1
00:00:00,000 --> 00:00:04,820
Bienvenidas y bienvenidos a este curso de promoción de la autonomía personal y social.

2
00:00:05,139 --> 00:00:12,119
Este es uno de los módulos más largos, tiene 7 horas semanales, del ciclo formativo de integración social.

3
00:00:12,599 --> 00:00:18,839
En esta breve presentación vais a ver cuáles van a ser los resultados de aprendizaje,

4
00:00:19,800 --> 00:00:22,839
qué unidades de trabajo vamos a desarrollar a lo largo del curso

5
00:00:22,839 --> 00:00:27,760
y vamos a plantear ya algunas de las actividades que vamos a ir trabajando.

6
00:00:27,760 --> 00:00:33,380
Bueno, aquí tenéis los resultados de aprendizaje

7
00:00:33,380 --> 00:00:37,560
Como veis están señalados en color diferente

8
00:00:37,560 --> 00:00:40,439
Porque están agrupados en función del tipo de resultado de aprendizaje

9
00:00:40,439 --> 00:00:43,320
Y también está subrayado el elemento plan

10
00:00:43,320 --> 00:00:48,960
Los tres primeros hacen referencia a lo que es el proceso de intervención social

11
00:00:48,960 --> 00:00:52,159
Tendréis que elaborar, diseñar programas de intervención

12
00:00:52,159 --> 00:00:56,000
Desarrollar esas actividades que habéis organizado

13
00:00:56,000 --> 00:01:00,859
y luego hacer un seguimiento y evaluación de vuestra planificación y de la intervención que estéis haciendo.

14
00:01:01,420 --> 00:01:07,900
Por tanto, están organizados estos resultados de aprendizaje en función del proceso de intervención social.

15
00:01:08,640 --> 00:01:15,280
Los que veis en verde hacen referencia al contenido específico de las actividades de entrenamiento

16
00:01:15,280 --> 00:01:19,340
y habilidades de la autonomía personal y social que tenemos que aprender en este módulo.

17
00:01:19,980 --> 00:01:23,980
Vamos a trabajar habilidades de la vida diaria, competencias básicas de movilidad

18
00:01:23,980 --> 00:01:32,379
y también vamos a trabajar todo lo que tiene que ver con la estimulación de las capacidades cognitivas y las habilidades sociales.

19
00:01:33,159 --> 00:01:41,819
Por tanto, en resumen, en este módulo lo que vamos a aprender es a cómo iniciar un proceso de intervención social

20
00:01:41,819 --> 00:01:52,200
en relación con el entrenamiento en habilidades de la vida diaria, habilidades de movilidad, estimulación cognitiva y habilidades sociales.

21
00:01:52,200 --> 00:01:55,120
¿Cómo vamos a alcanzar estos resultados de aprendizaje?

22
00:01:55,439 --> 00:01:59,420
Pues mirad, los contenidos están agrupados y secuenciados de la siguiente

23
00:01:59,420 --> 00:02:03,879
En el primer trimestre vamos a trabajar tres unidades de trabajo

24
00:02:03,879 --> 00:02:09,180
En primer lugar una introducción básica a lo que son las habilidades de autonomía personal y social

25
00:02:09,180 --> 00:02:14,759
A partir de ahí veremos el proceso de aprendizaje de las habilidades de autonomía personal y social

26
00:02:14,759 --> 00:02:19,159
Vamos a ver diferentes teorías sobre el aprendizaje de habilidades

27
00:02:19,159 --> 00:02:22,659
y cómo las podéis utilizar vosotros y vosotras como integradores sociales.

28
00:02:23,439 --> 00:02:28,080
Y en el primer trimestre vamos a empezar ya también un tipo de entrenamiento básico

29
00:02:28,080 --> 00:02:30,259
de unas habilidades básicas que son las actividades de la vida digital.

30
00:02:30,699 --> 00:02:35,000
El taller que vamos a desarrollar, el primer trimestre será un taller de actividades de la vida.

31
00:02:35,879 --> 00:02:41,400
En el segundo trimestre seguiremos viendo cuál es el proceso de entrenamiento

32
00:02:41,400 --> 00:02:45,060
y de intervención social en relación con la autonomía personal.

33
00:02:45,060 --> 00:02:51,979
en este caso veremos la orientación y la movilidad y la estimulación cognitiva y en este caso haremos dos talleres

34
00:02:51,979 --> 00:02:58,800
uno específico de orientación y movilidad relacionado con qué tipo de ayudas técnicas se pueden utilizar

35
00:02:58,800 --> 00:03:03,719
para aquellas personas que tengan la movilidad reducida o también aquellas personas que tengan dificultades

36
00:03:03,719 --> 00:03:09,060
para levantarse en un tiempo ni espacio como lo pueden hacer y veremos también un taller de estimulación cognitiva

37
00:03:09,060 --> 00:03:14,740
el tercer trimestre lo dedicaremos enteramente a las habilidades sociales entre otras cosas porque

38
00:03:14,740 --> 00:03:20,180
en este tercer trimestre lo que vamos a dejar es sentadas ya las bases para el módulo que tendréis

39
00:03:20,180 --> 00:03:26,319
el segundo año de habilidades sociales. Aquí lo que vamos a ver es qué son las habilidades sociales

40
00:03:26,319 --> 00:03:34,259
y cómo se pueden utilizar. Hay una unidad de trabajo transversal que son todos los proyectos

