1
00:00:00,200 --> 00:00:06,160
Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula.

2
00:00:06,900 --> 00:00:12,000
Recursos didácticos, aulas virtuales, programación por bloques, robótica...

3
00:00:13,519 --> 00:00:17,339
para trabajar con tus alumnos y alumnas.

4
00:00:18,480 --> 00:00:23,879
Hola, buenos días. Pues seguimos trabajando con el robot MiBot y estamos programando con Tramble

5
00:00:23,879 --> 00:00:30,320
Y ahora lo que hemos añadido es un zumbado. La verdad que es muy útil y muy divertido.

6
00:00:30,820 --> 00:00:41,539
Le hemos puesto para que, bueno, primero siempre ahora le estamos colocando este pulsador para que empiece el robot a moverse hacia adelante, hacia atrás, para que empiece a hacer algo.

7
00:00:41,899 --> 00:00:50,899
Porque el pulsador para que empiece a trabajar es más útil que estar apagando y encendiendo el robot.

8
00:00:50,899 --> 00:00:55,399
y luego, bueno pues ya le hemos puesto, hemos hecho una variable

9
00:00:55,399 --> 00:00:57,280
en este caso pues que es pitido

10
00:00:57,280 --> 00:01:00,439
y que le hemos dado un número aleatorio entre el 0 y el 10

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00:01:00,439 --> 00:01:02,759
¿Qué es lo que vamos a hacer con esta variable?

12
00:01:02,939 --> 00:01:05,920
Bueno, también además estamos utilizando las luces

13
00:01:05,920 --> 00:01:07,219
que las ponemos en blanco

14
00:01:07,219 --> 00:01:11,159
y se va al principio a mover hacia adelante durante dos segundos

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00:01:11,159 --> 00:01:13,260
luego se va a apagar la luz

16
00:01:13,260 --> 00:01:16,060
y los motores se paran

17
00:01:16,060 --> 00:01:17,140
¿Vale?

18
00:01:17,140 --> 00:01:22,079
Y luego lo que nos va a hacer es que nos vamos a utilizar esos pitidos pues para contar.

19
00:01:22,620 --> 00:01:31,680
Esta variable pitido que hemos cogido, que nos puede salir pues 6, 8, 4, 3, el número entre 0 y 10 que salga aleatorio,

20
00:01:32,540 --> 00:01:41,760
va a hacer que se repita un bucle, bueno vamos a poner las luces como va hacia atrás, las luces rojas como mucha maquinaria pesada

21
00:01:41,760 --> 00:01:48,439
cuando va hacia atrás pues da ese pitido de aviso, bueno yo creo que incluso hasta autobuses,

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00:01:48,879 --> 00:01:57,500
bueno el pitido de aviso cuando va a marchar atrás, vamos a poner el puerto donde está conectado en el B,

23
00:01:57,819 --> 00:02:02,519
que es el puerto B, está HIGH, entonces va a empezar a sonar, ¿durante cuánto tiempo?

24
00:02:02,519 --> 00:02:06,040
O 0,5 segundos va a estar en rojo y pitando.

25
00:02:06,040 --> 00:02:15,319
Cuando pasan los 0,5 segundos se apaga la luz y volvemos a poner el puerto B en apagado, en low.

26
00:02:15,439 --> 00:02:20,039
Entonces se apaga el sonido y va a esperar medio segundo.

27
00:02:20,860 --> 00:02:23,039
Entonces, ¿cuántas veces se va a repetir?

28
00:02:23,900 --> 00:02:30,780
Se va a repetir las 5, bueno las 5, se va a repetir las veces que salga el pitido.

