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La situación de aprendizaje que voy a presentar está diseñada para el curso de segundo de grado medio en actividades comerciales, que sería comercio electrónico, y va a ser la creación de una tienda online con sentido comercial.

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Va a durar unas cuatro semanas, ocho sesiones de 55 minutos, un entorno de trabajo con ordenadores e internet para todos los participantes, una metodología basada en aprendizaje por proyectos, con trabajo cooperativo en grupos de tres o cuatro personas, con distintas herramientas y diferentes niveles, accesible y trabajo cooperativo.

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Nos centramos en el resultado de aprendizaje 2, realizar las acciones necesarias para efectuar ventas online

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00:00:46,750 --> 00:00:50,390
aplicando las políticas de comercio electrónico definidas por la empresa

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00:00:50,390 --> 00:00:55,270
y en este caso en el criterio de evaluación D, que es que se ha diseñado una tienda virtual

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00:00:55,270 --> 00:00:58,630
¿Qué es lo que nos vamos a encontrar después de hacer esta tarea?

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00:00:59,310 --> 00:01:02,130
Pues el producto final sería el diseño de una tienda online

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00:01:02,130 --> 00:01:06,310
que en este caso vamos a utilizar la plataforma de WordPress con WooCommerce

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00:01:06,310 --> 00:01:16,909
la aplicación de estrategias de implementación de técnicas comerciales aprendidas durante el módulo y una presentación final que va a ser un pitch de ventas que demuestre el valor del proyecto.

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00:01:17,409 --> 00:01:25,909
Y aquí lo que queremos es que el grupo haga una venta de lo que ha realizado, así que pueda parecer que es un proyecto real.

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00:01:27,170 --> 00:01:32,329
¿Qué competencias tendremos? Pues competencias digitales, competencias emprendedoras,

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que es para fomentar la capacidad en la toma de decisiones comerciales, competencias sociales para promocionar el trabajo en grupo y la comunicación efectiva,

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00:01:41,909 --> 00:01:45,750
y el sentido de iniciativa, que es impulsar la creatividad y la innovación.

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00:01:46,510 --> 00:01:57,109
¿Qué metodologías vamos a utilizar? Pues metodologías activas. Un aprendizaje basado en proyectos, con un desarrollo de un proyecto real, con aplicación práctica inmediata.

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00:01:57,109 --> 00:02:07,670
un trabajo cooperativo de 3-4 personas con roles definidos, aprendizaje significativo con la conexión con el mundo laboral real y necesidades del mercado

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y uso de TICS con aplicaciones de tecnologías digitales para el diseño y presentación.

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00:02:13,129 --> 00:02:21,710
Actividades del proyecto, investigación de tiendas exitosas, un diseño de un buyer persona, la elección de productos y fichas, configuración de la tienda,

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00:02:21,710 --> 00:02:26,930
estrategia de marketing y la presentación final que es la grabación de un pit de ventas de dos

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00:02:26,930 --> 00:02:32,330
minutos por grupo. Esta evaluación va a ser una evaluación continua, luego vamos a tener una

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00:02:32,330 --> 00:02:38,150
autoevaluación donde ellos se evalúan a sí mismos y una coevaluación que es valoración entre equipos.

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00:02:38,750 --> 00:02:44,129
Tenemos una rúbrica bien definida y los criterios adicionales de evaluación que sería la presentación

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final, trabajo cooperativo y creatividad de iniciación. Aquí vamos a tener siempre la

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00:02:49,129 --> 00:02:54,610
Inclusión y accesibilidad, con un diseño inclusivo, lenguaje inclusivo, trabajo cooperativo y herramientas accesibles.

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Esta sería nuestra actividad.