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00:00:00,000 --> 00:00:16,660
Buenos días a todo el mundo. Mi presentación casi toda va a ser en inglés, pero las diapositivas

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00:00:16,660 --> 00:00:23,760
van a estar en español para que las puedan leer. Me llamo David Mason, soy el gestor

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00:00:23,760 --> 00:00:31,440
de contenidos del London Grid for Learning. Tenemos tres URLs que ven. La red está abierta,

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00:00:31,440 --> 00:00:37,500
pueden entrar y ver. Si me quieren mandar por email, por internet, ahí tienen mi email.

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00:00:37,500 --> 00:00:42,040
Pueden entrar en mi espacio también, donde también encontrarán esta presentación si

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00:00:42,040 --> 00:00:48,320
la necesitan. Somos una de las trece redes que cubren todo el Reino Unido, establecido

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00:00:48,320 --> 00:00:54,760
por Tony Blair, si se acuerdan de Tony Blair. Se hizo en el 2001 y lo que hemos hecho ha

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00:00:54,760 --> 00:01:03,120
sido construir nuestra propia red de cable de fibra óptica para todo Londres. Tenemos

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00:01:03,120 --> 00:01:09,960
un núcleo central, los círculos azules, que sacan el contenido a los puntos agregados

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00:01:10,000 --> 00:01:19,520
y se le emite esta información a las 270 escuelas de Londres. ¿Qué es lo que hacemos? Estas

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00:01:19,520 --> 00:01:21,520
son las cosas que hacemos.

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00:01:49,520 --> 00:01:57,480
¿Cuál es lo más importante? Todo es lo más importante. Esta es la política del

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00:01:57,480 --> 00:02:09,040
gobierno para el uso de las DICs en banda ancha. Desde diciembre de 2005, si queremos

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00:02:09,040 --> 00:02:23,120
tener esta información, tenemos esta URL que está en mi Learning Space, www.davidmasonlgfl.net.

15
00:02:23,120 --> 00:02:31,960
Esto es Londres. Somos 33 distritos que trabajamos en conjunto, 2.700 escuelas con millones de

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00:02:31,960 --> 00:02:42,760
alumnos, un link de 100 MB a todas las escuelas y de 10 MB a cada escuela primaria. Son muchísimos

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00:02:42,760 --> 00:02:47,640
otros servicios que también proporcionamos. Si volvemos a la presentación de Ana, hemos

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00:02:47,640 --> 00:02:53,440
utilizado una plataforma de educación donde nosotros tenemos nuestros propios espacios,

19
00:02:53,440 --> 00:03:00,360
201. Es una herramienta de aprendizaje y de enseñanza fantástica. Se tarda un cierto

20
00:03:00,400 --> 00:03:05,680
tiempo en aprender, pero es el futuro y nosotros lo estamos haciendo funcionar en Londres.

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00:03:05,680 --> 00:03:14,480
¿Cuánto cuesta todo esto? Estos son los servicios principales. Le cuesta a Londres,

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00:03:14,480 --> 00:03:21,680
a las escuelas, unos 20 millones de libras al año, es decir, 20 libras por alumno al

23
00:03:21,680 --> 00:03:27,040
año para obtener todos estos servicios, todos estos contenidos, lo que para mí es bastante

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00:03:27,080 --> 00:03:32,560
barato, 20 libras por alumno al año. Tenemos un sistema de gestión de contenidos para permitir

25
00:03:32,560 --> 00:03:37,560
a los usuarios que encuentren el contenido educativo en la plataforma educativa. Este

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00:03:37,560 --> 00:03:44,840
es un ejemplo de la ciencia secundaria. No solo lo utilizamos para encontrar contenidos,

27
00:03:44,840 --> 00:03:52,800
sino que proporcionamos muchísima información, ayudas, conferencias, vídeos, tablas, proyectos,

28
00:03:52,960 --> 00:03:59,040
presentaciones. No solo se trata del contenido para la clase, sino otras cosas, otras informaciones.