29
00:02:30,780 --> 00:02:34,960
y mientras el motor va a ir yendo hacia atrás

30
00:02:34,960 --> 00:02:37,699
esto es independiente de este

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00:02:37,699 --> 00:02:41,340
lo que pasa que luego al final cuando haga tantas veces

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00:02:41,340 --> 00:02:45,840
lo de las luces y el pitido pues ya se detiene

33
00:02:45,840 --> 00:02:47,439
con esto que es lo que hacemos

34
00:02:47,439 --> 00:02:51,520
pues que podemos ir controlando el espacio que va hacia atrás

35
00:02:51,520 --> 00:02:55,939
si sale 2 pues van a ser medio segundo y medio segundo

36
00:02:55,939 --> 00:03:00,659
un segundo va a estar 1, 2, 2 segundos moviéndose hacia atrás

37
00:03:00,659 --> 00:03:02,580
y siempre va a quedar en la misma posición.

38
00:03:03,240 --> 00:03:08,740
Si pitido sale 8, pues ya estaríamos hablando de 8 segundos moviéndose hacia atrás

39
00:03:08,740 --> 00:03:10,439
y siempre va a ser esa posición.

40
00:03:11,319 --> 00:03:17,639
Ahora cuando lo veamos en real, pues hemos marcado las posiciones donde para el reloj,

41
00:03:18,639 --> 00:03:19,960
donde para el robot.

42
00:03:20,500 --> 00:03:26,580
Entonces, bueno, pues una actividad más para trabajar lo que es contar los números,

43
00:03:26,580 --> 00:03:28,520
ver las distancias

44
00:03:28,520 --> 00:03:30,300
pues yo lo veo muy interesante

45
00:03:30,300 --> 00:03:32,180
que luego cuando estamos nosotros

46
00:03:32,180 --> 00:03:34,439
enseñando matemáticas y con los pequeños

47
00:03:34,439 --> 00:03:36,139
pues ya digo que podemos usar

48
00:03:36,139 --> 00:03:38,139
tarjetas, que podemos usar los dedos

49
00:03:38,139 --> 00:03:40,120
mira aquí le podríamos haber puesto

50
00:03:40,120 --> 00:03:42,020
va hacia atrás tanto

51
00:03:42,020 --> 00:03:44,379
tiempo con tantos

52
00:03:44,379 --> 00:03:46,300
pitidos y luego pues que vaya

53
00:03:46,300 --> 00:03:48,560
hacia adelante lo mismo haciendo pitidos

54
00:03:48,560 --> 00:03:49,659
pues con otro color

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00:03:49,659 --> 00:03:52,280
y podríamos ya pues si va para atrás

56
00:03:52,280 --> 00:03:54,560
4 y para delante 5

57
00:03:54,560 --> 00:03:56,300
4 por 5 que resulta

58
00:03:56,580 --> 00:04:07,800
Si es solamente usar las variables y realmente darle las órdenes al motor para que vaya hacia adelante, para que vaya hacia atrás o para que se detenga.

59
00:04:08,539 --> 00:04:19,980
Yo la verdad que le veo una actividad muy interesante, muy sencilla y ya estamos viendo que el robot luce estupendísimamente y es muy atractivo.

60
00:04:19,980 --> 00:04:41,160
Y que este tipo de órdenes realmente tú no tienes que programar con niños de primero de primaria, aunque vayas a hacer una actividad para niños de primero de primaria y niñas, pero lo que sí que pueden empezar a ver, elegir un número al azar, crear una variable que es la que va a ir cambiando cada vez que le des al botón.

61
00:04:41,160 --> 00:04:52,480
Vas a ver lo que son las luces, cómo las puedes cambiar el color, cómo puedes hacer que el motor vaya hacia adelante o vaya hacia atrás,

62
00:04:52,899 --> 00:05:00,560
qué es lo que significa estar on y luego estar off, cuando le pones un tiempo entre media, que puedes alargar los pitidos.

63
00:05:00,560 --> 00:05:10,339
O sea, que puedes trabajar muchísimas cosas participando con ellos y ellas y que seguro que si lo trabajas en clase te van a aportar ideas muy valiosas.

64
00:05:10,339 --> 00:05:15,139
Bueno, pues vamos a ver cómo quedaría trabajando con el robot.

