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00:00:00,940 --> 00:00:05,019
Buenas tardes, mi nombre es Patricia Alonso, soy profesora de enseñanza secundaria de la

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00:00:05,019 --> 00:00:09,859
especialidad de procesos sanitarios y ejerzo mi actividad docente en formación profesional.

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00:00:10,380 --> 00:00:13,759
Este vídeo corresponde a las evidencias para el área 3 de enseñanza-aprendizaje.

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00:00:14,119 --> 00:00:18,100
En mi aula virtual organizo el curso en diferentes secciones donde los alumnos pueden encontrar

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00:00:18,100 --> 00:00:22,120
información acerca de la programación didáctica, comunicaciones o por cada uno de los resultados

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00:00:22,120 --> 00:00:26,160
de aprendizaje donde encontrarán la presentación, actividades de refuerzo, actividades de tipo

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00:00:26,160 --> 00:00:33,840
grupal, vídeos explicativos, por ejemplo también foros, chat de dudas, planificación para sesiones

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00:00:33,840 --> 00:00:38,060
que no he podido asistir, vídeos de repaso, infografías que tienen que hacer, vídeos

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00:00:38,060 --> 00:00:43,659
explicativos, diferentes cuestionarios. Para realizar el seguimiento del aprendizaje utilizo

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00:00:43,659 --> 00:00:48,520
cuestionarios y tareas digitales. Todas estas herramientas me permiten recoger las evidencias

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00:00:48,520 --> 00:00:53,000
del progreso del alumnado y además proporciono una retroalimentación mediante comentarios y

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00:00:53,000 --> 00:01:00,200
rúbricas como podemos ver en la diapositiva. Aquí muestro una actividad, una tarea que han

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00:01:00,200 --> 00:01:06,680
presentado y en el lateral derecho la rúbrica donde voy marcando cada una de las casillas

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00:01:06,680 --> 00:01:12,760
correspondientes al ítem evaluado. También propongo actividades grupales donde tienen cada

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00:01:12,760 --> 00:01:17,579
una de las características que tienen que incluir en los trabajos y la rúbrica con la cual van a

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00:01:17,579 --> 00:01:22,700
ser evaluadas. Estos trabajos son entregados a través de la aula virtual y los alumnos reciben

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00:01:22,700 --> 00:01:29,459
feedback donde explico dónde tienen que mejorar. La captura de pantalla corresponde a un cuestionario

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00:01:29,459 --> 00:01:35,180
donde además de tener las diferentes opciones y se queda marcada la correcta, tiene una explicación

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00:01:35,180 --> 00:01:41,500
para que puedan comprender con detalle la respuesta. En todas las unidades tienen actividades de

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00:01:41,500 --> 00:01:46,260
refuerzo que son variadas y les permite reforzar de este modo los contenidos trabajados en clase.

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00:01:46,260 --> 00:01:58,060
Del mismo modo que otros trabajos en grupo, como pueden ser infografías, las actividades se entregan a través del aula virtual y reciben un comentario con una evaluación, una calificación de las mismas.

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00:01:58,900 --> 00:02:02,719
En gestión de estas herramientas garantizo la protección de los datos personales del alumnado.

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00:02:03,140 --> 00:02:13,419
Para ello, utilizo plataformas institucionales con un acceso siempre restringido, utilizando las cuentas educativas y evito compartir información personal en espacios o equipos de tipo público.

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00:02:13,960 --> 00:02:18,599
Además, las tareas y los documentos que trabajamos de manera compartida siempre tienen permisos controlados.

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00:02:18,599 --> 00:02:23,319
Por ejemplo, aquí se puede ver que la matriculación de los alumnos es a través del correo institucional.

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00:02:24,020 --> 00:02:30,840
Para la comunicación con el alumnado siempre utilizo o bien el chat del aula virtual o el correo institucional de EducaMadrid.

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00:02:32,319 --> 00:02:36,599
Utilizo la herramienta de copia oculta en los e-mails cuando hay varios destinatarios.

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00:02:37,360 --> 00:02:40,360
Siempre cierro mi sesión en dispositivos públicos.

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00:02:40,360 --> 00:02:56,740
Para aumentar la interacción entre iguales, he planteado actividades colaborativas en las que el alumnado construye conocimientos de manera conjunta. Por ejemplo, aquí corresponde una captura de pantalla de la aplicación Padlet. Otro ejemplo son infografías compartidas a través de la aplicación Canva.

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00:02:56,740 --> 00:03:02,639
En grupos también realizan preguntas con relación a contenidos que hemos trabajado.

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00:03:03,460 --> 00:03:06,159
El entorno digital también facilita la autonomía del alumnado.

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00:03:06,560 --> 00:03:13,740
A través de rúbricas, como podemos ver en la captura de pantalla, puede monitorizar su progreso y así, de esta manera, reflexionar sobre su propio aprendizaje.

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00:03:14,500 --> 00:03:16,719
Otro ejemplo sería la utilización de diferentes checklists.

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00:03:18,180 --> 00:03:20,680
Además, pueden consultar el libro de calificaciones del aula virtual.

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00:03:20,680 --> 00:03:29,800
Finalizo los resultados de exámenes para poder identificar patrones de error o dificultades comunes a través de aplicaciones como ZipGrade o gráficos en Excel

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00:03:29,800 --> 00:03:36,560
A partir de estos datos adapto las actividades, proporciono materiales de refuerzo o diferentes retos según las necesidades del alumnado

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00:03:36,560 --> 00:03:42,800
Todo este proceso me permite ofrecer un apoyo más personalizado y aplicar estrategias de pensamiento lógico y resolución de problemas

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00:03:42,800 --> 00:03:43,960
Muchas gracias