1
00:00:00,300 --> 00:00:04,550
en este vídeo voy a explicar de forma resumida esta situación de aprendizaje que tuvo lugar en el cuarto curso de la ESO,

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00:00:04,559 --> 00:00:06,090
dentro de la asignatura de Cultura Científica.

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00:00:06,300 --> 00:00:11,039
Los contenidos a trabajar eran los de métodos de trabajo en la ciencia y elaboración de proyectos y que buscaban que los alumnos fueran

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00:00:11,050 --> 00:00:11,829
capaces de diseñar,

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00:00:11,840 --> 00:00:13,750
desde las primeras fases hasta su resolución,

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00:00:13,760 --> 00:00:15,319
un proyecto estén para ello.

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00:00:15,329 --> 00:00:20,040
La situación de aprendizaje estaba fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo para promover el

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00:00:20,049 --> 00:00:21,069
aprendizaje entre iguales.

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00:00:21,350 --> 00:00:21,840
Además,

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00:00:21,850 --> 00:00:26,750
en ciertas partes del desarrollo se recurre a la metodología de grupos de expertos y se ha tenido en cuenta las pautas del diseño

11
00:00:26,760 --> 00:00:27,610
universal de aprendizaje,

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00:00:27,620 --> 00:00:30,079
desde la fase de introducción hasta la presentación y la difusión.

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00:00:30,379 --> 00:00:34,590
El aula se va a configurar en grupos cooperativos con acceso a un dispositivo Crook y un iPad por persona,

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00:00:34,840 --> 00:00:37,889
y se usarán distintos espacios del centro para ayudar a la creación del producto final.

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00:00:38,490 --> 00:00:43,470
La secuencia didáctica se divide en siete fases en las que habrán distintas actividades o procesos con algún producto evaluable,

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00:00:43,689 --> 00:00:46,349
acorde a la evaluación continua durante toda la situación de aprendizaje.

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00:00:47,299 --> 00:00:48,590
En la primera fase vamos a buscar,

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00:00:48,599 --> 00:00:53,349
propiciar la motivación por el tema y recopilar la información y concepciones previas que tiene el alumno sobre el desarrollo de

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00:00:53,360 --> 00:00:54,060
proyectos STEM.

20
00:00:54,340 --> 00:00:59,240
Para ello vamos a comenzar con un cinefórum sobre mujeres científicas STEM en la actualidad y luego seguiremos con la estrategia de

21
00:00:59,250 --> 00:00:59,770
pensamiento,

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00:00:59,779 --> 00:01:00,310
forma color,

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00:01:00,319 --> 00:01:03,909
imagen que busca que el alumnado relacione lo que siente en el vídeo con un color,

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00:01:03,919 --> 00:01:05,250
una forma y una imagen.

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00:01:05,650 --> 00:01:10,489
Finalmente concluiremos con una lluvia de ideas guiadas sobre distintos proyectos STEM a realizar dentro de la plataforma Pier

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00:01:10,500 --> 00:01:10,709
Dec.

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00:01:11,599 --> 00:01:12,489
En la segunda fase,

28
00:01:12,500 --> 00:01:13,250
la de diseño,

29
00:01:13,260 --> 00:01:15,940
se conformarán los equipos cooperativos y se distribuirán los roles.

30
00:01:16,069 --> 00:01:20,730
Durante el resto del proyecto plasmarán su trabajo y la organización de los días posteriores en un diario de trabajo físico.

31
00:01:21,099 --> 00:01:21,629
Una vez hechos,

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00:01:21,639 --> 00:01:26,529
los equipos llevarán a cabo una lluvia de ideas y el diseño y el experimento a realizar mediante un panel colaborativo donde podrán

33
00:01:26,540 --> 00:01:27,410
plasmar ideas,

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00:01:27,419 --> 00:01:28,730
ejemplos e imágenes en equipo.

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00:01:29,169 --> 00:01:29,690
Posteriormente,

36
00:01:29,699 --> 00:01:31,790
irán elaborando un portfolio de los resultados en Google DOP.

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00:01:32,580 --> 00:01:33,589
En la tercera fase,

38
00:01:33,620 --> 00:01:38,290
la fase de organización se repartirán y Calendar calendarizar el trabajo de las próximas sesiones.

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00:01:38,550 --> 00:01:38,910
Para ello,

40
00:01:38,919 --> 00:01:43,410
como han repartido trabajo en sesiones anteriores se repartirán en grupos de expertos con los que trabajar sus distintas

41
00:01:43,419 --> 00:01:45,680
funciones y luego poder llevar al grupo base.

42
00:01:46,000 --> 00:01:46,949
Una vez en el grupo base,

43
00:01:46,959 --> 00:01:49,580
cada experto expondrá lo que necesita y lo que va a hacer,

44
00:01:49,819 --> 00:01:54,750
algo que les ayudará a elaborar diagramas de tiempos y de necesidades conocidos como diagramas de Gan dentro de

45
00:01:54,760 --> 00:01:55,809
la herramienta Atlas.

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00:01:57,349 --> 00:01:59,800
En la cuarta fase se van a crear los experimentos y las construcciones.

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00:01:59,809 --> 00:02:04,760
Para ello van a contar con las distintas instalaciones del centro y señalan los circuitos de maquetas usando Arduino o

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00:02:04,769 --> 00:02:05,300
Tinker Cut.

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00:02:06,099 --> 00:02:06,800
En la quinta fase,

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00:02:06,809 --> 00:02:08,800
la de recopilación ya con el resultado del proyecto,

51
00:02:08,809 --> 00:02:13,699
comprobarán que los resultados han sido acordes a lo establecido inicialmente y lo dejarán plasmado en sus diarios y en el portfolio

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00:02:13,949 --> 00:02:16,250
con el trabajo hecho será también el momento de la autoevaluación,

53
00:02:16,259 --> 00:02:20,539
siguiendo las R únicas que encontrarán en Google Classroom en la sexta fase.

54
00:02:20,550 --> 00:02:21,460
Durante estas sesiones,

55
00:02:21,470 --> 00:02:24,619
los alumnos de los distintos equipos expondrán su trabajo a sus compañeros,

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00:02:24,630 --> 00:02:28,020
bien con presentaciones a través de Google Slide o con vídeos elaborados con sus iPads.

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00:02:28,029 --> 00:02:31,350
Los materiales y las presentaciones se colgarán en la web del centro y en las redes sociales.

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00:02:31,779 --> 00:02:32,350
Finalmente,

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00:02:32,360 --> 00:02:33,160
en la última fase,

60
00:02:33,410 --> 00:02:34,279
con la presentación hecha,

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00:02:34,289 --> 00:02:38,440
los alumnos entregarán los resultados de todas las fases y evaluarán a sus compañeros mediante las rúbricas.

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00:02:38,740 --> 00:02:39,300
Finalmente,

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00:02:39,309 --> 00:02:42,759
se valoran a sí mismos mediante la estrategia de pensamiento start stop y continuo,

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00:02:42,770 --> 00:02:47,649
donde resaltan aquello que consideran que no han hecho y que quieren comenzar a hacer las cosas que no han hecho bien y a y

65
00:02:47,660 --> 00:02:49,610
aquellas cosas que han hecho bien y que quieren seguir haciendo.

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00:02:50,330 --> 00:02:50,979
Y esto es todo.

67
00:02:50,990 --> 00:02:51,800
Muchas gracias.