1
00:00:00,880 --> 00:00:06,639
Soy Rodríguez González y les presento la infografía que forma parte de la evidencia

2
00:00:06,639 --> 00:00:13,800
para el apartado de innovación tecnológica para el curso de competencia digital nivel B1-B2.

3
00:00:14,500 --> 00:00:19,899
La infografía que les presento consiste en una situación de aprendizaje

4
00:00:19,899 --> 00:00:24,579
planteada para el desarrollo de una unidad didáctica de robótica

5
00:00:24,579 --> 00:00:28,800
para la asignatura de tecnología del nivel tercero de la ESO.

6
00:00:28,800 --> 00:00:44,899
Para el acercamiento a la robótica se utiliza una placa controladora de Arduino y un simulador online. La utilización del simulador permite que el alumno pueda construir su aprendizaje de manera autónoma, detectando y corrigiendo sus propios errores de manera sencilla.

7
00:00:44,899 --> 00:01:03,340
Como punto fuerte, destaca que la unidad se desarrolla en diversos pasos disponibles en una página web de la profesora, que se incluye aquí en la infografía, y a través del aula virtual, que permite a los alumnos interactuar con la profesora.

8
00:01:03,920 --> 00:01:19,579
De esta manera, los alumnos pueden seguir la unidad didáctica no solo presencialmente, sesiones en las que se va a explicar la teoría, como se puede ver aquí, sino también online, de manera asincrona.

9
00:01:19,579 --> 00:01:46,739
Otro aspecto favorable es que el trabajo se desarrolla tanto de manera individual, en una serie de prácticas individuales que realiza el alumnado de manera autónoma, con el simulador online, sino también de manera colaborativa, puesto que al final lo que se realiza es un proyecto colaborativo en grupos en el taller del centro.

10
00:01:47,680 --> 00:01:54,980
La situación de aprendizaje se adapta muy bien al alumnado, pues combina clases presenciales y herramientas que les permiten trabajar por su cuenta.

11
00:01:55,519 --> 00:02:04,000
También se adecua al sistema de evaluación a través de la realización, por un lado, de prácticas con las simulaciones y, por otro lado, el proyecto final de grupo.

12
00:02:04,840 --> 00:02:24,860
En esta situación de aprendizaje, el uso de las TIC tiene un nivel bastante alto de desarrollo, ya que los alumnos deben manejar tres herramientas distintas. Por un lado, la página web y la aplicación web online del simulador, el aula virtual de centro y alguna otra herramienta de investigación online.

13
00:02:24,860 --> 00:02:40,280
Por otro lado, también se utilizan herramientas de autoaprendizaje, como las lecciones de aprendizaje guiadas que tiene el propio Tinkercad, que es el simulador, y que favorece la autonomía del alumnado.

14
00:02:40,280 --> 00:02:48,439
En la infografía se presentan, por un lado, lo que consiste en la unidad didáctica,

15
00:02:49,199 --> 00:02:55,560
luego el propio itinerario que se va utilizando, que tiene que utilizar el alumnado por sesiones.

16
00:02:56,819 --> 00:03:06,379
Aquí se especifican, hay algunas presenciales, como pueden ser estas y otras que el alumno tiene que desarrollar