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Hola, soy Antonio Martín, profesor del Colegio Santa Teresa de Getafe.

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00:00:06,000 --> 00:00:13,000
En este vídeo voy a enseñar tres materiales que he creado para mis alumnos de este curso 22-23,

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00:00:13,000 --> 00:00:19,000
concretamente para alumnos de Física y Química de III y Física y Química de IV de la ESO.

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00:00:19,000 --> 00:00:25,000
He elegido estos tres porque me han parecido muy interesantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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00:00:25,000 --> 00:00:32,000
El primero de ellos es un geniali que preparé para hacer un reloj de las citas para repasar el primer trimestre.

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00:00:32,000 --> 00:00:39,000
A cada hora los alumnos que previamente habían quedado con otros alumnos por parejas

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00:00:39,000 --> 00:00:43,000
para responder a las preguntas que se les planteaban.

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00:00:43,000 --> 00:00:46,000
Una pregunta a la una, otra a las dos, etc. Lo que es un reloj de las citas.

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00:00:46,000 --> 00:00:53,000
Se les proyectaba en la pizarra del aula la cuestión y ellos tenían que darle respuesta.

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00:00:53,000 --> 00:00:59,000
La pareja que primero diera la respuesta correcta eran los que obtenían más puntos

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00:00:59,000 --> 00:01:04,000
y así era una manera también de gamificar el reloj de las citas.

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00:01:04,000 --> 00:01:11,000
Después, en la pizarra, al ser un geniali que es interactivo,

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00:01:11,000 --> 00:01:18,000
teníamos la opción de pinchar para que vieran cuál era la solución a la cuestión que se les planteaba.

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00:01:18,000 --> 00:01:23,000
Y con esto repasamos todo el primer trimestre.

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00:01:23,000 --> 00:01:30,000
Otra de las actividades con las que me gustan mucho son los juegos con EducaPlay.

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00:01:30,000 --> 00:01:36,000
En este caso es un froggie para repasar química de tercero de la ESO.

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00:01:36,000 --> 00:01:40,000
Ellos accedían a...

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00:01:40,000 --> 00:01:45,000
En este caso se les planteaban cuestiones de química.

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00:01:45,000 --> 00:01:49,000
Tenían que ir dándole la respuesta correcta.

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00:01:49,000 --> 00:01:52,000
Si fallaban, la herramienta se les caía.

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00:01:52,000 --> 00:01:56,000
Si faltaban, la herramienta seguía avanzando.

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00:01:56,000 --> 00:02:01,000
Y ellos iban obteniendo puntos en función del tiempo que tardaran y de que la respuesta fuera correcta.

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00:02:01,000 --> 00:02:06,000
Al final hacíamos un ranking y eso también les motivaba bastante.

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00:02:07,000 --> 00:02:15,000
Por último, una de las cosas que más me gustan con los alumnos de física es plantearles ejercicios.

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00:02:15,000 --> 00:02:29,000
Que ellos los intenten, que me los manden y después colgarles yo en vídeo la solución de esos ejercicios.

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00:02:29,000 --> 00:02:31,000
Como por ejemplo este.

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00:02:31,000 --> 00:02:40,000
Yo les hago la resolución del ejercicio.

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00:02:40,000 --> 00:02:42,000
Se lo voy explicando.

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00:02:52,000 --> 00:02:56,000
Y así ellos pueden ver cómo se resolvió el ejercicio, pueden comprobar si lo han hecho bien

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00:02:56,000 --> 00:03:01,000
y se les pueden plantear dudas o aclarárselas con este vídeo.

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00:03:01,000 --> 00:03:06,000
Bien, y en tres minutitos no me da tiempo a mucho más.