1 00:00:02,600 --> 00:00:05,459 Buenos días, mi nombre es Enia San Pedro Merinero 2 00:00:05,459 --> 00:00:08,359 y voy a presentar una evidencia del bloque fundamental, 3 00:00:08,580 --> 00:00:11,099 concretamente relativa a la innovación metodológica. 4 00:00:11,779 --> 00:00:15,199 Esta situación de aprendizaje se dirige a un grupo de alumnos de 4 años 5 00:00:15,199 --> 00:00:16,760 y se titula Gota a Gota. 6 00:00:17,359 --> 00:00:20,219 Para su desarrollo se emplean metodologías activas 7 00:00:20,219 --> 00:00:22,039 como el aprendizaje basado en proyectos, 8 00:00:22,179 --> 00:00:25,219 el aprendizaje cooperativo o la metodología Flip Classroom. 9 00:00:25,980 --> 00:00:27,879 Comenzamos con una motivación inicial 10 00:00:27,879 --> 00:00:31,640 donde a través de un código QR recibimos el mensaje desesperado 11 00:00:31,640 --> 00:00:36,479 de una gota de agua pidiendo ayuda porque unos niños no están haciendo un uso responsable 12 00:00:36,479 --> 00:00:40,939 de ella. A partir de ahí nos planteamos qué sabemos sobre el agua y qué queremos saber 13 00:00:40,939 --> 00:00:45,679 y repartimos diferentes elementos a investigar en nuestras casas para exponerlos en el aula 14 00:00:45,679 --> 00:00:51,219 durante el desarrollo del proyecto. Dividimos el desarrollo del mismo en distintos procesos 15 00:00:51,219 --> 00:00:55,600 o actividades. Comenzamos con un diálogo y debate sobre un vídeo del ciclo del agua 16 00:00:55,600 --> 00:01:01,420 colgado en nuestro Padlet que los alumnos han visualizado previamente en el hogar. Después 17 00:01:01,420 --> 00:01:06,200 por equipos y siguiendo la técnica del dibujo cooperativo, elaboramos un tapete para nuestro 18 00:01:06,200 --> 00:01:11,459 robot sobre el ciclo del agua para después recorrer sus fases con él. Conocido el ciclo 19 00:01:11,459 --> 00:01:16,060 del agua, profundizaremos un poco más sobre sus estados realizando un juego por pareja 20 00:01:16,060 --> 00:01:21,019 siguiendo la técnica del folio giratorio y posteriormente manipulando agua y experimentando 21 00:01:21,019 --> 00:01:25,780 con ella, permitiendo así el aprendizaje a través de diferentes canales sensoriales. 22 00:01:26,459 --> 00:01:30,840 Otra de las actividades que formarán parte del proyecto es la realización de un diálogo 23 00:01:30,840 --> 00:01:33,920 sobre un vídeo acerca de los usos principales del agua. 24 00:01:34,439 --> 00:01:37,840 Después, por equipos, buscaremos imágenes que representen esos usos 25 00:01:37,840 --> 00:01:39,920 para hacer un mural digital en Padlet. 26 00:01:40,400 --> 00:01:42,939 Para adaptarnos a las necesidades de nuestro alumnado, 27 00:01:43,120 --> 00:01:46,400 lo construiremos con pictogramas que obtendremos a través de la web Parasat. 28 00:01:47,140 --> 00:01:48,799 Una vez conocidos los usos del agua, 29 00:01:49,239 --> 00:01:53,299 aprenderemos por qué es necesario ahorrar a través de la lectura conjunta de un cuento. 30 00:01:53,859 --> 00:01:56,519 Después, colorearemos las diferentes imágenes del mismo 31 00:01:56,519 --> 00:01:58,900 y de manera cooperativa ordenaremos sus páginas. 32 00:01:58,900 --> 00:02:04,359 Recibiremos también la visita de unos trabajadores del canal de Isabel II 33 00:02:04,359 --> 00:02:08,539 y en nuestro aula de radio llevaremos a cabo una entrevista que luego se retransmitirá 34 00:02:08,539 --> 00:02:11,180 preguntándoles curiosidades acerca de su labor 35 00:02:11,180 --> 00:02:15,800 Como reto final, elaboraremos en el aula del futuro y con la técnica del croma 36 00:02:15,800 --> 00:02:20,219 un vídeo divulgativo para conocer qué acciones podemos llevar a cabo para ahorrar agua 37 00:02:20,219 --> 00:02:23,340 reflexionando y compartiendo así nuestras ideas y soluciones 38 00:02:23,340 --> 00:02:28,180 Lo publicaremos en la web del centro y crearemos códigos QR que colgaremos por el colegio 39 00:02:28,180 --> 00:02:33,060 para dar a conocer nuestro proyecto. Evaluaremos el mismo a través de un cajón de imágenes, 40 00:02:33,460 --> 00:02:37,960 analizando las producciones de los alumnos, a través de los diálogos realizados y con 41 00:02:37,960 --> 00:02:42,759 una autoevaluación que harán ellos mismos, coloreando una cara sonriente o una cara triste 42 00:02:42,759 --> 00:02:47,419 como respuesta a las preguntas que les iré haciendo. Muchas gracias por su atención.