29
00:03:59,040 --> 00:04:03,200
Voy a enseñar algunos ejemplos también. Así que tenemos una plataforma de enseñanza,

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00:04:03,200 --> 00:04:09,920
de aprendizaje para compartir y colaborar, lo que ha descrito Anne en su presentación.

31
00:04:09,920 --> 00:04:20,760
Y cada aprendiz y profesor tiene su propio espacio de aprendizaje. Les voy a mostrar

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00:04:21,760 --> 00:04:27,800
una pequeña parte de un vídeo de una escuela de Londres para que vean cómo es dentro de

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00:04:27,800 --> 00:04:34,360
la clase, cómo pasa, y para hacer uno o dos comentarios. Esta es una escuela primaria

34
00:04:34,360 --> 00:04:56,160
del sur de Londres. Lo voy a dejar aquí porque no tengo mucho tiempo y tengo que acabar

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00:04:56,160 --> 00:05:01,480
a las 10. Una de las cosas que quiero resaltar, y ha sido una influencia muy grande a la hora

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00:05:01,480 --> 00:05:07,320
de diseminar el mensaje sobre las TIC en las clases, en las aulas. Cada aula, cada

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00:05:07,320 --> 00:05:15,440
clase, en cada escuela primaria, en todo Londres, tiene una pizarra interactiva electrónica.

38
00:05:15,440 --> 00:05:24,400
Y ya yo la he tenido tres años y ha tenido un impacto enorme a la hora de darle a los

39
00:05:24,400 --> 00:05:29,080
profesores experiencia para gestionar las TIC en las clases. Así que los profesores

40
00:05:29,080 --> 00:05:36,400
son digamos que fans de este recurso, de esta herramienta. Este es un vídeo que hemos

41
00:05:36,400 --> 00:05:44,880
hecho. Hemos hecho unos 30 o 40 vídeos que nos ilustran cómo se utilizan las TIC en

42
00:05:44,880 --> 00:05:50,560
las escuelas de Londres. Son vídeos abiertos. Les voy a decir dónde pueden encontrarlos

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00:05:50,560 --> 00:05:55,440
y los pueden ver y los pueden descargar, si quieren, para su propia experiencia.

44
00:05:55,440 --> 00:06:11,280
Bien, este es mi MySpace, www.davidmason.lgfl.net. En la paja primera principal, una pestaña

45
00:06:11,280 --> 00:06:15,960
nos lleva a esta presentación. Pero quiero enfatizar los puntos que ha dicho Ana. Mi

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00:06:15,960 --> 00:06:22,720
espacio me da mucho más que un sitio para almacenar, sino que me proporciona, por ejemplo,

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00:06:22,720 --> 00:06:29,280
también un correo electrónico, unirme a una comunidad, la capacidad de tener un blog

48
00:06:29,280 --> 00:06:36,320
con esta comunidad. Así que es una plataforma de aprendizaje que es una manera de comprometer

49
00:06:36,320 --> 00:06:40,480
y de unir a los estudiantes o a los profesores a la hora de utilizar las tecnologías y trabajar

50
00:06:40,480 --> 00:06:48,160
en conjunto. Brevemente, quiero enseñarles algunas de las experiencias de los profesores

51
00:06:48,160 --> 00:06:56,560
de Londres al utilizar el London Grid for Learning, el LGFL. Damos y proporcionamos

52
00:06:56,560 --> 00:07:06,920
alta calidad de contenido de enseñanza. Si queremos que los profesores utilicen la plataforma,

53
00:07:06,920 --> 00:07:11,200
les tenemos que dar razones para que dejen los libros y vayan a por las tecnologías

54
00:07:11,200 --> 00:07:17,200
de la información. Entonces, el contenido es de altísima calidad. Y como tenemos links

55
00:07:17,200 --> 00:07:22,280
de 10 megas y más en las escuelas primarias, podemos asegurar de que el contenido que tenemos

56
00:07:22,280 --> 00:07:29,680
para aprender y enseñar es de calidad cd y superior. Utilizamos la plataforma para

57
00:07:29,680 --> 00:07:34,360
la colaboración, no solo dentro de Londres, sino que también fuera en el extranjero.