65
00:05:15,360 --> 00:05:20,100
Hola, pues vamos a ver cómo se comporta este programa con el zumbador.

66
00:05:20,839 --> 00:05:30,300
Va a moverse hacia adelante durante dos segundos y luego va a ir hacia atrás contando los pitidos un diferente número de veces.

67
00:05:30,560 --> 00:05:36,779
Entonces, dependiendo del número que salga al azar, así se retirará hacia atrás.

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00:05:36,779 --> 00:05:52,040
Va hacia adelante, le hemos puesto unas marquitas, 2, 3, mira, pues el 3 se queda en la marquita donde teníamos el 3.

69
00:05:52,439 --> 00:06:03,199
La verdad que esto es muy divertido y para hacer proporciones y para predecir dónde estaría, pues por ejemplo, el 5 y el 6, es que es divertidísimo.

70
00:06:03,199 --> 00:06:06,220
Lo tenemos que poner siempre desde el mismo punto

71
00:06:06,220 --> 00:06:08,000
Que las condiciones sean las mismas

72
00:06:08,000 --> 00:06:12,120
Y luego también pues todo lo que podemos trabajar

73
00:06:12,120 --> 00:06:14,180
Lo que son las luces de aviso

74
00:06:14,180 --> 00:06:15,420
Y los sonidos de aviso

75
00:06:15,420 --> 00:06:18,959
Cuando la maquinaria va hacia atrás

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00:06:18,959 --> 00:06:24,670
Pues este debe ser el número 10

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00:06:24,670 --> 00:06:26,569
Que no lo hemos contado

78
00:06:26,569 --> 00:06:28,509
Vamos a ver la última vez

79
00:06:28,509 --> 00:06:31,689
Y la verdad que una actividad divertidísima

80
00:06:31,689 --> 00:06:33,750
Y si te gusta pues contar

81
00:06:33,750 --> 00:06:35,389
Como lo has hecho siempre

82
00:06:35,389 --> 00:06:37,910
con los dedos, diciendo números

83
00:06:37,910 --> 00:06:39,569
con guisantes

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00:06:39,569 --> 00:06:41,490
con judías, con regletas

85
00:06:41,490 --> 00:06:43,410
mira, pues se nos ha quedado en el 4

86
00:06:43,410 --> 00:06:45,769
no lo he contado yo a ver si ha sido 4

87
00:06:45,769 --> 00:06:46,509
o ha sido menos

88
00:06:46,509 --> 00:06:49,110
venga, la última vez

89
00:06:49,110 --> 00:06:55,069
1, 2, 3

90
00:06:55,069 --> 00:06:57,170
4, 5

91
00:06:57,170 --> 00:06:59,209
6, 7

92
00:06:59,209 --> 00:07:01,170
8, 9

93
00:07:01,170 --> 00:07:02,589
mira, 9

94
00:07:02,589 --> 00:07:05,490
pues prácticamente en su sitio

95
00:07:05,490 --> 00:07:07,009
la verdad que una actividad

96
00:07:07,009 --> 00:07:13,310
interesantísima y el robot pues a medida que le vamos poniendo más cosas va resultando más

97
00:07:13,310 --> 00:07:18,170
interesante por otro lado lo que sí tenemos que tener en cuenta que cuando trabajemos con este

98
00:07:18,170 --> 00:07:22,910
tipo de robot pues que no lo tenemos que hacer en el suelo que tenemos que hacerlo en unos tapetes

99
00:07:22,910 --> 00:07:28,790
especiales que tenemos que utilizar mesas que esto no es que lo hagamos y se nos llega de la mesa y

100
00:07:28,790 --> 00:07:33,949
se nos rompa hay que cuidar las cosas y yo creo pues que tendríamos que dar una vuelta a tener

101
00:07:33,949 --> 00:07:39,730
espacio donde poder trabajar la robótica en condiciones. Bueno, pues espero que le veáis

102
00:07:39,730 --> 00:07:40,850
utilidad. Muchas gracias.