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00:00:00,000 --> 00:00:12,160
Para terminar, vemos a continuación nuestro espacio de actividades con distintos ritmos

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00:00:12,160 --> 00:00:18,660
de aprendizaje en el que, como podemos apreciar, ofrecemos a los alumnos una serie de cartas

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00:00:18,660 --> 00:00:25,800
boca abajo en las que pueden intentar adivinar a través de los emoticonos de WhatsApp de

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00:00:25,800 --> 00:00:33,520
qué expresión o modismo se trata. Antes de empezar, deberán clicar en Inicio y así

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00:00:33,520 --> 00:00:38,800
serán reconducidos a la Mediateca de EDUCA Madrid en la que se les explican los pasos

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00:00:38,800 --> 00:00:47,440
a seguir. Clicamos y ya tenemos expuestas de manera

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00:00:47,440 --> 00:00:53,200
clara y siguiendo el mismo estilo del panel de las actividades, dándole así coherencia

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00:00:53,200 --> 00:00:59,160
visual a todo el ejercicio las instrucciones. En primer lugar, deben descubrir la información

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00:00:59,160 --> 00:01:05,280
que hay debajo de cada carta antes de realizar las tareas. En segundo lugar, cada carta hace

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00:01:05,280 --> 00:01:11,240
referencia a un modismo o frase hecha. En tercer lugar, deben realizar como mínimo

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00:01:11,240 --> 00:01:16,920
la tarea 1. Esta carta es bastante importante. Y si han tenido dudas, pueden hacer uso de

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00:01:16,920 --> 00:01:25,760
la carta como mínimo. Por último, disfrutad de la información de cada carta y que no

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00:01:25,760 --> 00:01:30,800
tengan prisa por acabar. No por mucho madrugar, amanece más temprano.

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00:01:30,800 --> 00:01:36,640
Terminamos con un guiño, un refrán, para que vean cómo sí podemos hacer uso de estos

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00:01:36,640 --> 00:01:47,640
modismos en la vida real. Volviendo al panel de actividades, a nuestra

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00:01:47,640 --> 00:01:54,200
baraja de actividades, podemos ver cómo cada una de las cartas está enlazada a un vídeo

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00:01:54,200 --> 00:02:03,480
o a un texto en el que se explica el modismo que plantea. Por ejemplo, en esta primera,

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00:02:03,480 --> 00:02:07,800
podemos ver la mosca detrás de la oreja. Los alumnos podrían haberla adivinado antes

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00:02:07,800 --> 00:02:13,600
de clicar y eso les incita un poquito también al juego de adivinar de qué expresión se

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00:02:13,600 --> 00:02:22,920
trata a través de las imágenes. Tienen este enlace con un texto explicativo.

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00:02:22,920 --> 00:02:34,840
Detrás del texto encontramos también vídeos. Por ejemplo, en esta tercera expresión, tendríamos

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00:02:34,840 --> 00:02:42,160
la voy a mutear ahora, esta explicación con subtítulos para que todo el alumnado tenga

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00:02:42,160 --> 00:02:53,280
acceso a esta explicación. La tercera carta, como hemos dicho, perdón, la carta que hace

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00:02:53,280 --> 00:03:04,040
referencia a la tarea, tiene enlazada una de las actividades del aula virtual que se

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00:03:04,040 --> 00:03:10,480
han creado para otra actividad del curso, en este caso. Por ejemplo, tendrían que completar

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00:03:10,520 --> 00:03:19,640
esta pregunta. Lo mandan, verdadero o falso, comprueban y entonces van realizando esta

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00:03:19,640 --> 00:03:29,240
primera tarea obligatoria. Lo bueno es que de esta manera sus calificaciones se quedan

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00:03:29,240 --> 00:03:36,200
registradas en el libro de calificaciones del aula virtual, conectando el panel de actividades

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00:03:36,200 --> 00:03:45,160
con el curso o aula virtual de clase. Como hemos explicado en las instrucciones, si los

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00:03:45,160 --> 00:03:51,960
alumnos tienen dificultades para realizar la tarea podrán hacer uso del comodín, carta

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00:03:51,960 --> 00:03:58,760
en la que tenemos enlazadas las explicaciones de varios modismos a modo de repaso. El origen

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00:03:58,760 --> 00:04:05,400
de las frases hechas más populares, dormir la mona, poner los cuernos, montar un pollo,

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00:04:05,400 --> 00:04:13,480
etc. En caso de que superen la prueba sin dificultad pueden continuar pasando por hablar

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00:04:13,480 --> 00:04:20,840
por los codos y comerse el coco hasta llegar a la tarea final, también enlazada con el

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00:04:20,840 --> 00:04:31,280
aula virtual, cuyos resultados quedarían registrados en nuestro libro de evaluaciones.