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Hola a todos, soy Alicia González Vicente, profesora de Lengua Castellana y de Literatura

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y me dispongo a explicaros esta última tarea, que es la tarea sexta, con la que cerramos el curso.

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00:00:13,919 --> 00:00:20,679
Bien, en primer lugar voy a comenzar a explicaros cuál ha sido la tarea tercera

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que se nos pedía hacer una situación de aprendizaje.

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En mi caso yo la he nombrado conferencia antes por un día, tal y como os paso a enseñar.

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00:00:30,399 --> 00:00:43,899
Bueno, pues está diseñada las partes exigidas. La primera, la introducción. En segundo lugar, los objetivos. En tercer lugar, la organización, la temporalización y, por último, la evaluación.

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Esta situación de aprendizaje está basada en mi experiencia profesional y, en parte, también la he llevado a cabo con mis alumnos de segundo de la ESO en este curso.

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00:00:53,600 --> 00:01:05,459
Bien, en segundo lugar, paso a explicaros lo que he configurado en el cuaderno de clase de la plataforma de raíces.

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00:01:05,459 --> 00:01:21,120
Se nos pedía en estas tres categorías o parámetros, ítems evaluables, tareas y controles, cada una con su peso determinado, se nos pedía también enseñar unas actividades evaluables.

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00:01:21,120 --> 00:01:46,900
Yo estoy seleccionando este grupo también de este año, la primera evaluación. Vamos a verlo. Aquí tenemos cada una de las categorías, sitios evaluables, forma de estudiante, tareas, una exposición en formato PowerPoint, pasa de la situación de aprendizaje que acabamos de explicar y, por último, un examen final en esa última categoría, nombre de cuadernos.

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00:01:46,900 --> 00:02:06,319
Entonces, ahora sigue más o menos el mismo sistema. Por ejemplo, si empezamos el detalle en el cuaderno del estudiante, vemos el detalle, bueno, pues en cada uno de ellos, valga la redundancia, bueno, pues aquí hay este apartado donde se explica mínimamente qué es lo que se pretende.

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00:02:06,319 --> 00:02:10,740
En este caso, con el cuadro del estudiante, valor de actividades, esquemas de apuntes y presentación.

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Todas estas categorías tienen una calificación, un sistema de calificación, el seleccionado que sea el numérico cerrado.

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00:02:20,099 --> 00:02:23,099
Y, bueno, pues así suficientemente en cada una de ellas.

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00:02:25,360 --> 00:02:30,000
Bueno, por último, os quería enseñar la tarea quinta.

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00:02:30,560 --> 00:02:33,460
La tarea quinta, vamos a ponerla así en grande.

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00:02:33,460 --> 00:02:44,120
Bueno, pues hemos hecho este espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, fundamental en nuestras aulas, con todos los pasos que se nos pedían.

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00:02:45,120 --> 00:03:00,719
Inicio, las diferentes actividades, por ejemplo, en inicio hay una primera diapositiva en donde se puede ver dirigido a los estudiantes unas instrucciones mínimas.

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00:03:00,719 --> 00:03:11,000
la indicación de que en ese repostaje se puede comprobar un poco cuál es el nivel al que se puede llegar

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00:03:11,000 --> 00:03:17,300
o de alguna manera volver a refrescar algunos de los elementos de la actividad y por último llegar a la meta.

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00:03:18,360 --> 00:03:25,360
Si volvemos a ello, vamos a volver a la tarea y lo mismo en la primera actividad,

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00:03:25,360 --> 00:03:28,060
bueno, pues aprender a crear

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00:03:28,060 --> 00:03:29,280
presentaciones

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00:03:29,280 --> 00:03:32,460
de YouTube, bueno, lo quito rápidamente

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00:03:32,460 --> 00:03:34,219
para que no salga demasiado

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00:03:34,219 --> 00:03:34,800
el vídeo

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00:03:34,800 --> 00:03:36,800
segunda actividad

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00:03:36,800 --> 00:03:40,020
cómo hablar en público, lo he cogido

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00:03:40,020 --> 00:03:41,159
de Geniali

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00:03:41,159 --> 00:03:43,919
tal y como eso nos indicaba

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00:03:43,919 --> 00:03:45,419
volvemos a la principal

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00:03:45,419 --> 00:03:48,319
bueno, pues así sucesivamente

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00:03:48,319 --> 00:03:49,080
pues he ido

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00:03:49,080 --> 00:03:52,039
haciendo los diferentes

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00:03:52,039 --> 00:03:54,039
pasos hasta

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00:03:54,039 --> 00:04:17,139
Llegar, el repostaje también, lo que comentábamos, he elegido una actividad esencial de primaria, esta idea motivadora de que se compruebe que se van adquiriendo progresivamente los contenidos y se puede ejecutar luego de diferentes actividades hasta llegar a la meta.

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00:04:17,139 --> 00:04:18,319
en la meta

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bueno pues finalmente este

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00:04:20,939 --> 00:04:21,660
quesit

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que también he seleccionado dentro de todo

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00:04:25,160 --> 00:04:25,779
el material

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00:04:25,779 --> 00:04:29,399
diferentes actividades, selección múltiple

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bueno pues yo creo que

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me ha quedado una última

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tarea yo creo que bastante

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chula, os animo a que

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00:04:37,399 --> 00:04:39,319
también la pongáis

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en práctica o que os sirva

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de sugerencia

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00:04:41,839 --> 00:04:44,379
nada más, hasta pronto

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adiós