase, como la 48 00:02:29,360 --> 00:02:33,880 cultura, las agrupaciones, los tipos de baile. 49 00:02:33,880 --> 00:02:36,560 Después van a hacer este trabajo de organología, 50 00:02:36,560 --> 00:02:37,520 digamos. 51 00:02:37,520 --> 00:02:40,880 Dentro de ello van a ver un par de capturas de pantalla. 52 00:02:40,880 --> 00:02:45,080 Van a leer simplemente un poco de eso, acerca de este 53 00:02:45,080 --> 00:02:46,160 instrumento. 54 00:02:46,160 --> 00:02:49,320 Pero van a ser ellos los que a través de, a ver cómo pone 55 00:02:49,320 --> 00:02:52,600 aquí, tienen que buscar las diferentes partes de la 56 00:02:52,600 --> 00:02:53,320 gaita. 57 00:02:53,320 --> 00:02:54,920 Tienen que trabajar en equipo. 58 00:02:54,920 --> 00:02:57,720 Dentro de ello aquí, en esta parte, tienen que aportar 59 00:02:57,720 --> 00:03:00,520 ellos dentro del chat lo que van encontrando cada uno. 60 00:03:00,520 --> 00:03:01,920 Será un trabajo de equipo. 61 00:03:01,920 --> 00:03:05,000 Por otra parte, después hemos desarrollado dentro de 62 00:03:05,000 --> 00:03:09,400 Google una sopa de letras en la que vamos a evaluar el 63 00:03:09,400 --> 00:03:11,480 trabajo que han hecho de investigación. 64 00:03:11,480 --> 00:03:15,960 Y por último, el formulario final que digamos que es donde 65 00:03:16,000 --> 00:03:20,000 se traduce toda la evaluación de todo lo que hemos llevado a 66 00:03:20,000 --> 00:03:24,360 cabo a lo largo de toda la unidad didáctica, que está 67 00:03:24,360 --> 00:03:27,880 hecho con un formulario de Google también. 68 00:03:27,880 --> 00:03:31,920 Todo lo que vamos a evaluar después, que tenemos vistos en 69 00:03:31,920 --> 00:03:34,560 los criterios de evaluación, todo esto es lo que van a ver. 70 00:03:34,560 --> 00:03:37,560 De aquí tienen que identificar las agrupaciones, cuáles son y 71 00:03:37,560 --> 00:03:38,600 cuáles no. 72 00:03:38,600 --> 00:03:42,000 Y aquí es una respuesta un poco más abierta. 73 00:03:42,000 --> 00:03:45,920 Diferencias de las danzas con otras danzas. 74 00:03:45,920 --> 00:03:47,400 Eso es. 75 00:03:47,400 --> 00:03:51,560 Pues todo esto, ya te digo que hemos trabajado con 76 00:03:51,560 --> 00:03:54,200 plataformas de evaluación como, por ejemplo, formulario de 77 00:03:54,200 --> 00:03:59,080 Google, con Google Wall. 78 00:03:59,080 --> 00:04:02,040 El tema de anonimización, vamos a ver cómo dentro del 79 00:04:02,040 --> 00:04:06,320 tablón el código de la clase para unirse tiene que un código 80 00:04:06,320 --> 00:04:08,600 concreto para que puedan entrar. 81 00:04:08,600 --> 00:04:11,480 O sea, no es abierto a todo el mundo. 82 00:04:11,480 --> 00:04:13,720 Y hemos visto el trabajo de equipo, de colaboración. 83 00:04:13,720 --> 00:04:16,480 Y el tema de la atención a la diversidad, que es lo que me 84 00:04:16,480 --> 00:04:19,640 falta por decir, es lo que hemos tratado ha sido de 85 00:04:19,640 --> 00:04:22,800 ponerlo mediante unos iconos donde ven que tienen que 86 00:04:22,800 --> 00:04:23,560 observar. 87 00:04:23,560 --> 00:04:26,480 Aquí tienen un micrófono que es para escuchar una canción. 88 00:04:26,480 --> 00:04:29,120 Aquí es percusión, instrumentación, el tema de 89 00:04:29,120 --> 00:04:30,240 vídeo. 90 00:04:30,240 --> 00:04:32,480 Aquí que es un vídeo que es para ver la percusión 91 00:04:32,480 --> 00:04:34,440 corporal, un vídeo de la película. 92 00:04:34,440 --> 00:04:37,480 Y aquí es un poco de lectura. 93 00:04:37,480 --> 00:04:39,480 Y por eso está ahí aquí, es el juego. 94 00:04:39,480 --> 00:04:40,720 Por eso he puesto aquí como un resto. 95 00:04:40,720 --> 00:04:43,640 Y aquí, pues eso, digamos, el final, que es donde viene la 96 00:04:43,640 --> 00:04:44,600 bandera. 97 00:04:44,600 --> 00:04:48,200 Y es el final de la evaluación final. 98 00:04:48,200 --> 00:04:48,840 Pues esto es. 99 00:04:48,840 --> 00:04:53,320 Muchas gracias y hasta la próxima.