58
00:07:34,600 --> 00:07:40,160
Es parte de nuestra plataforma. Somos 40 escuelas en Londres que colaboramos con 40 escuelas

59
00:07:40,160 --> 00:07:47,880
en París. Los alumnos tienen toda su edad de primaria y utilizan la plataforma de aprendizaje

60
00:07:47,880 --> 00:07:56,800
para escuchar a nativos franceses y viceversa. Entonces, la colaboración no es solo dentro

61
00:07:56,800 --> 00:08:04,000
del mismo país. Se puede dar una idea a profesores de otros sitios. Tenemos colaboración también

62
00:08:04,000 --> 00:08:11,720
con Pekín. Y esto es fantástico. Y esto sí que compromete y involucra más a los

63
00:08:11,720 --> 00:08:17,640
profesores. Luego están las librerías de activos digitales, aparte de material. Esto

64
00:08:17,640 --> 00:08:31,320
es un audionetwork. Es una base de datos de 6.000 archivos de música. Y tenemos un profesor

65
00:08:31,400 --> 00:08:37,400
que explica cómo utiliza esta base de datos de audio en su clase. No les decimos a los

66
00:08:37,400 --> 00:08:42,080
profesores cómo enseñar, sino que les damos el material y les decimos a ver qué puedes

67
00:08:42,080 --> 00:08:50,320
hacer con esto. Proporcionamos también un podcast online para que la gente siga la tendencia

68
00:08:50,320 --> 00:08:57,200
y que todo el mundo en Londres pueda crear y emitir su propio podcast. Volviendo al proyecto

69
00:08:57,360 --> 00:09:02,600
Londres-París, tuvimos chavales en Londres y en París que hacían sus podcasts para

70
00:09:02,600 --> 00:09:10,600
sus compañeros de la otra escuela, de París o de Londres. Tenemos un procesador Word Online.

71
00:09:10,600 --> 00:09:16,280
Entonces, esté donde esté el chaval de vacaciones, en la biblioteca, en casa, en la escuela,

72
00:09:16,280 --> 00:09:23,920
puede crear un documento, guardarlo y cargar ese documento y descargarlo desde cualquier

73
00:09:23,920 --> 00:09:31,360
sitio donde tenga acceso. Al principio he dicho que les iba a mostrar dónde está el

74
00:09:31,360 --> 00:09:36,160
Grid for Learning, dónde están todas estas cosas, los vídeos que demuestran cómo los

75
00:09:36,160 --> 00:09:43,480
profesores utilizan esta plataforma, utilizando los contenidos del Learning Grid para innovar

76
00:09:43,480 --> 00:09:51,920
su formación. Si van a www.lgfl.net, tienen que buscar la pestaña que dice Teaching and

77
00:09:51,920 --> 00:09:59,440
Learning. Si bajan a la sección que pone Vídeos, van a ver todos estos vídeos, una

78
00:09:59,440 --> 00:10:04,760
lista de todos los vídeos. Si van a Teaching and Learning, van a ver la sección de proyectos

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00:10:04,760 --> 00:10:10,600
y pueden ver algunos de los proyectos que hemos hecho con pequeños grupos de profesores

80
00:10:10,600 --> 00:10:19,600
para capturar las mejores prácticas y compartirlas con toda nuestra comunidad. Hace unos seis

81
00:10:19,600 --> 00:10:31,040
meses toda la gente que trabajaba en estas 13 redes nos reunimos para pensar sobre el

82
00:10:31,040 --> 00:10:37,560
pasado y pensar sobre el futuro. No llegamos a las respuestas para el futuro, seguro que

83
00:10:37,560 --> 00:10:43,320
lo pueden imaginar, pero sí que concluimos con algunas preguntas y voy a acabar planteándoles

84
00:10:43,360 --> 00:10:50,560
estas preguntas como demostración de lo que nuestra comunidad refleja y lo que ha hecho

