1 00:00:00,000 --> 00:00:09,240 Hola, voy a describir una secuencia didáctica que he elaborado en Teams, está 2 00:00:09,240 --> 00:00:14,520 hecha para la asignatura de química de segundo de bachillerato. 3 00:00:14,520 --> 00:00:19,520 En Teams el alumno lo que tendrá que hacer será primero pinchar en el equipo 4 00:00:19,520 --> 00:00:26,480 correspondiente y dentro del equipo acceder al bloc de notas de clase. 5 00:00:26,480 --> 00:00:32,400 En el bloc de notas de clase si le damos a este símbolo nos aparece toda la 6 00:00:32,400 --> 00:00:38,800 estructura en la que ya está todos los temas del curso y nos vamos a 7 00:00:38,800 --> 00:00:44,280 centrar concretamente en cinética química que es donde está creada la 8 00:00:44,280 --> 00:00:49,840 secuencia. En primer lugar nos encontramos con un apartado de apuntes 9 00:00:49,840 --> 00:00:54,880 en el que tenemos una presentación, si pinchamos en ella vamos directamente a la 10 00:00:54,880 --> 00:01:05,240 presentación, es una presentación que está diseñada con la intención de que 11 00:01:05,240 --> 00:01:10,440 los alumnos tengan los apuntes disponibles en cualquier momento, no es 12 00:01:10,440 --> 00:01:15,600 en absoluto una presentación para proyectar en clase, por eso contiene 13 00:01:15,600 --> 00:01:21,280 absolutamente todos los apuntes, tiene todas las fórmulas, todas las 14 00:01:21,280 --> 00:01:24,280 explicaciones 15 00:01:34,960 --> 00:01:40,400 y también incluye algún ejemplo como este por ejemplo en el que tenemos el 16 00:01:40,400 --> 00:01:45,200 enunciado en primer lugar y luego la resolución completa con la 17 00:01:45,200 --> 00:01:50,600 explicación de todos los pasos a seguir para poder resolver un ejercicio como 18 00:01:50,640 --> 00:01:56,000 éste. La idea es que posteriormente los chicos sean capaces de resolver cualquier 19 00:01:56,000 --> 00:02:01,400 problema similar. A continuación seguimos con el resto de la teoría, todos los 20 00:02:01,400 --> 00:02:07,240 dibujos correspondientes, todas las explicaciones. 21 00:02:08,680 --> 00:02:16,240 Bien, si volvemos al cuaderno de clase, al bloque de notas de clase, perdón, nos 22 00:02:16,240 --> 00:02:22,720 vamos a la pestaña para practicar, aquí tenemos una selección de ejercicios para 23 00:02:22,720 --> 00:02:30,360 que los alumnos simplemente practiquen, son tipos de ejercicios muy específicos 24 00:02:30,360 --> 00:02:36,120 que concretamente han entrado en la EVA o en las últimas convocatorias. 25 00:02:36,120 --> 00:02:40,960 A continuación tenemos el apartado tareas donde están descritas una serie 26 00:02:40,960 --> 00:02:45,240 de tareas asignadas, concretamente en este tema tenemos tres trabajos de clase, 27 00:02:45,240 --> 00:02:50,560 una infografía, unos ejercicios para resolver y una presentación que tendrán 28 00:02:50,560 --> 00:02:56,480 que hacer ellos, que se encuentran asignadas en la pestaña tareas. Aquí 29 00:02:56,480 --> 00:03:01,520 tenemos las asignaciones, cada una con su fecha de entrega. 30 00:03:01,520 --> 00:03:05,480 Volvemos al bloque de notas 31 00:03:07,920 --> 00:03:13,080 y nos encontramos con el apartado laboratorio. 32 00:03:13,080 --> 00:03:19,720 Aquí en el laboratorio encontramos una pequeña explicación de lo que se va a 33 00:03:19,720 --> 00:03:23,960 hacer y una información práctica 34 00:03:24,640 --> 00:03:28,600 en donde se les describe 35 00:03:29,440 --> 00:03:36,360 cómo es el material que van a utilizar, qué reactivos se van a usar, las normas 36 00:03:36,360 --> 00:03:42,760 del laboratorio, el formato de entrega de las prácticas y luego se describe a 37 00:03:42,760 --> 00:03:46,600 nivel práctico el proceso experimental de cada una de las prácticas que se van 38 00:03:46,600 --> 00:03:52,600 a llevar a cabo. Para terminar tenemos el análisis de 39 00:03:52,600 --> 00:03:57,200 resultados y la conclusión que es el equivalente al cuaderno del 40 00:03:57,200 --> 00:04:02,360 laboratorio y que los alumnos tendrán que entregar. 41 00:04:02,880 --> 00:04:09,440 En el siguiente apartado, evaluación, perdón, en el laboratorio las prácticas 42 00:04:09,480 --> 00:04:14,880 las van a hacer por parejas, entonces al terminar harán una co-evaluación 43 00:04:14,880 --> 00:04:21,760 completando este documento y enviándolo también. 44 00:04:23,480 --> 00:04:30,560 Ahora sí, en el apartado de evaluación pues tenemos un test sobre cinética 45 00:04:30,560 --> 00:04:33,080 química. 46 00:04:33,440 --> 00:04:38,160 Aquí vamos a habilitar el lector inmersivo 47 00:04:38,160 --> 00:04:45,800 por si hubiera alguna dificultad y tenemos unas cuantas preguntas de opción 48 00:04:45,800 --> 00:04:52,640 múltiple, algunas con una única respuesta, otras con más, tendrían que resolverlo 49 00:04:52,640 --> 00:04:55,560 y enviarlo. 50 00:04:57,280 --> 00:05:02,200 Bien, dentro de este esquema también tenemos un apartado de formulación 51 00:05:02,200 --> 00:05:08,680 inorgánica en el que unos apuntes de formulación han sido elaborados con 52 00:05:08,680 --> 00:05:13,760 Excel Learning. Aquí se ve 53 00:05:13,920 --> 00:05:18,920 pues en diferentes apartados con subsecciones, 54 00:05:18,920 --> 00:05:25,120 por ejemplo con hidrógeno, las explicaciones de la nomenclatura y los 55 00:05:25,160 --> 00:05:30,440 ejemplos correspondientes. Bien, por último, 56 00:05:30,440 --> 00:05:36,160 para terminar la evaluación vamos a hacerla 57 00:05:36,160 --> 00:05:40,440 utilizando raíces. Aquí tenemos el cuaderno de clase ya 58 00:05:40,440 --> 00:05:46,920 abierto en donde se ve que tenemos ya puestas las tareas de clase, la 1, la 2 y 59 00:05:46,920 --> 00:05:52,320 la 3 de las que hemos hablado antes, un control, un trimestral, un examen 60 00:05:52,320 --> 00:05:58,240 trimestral y las prácticas de laboratorio de las que hemos hablado. 61 00:05:58,240 --> 00:06:01,840 Bien, y eso es todo.