41
00:03:34,259 --> 00:03:38,599
de entrenamiento en habilidades básicas de autonomía personal y social que vamos a hacer

42
00:03:38,599 --> 00:03:43,620
a lo largo del curso. Estos proyectos de entrenamiento se concretan en los diferentes talleres

43
00:03:43,620 --> 00:03:48,639
en cada uno de los trimestres. Repito, haremos un primer taller de entrenamiento de actividades

44
00:03:48,639 --> 00:03:52,060
de la vida diaria en el primer trimestre, seguiremos con dos talleres en el segundo

45
00:03:52,060 --> 00:03:57,240
de orientación y movilidad y de psicología positiva y finalizaremos en el último trimestre

46
00:03:57,240 --> 00:04:01,080
con un taller de habilidades sociales. En estos talleres vosotros tendréis que hacer

47
00:04:01,080 --> 00:04:07,099
todo el proceso de intervención tal y como hemos visto anteriormente en los resultados

48
00:04:07,099 --> 00:04:13,960
de aprendizaje. Es decir, tendréis que diseñar un programa de entrenamiento, desarrollar

49
00:04:13,960 --> 00:04:19,300
esas actividades que lo haréis con vuestros compañeros y hacer una evaluación de vuestra

50
00:04:19,300 --> 00:04:24,699
intervención. Empezaremos primero con tareas sencillas para irlo complicando hasta llegar

51
00:04:24,699 --> 00:04:29,839
a un proyecto de desarrollo concreto de habilidades sociales que tendréis que desarrollar con

52
00:04:29,839 --> 00:04:31,680
vuestros compañeros de primero de mes.

53
00:04:35,240 --> 00:04:39,480
Por otro lado, a modo de estudio de casos,

54
00:04:40,160 --> 00:04:44,439
utilizaremos una serie de películas para introducir los temas

55
00:04:44,439 --> 00:04:46,300
que vamos a ir desarrollando a los últimos.

56
00:04:47,199 --> 00:04:50,540
En el primer trimestre trabajaremos el caso de Gabriel.

57
00:04:51,759 --> 00:04:56,379
Gabriel es una película canadiense que nos habla de la situación

58
00:04:56,379 --> 00:05:03,540
de dos personas con déficit cognitivo, en el caso de Gabriel, la actriz, es una chica

59
00:05:03,540 --> 00:05:08,600
que tiene el mismo problema cognitivo que aparece en la película, es decir, que no

60
00:05:08,600 --> 00:05:13,939
es una actriz que simula una situación, sino que ella tiene ese problema y actúa.

61
00:05:14,779 --> 00:05:18,480
Bueno, pues veremos cuál es la situación de Gabriel, veremos cuáles son sus problemas

62
00:05:18,480 --> 00:05:24,920
de autonomía personal y social, veremos cuál es la intervención o qué tipo de intervenciones

63
00:05:24,920 --> 00:05:32,819
se hacen en su caso y veremos un recurso concreto que es un piso tutelado. En el segundo trimestre

64
00:05:32,819 --> 00:05:41,639
vamos a ver dos casos. Eileen, en esta situación lo que vamos a ver son dos personas con un caso

65
00:05:41,639 --> 00:05:48,420
con trastorno mental y en otro con déficit cognitivo que están en una institución que es otro tipo de

66
00:05:48,420 --> 00:05:53,360
recurso que podemos ver y de repente se les lleva a un piso supervisado y vamos a ver allí cuáles

67
00:05:53,360 --> 00:06:00,220
son sus problemas de autonomía personal y social y veremos por tanto qué actividades de la vida

68
00:06:00,220 --> 00:06:06,060
diaria de orientación y movilidad se pueden hacer con ellos. En el segundo trimestre también vamos a

69
00:06:06,060 --> 00:06:12,339
ver este documental bicicleta cuchara manzana que hace referencia a un test básico para valorar la

70
00:06:12,339 --> 00:06:19,639
situación cognitiva de una persona en este caso es un documental que narra el proceso de enfermedad

71
00:06:19,639 --> 00:06:27,540
de un personaje conocido que veremos en la película y vamos a ver qué tipo de actividades

72
00:06:27,540 --> 00:06:32,579
de estimulación cognitiva, cómo se pueden valorar por un lado las dificultades de estimulación

73
00:06:32,579 --> 00:06:38,160
cognitiva y qué tipo de actividades se pueden hacer. Y por último el tercer trimestre y para

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00:06:38,160 --> 00:06:44,259
todo el tema relacionado con habilidades sociales veremos la película francesa Nacional 7, película

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00:06:44,259 --> 00:06:50,220
que está basada en hechos reales aquí lo que vemos son actores que están en una institución

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00:06:50,220 --> 00:06:58,000
para personas que tienen dificultades psíquicas o físicas y vamos a ver qué tipo de situación

77
00:06:58,000 --> 00:07:05,639
se da y vamos a seguir un caso concreto de rené y su proceso de relación social su proceso de

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00:07:05,639 --> 00:07:14,240
habilidades sociales espero que el curso tal y como se está presentando sea estimulante y lo

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00:07:14,240 --> 00:07:18,699
que os pido una vez que hayáis visto este vídeo es que hagáis una búsqueda en internet para tratar

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00:07:18,699 --> 00:07:23,040
de responder a esta pregunta. ¿Qué son las habilidades de autonomía personal y social? Me

81
00:07:23,040 --> 00:07:28,560
gustaría que para la próxima sesión en clase trajeras una idea de qué son para vosotros.