85
00:10:50,560 --> 00:10:59,520
y lo que tiene que hacer en los próximos dos años. Esta sería la primera sección,

86
00:10:59,520 --> 00:11:08,480
transformar el sistema para enfrentarnos a los retos del futuro. Y creo que lo más importante,

87
00:11:08,480 --> 00:11:17,200
liderazgo de la visión y la comprensión. Visión y liderazgo. Si su comunidad no tiene

88
00:11:17,200 --> 00:11:23,560
un liderazgo bueno en la escuela, en la región, para introducir las TIC, las cosas no van

89
00:11:23,560 --> 00:11:32,800
a funcionar. Esto se trata de la capacidad, ahora hablamos de capacidad. Y creo que lo

90
00:11:32,800 --> 00:11:40,800
más importante de esto aquí es la capacidad de dar nuevas aptitudes a los profesores y alumnos

91
00:11:40,800 --> 00:11:49,600
y la capacidad de que ellos inventen sus propias aptitudes y capacidades. Y los servicios que

92
00:11:49,600 --> 00:11:58,320
proporcionamos como red, lo más importante es la seguridad, la e-safety, la e-seguridad. Y si no

93
00:11:58,320 --> 00:12:06,480
están atentos a ello, deberían estarlo. He sido gestor de contenidos durante siete años y soy un

94
00:12:06,480 --> 00:12:13,520
hombre ya mayor y sabio, así que les voy a dar el fruto de mi experiencia. El primero es la tecnología

95
00:12:13,520 --> 00:12:22,160
es una herramienta para los profesores y alumnos, no es al revés. El segundo fruto es que los

96
00:12:22,240 --> 00:12:30,320
profesores son gente fantástica, creativa, innovadora. Utilícenlos, no les digan lo que hacer,

97
00:12:30,320 --> 00:12:37,840
celébrenlos, utilícenlos y tomen riesgos. Si quieren innovar en la educación con las TIC,

98
00:12:37,840 --> 00:12:43,760
estén preparados para fallar y errar y no vean el error como algo malo. Y últimamente,

99
00:12:43,760 --> 00:12:51,120
lo más importante de todo, diviértanse. Porque si no se divierten ustedes, los profesores y los

100
00:12:51,120 --> 00:12:53,680
alumnos seguro que no se van a divertir. Muchas gracias.

101
00:13:21,120 --> 00:13:24,800
La experiencia nos ha contado lo que ocurre en Londres. Todas las clases tienen una pizarra virtual.

102
00:13:24,800 --> 00:13:29,280
Si de aquí a un tiempo pasan y son todas clases españolas, estaremos muy contentos.

103
00:13:29,280 --> 00:13:33,040
Porque ayer un profesor decía que las cosas no son como parecen todavía.

104
00:13:33,040 --> 00:13:43,360
Está nuestra compañera ya en Londres, Marga Pereda. Nacho, ¿podemos dar paso ya a la sede en Santander?

105
00:13:44,320 --> 00:13:46,240
No, ¿a la sede en Santander? ¿Marga?

106
00:13:52,240 --> 00:13:56,960
No te oigo, Nacho. No te oigo nada.

107
00:13:56,960 --> 00:14:14,320
Es muy interesante lo que ha contado Ana acerca de lo del messenger.

108
00:14:14,320 --> 00:14:17,760
Yo he pensado que no hablarán en clase, claro. Están todo el rato conectados al messenger.

109
00:14:17,760 --> 00:14:21,360
Ahí no se oye un murmullo. Hasta los debates los hacen por ordenador.

110
00:14:22,160 --> 00:14:27,120
Eso de crear un debate y que todo el mundo entre en la comunidad y que esté escribiendo

111
00:14:27,120 --> 00:14:31,120
y que una tenga la pierna rota y que pueda decir te paso los trabajos, te los devuelvo.

112
00:14:31,120 --> 00:14:36,880
Una novedad alucinante. Y luego esta experiencia de David Mason me ha dejado pasmada.

113
00:14:36,880 --> 00:14:44,400
Me ha dejado pasmada que todos estén tan conectados, que todos puedan colgar sus vídeos de sus proyectos trabajosos.

114
00:14:44,960 --> 00:14:48,720
Estamos esperando la cara de la conferencia de Granada.

115
00:14:48,720 --> 00:14:51,440
Bueno, pues entonces puede haber preguntas para David Mason.

116
00:14:51,440 --> 00:14:57,360
¿Por qué no hacemos una cosa? ¿Pedimos a David o a Ana que suban y podemos hacer preguntas a los invitados?

117
00:14:57,360 --> 00:15:01,680
Porque todavía no tenemos la conferencia, estamos esperando que termine una ponencia en Granada.

118
00:15:01,680 --> 00:15:06,880
¿Les parece? ¿Sí? ¿Está Ana? ¿Se ha marchado Ana?

119
00:15:06,880 --> 00:15:12,960
Pues David Mason, ¿puede subir y aprovechamos para hacer algunas preguntas?

120
00:15:15,360 --> 00:15:18,400
¡Fabuloso! ¡Fabuloso! ¡Qué oportunidad más buena!

121
00:15:25,760 --> 00:15:28,800
¿Tenemos posibilidad de algún micrófono?

122
00:15:32,960 --> 00:15:37,280
Si no la hay, pues tranquilamente subís y la hacéis a los micros.

123
00:15:37,280 --> 00:15:42,240
Mira, nos pasan uno por ahí, creo. ¿Tenemos micro? Sí, vale.

124
00:15:44,400 --> 00:15:52,000
Bueno, primero gracias, porque esta es la primera oportunidad que nos dais para hacer preguntas.

125
00:15:52,000 --> 00:15:57,200
Estamos aquí un poco tontos y sordos. Bueno, quiero decir, mudos.

126
00:16:05,200 --> 00:16:12,240
La intérprete se disculpa, pero el sonido del micrófono inalámbrico no llega a la cabina y no puedo traducir.

127
00:16:14,400 --> 00:16:18,480
Mi pregunta es sobre...

128
00:16:44,960 --> 00:16:54,960
Sí, hablo de si se puede dar una clase dentro de la plataforma o no.

129
00:16:54,960 --> 00:17:08,720
Hay distintos tipos de seguridad. Tenemos filtros URL, después tenemos una revisión humana.

130
00:17:09,280 --> 00:17:16,080
A nivel del usuario, proporcionamos la identidad, así que nosotros damos el nombre de usuario.

131
00:17:16,080 --> 00:17:22,640
Así que si alguien hace algo que no es seguro, sabemos quién es y dónde lo está haciendo, porque nosotros damos la identidad.

132
00:17:22,640 --> 00:17:27,760
No puedes entrar en un internet café, en un cibercafé y crear una identidad.

133
00:17:27,840 --> 00:17:42,480
Tenemos un software de formación sobre la seguridad, que es cost online, que intenta replicar un entorno seguro de una red donde los chavales puedan jugar y conocer el software.

134
00:17:42,480 --> 00:17:47,520
Y a lo mejor dicen, bueno, pues a lo mejor no se le queremos dar estos detalles a alguien.

135
00:17:47,520 --> 00:17:53,520
Es decir, los alumnos aprenden cómo utilizar la plataforma de manera segura.

136
00:17:54,480 --> 00:18:05,200
El liderazgo es absolutamente crucial. Los profesores no saben lo que es esta seguridad hasta que se la formamos y se la enseñamos.

137
00:18:05,200 --> 00:18:10,880
Y luego también tenemos el Servicio Nacional de Protección para los Niños.

138
00:18:10,880 --> 00:18:16,400
Y estos profesores tienen alguna cartera o algún blog.

139
00:18:16,400 --> 00:18:24,080
Los profesores además enseñan seguridad en la clase y les enseñamos cómo enseñar esta seguridad. Muchas gracias.

140
00:18:46,400 --> 00:18:48,480
Perdón.