1 00:00:00,000 --> 00:00:15,919 Hola, buenas tardes. En este vídeo voy a explicar las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente de la Comunidad de Madrid, el nivel A2. 2 00:00:17,039 --> 00:00:25,620 Bueno, aquí podemos ver el aula virtual que he creado para subir las tareas de este curso, dividido en seis secciones. 3 00:00:25,620 --> 00:00:31,020 y yo voy a explicar un poquito la sección 3, la 4 y la 5. 4 00:00:32,359 --> 00:00:38,060 Empezando por la 3, vemos que tengo aquí dos archivos subidos para esta tarea. 5 00:00:38,539 --> 00:00:43,620 Teníamos que crear una situación de aprendizaje y para explicar esa situación de aprendizaje 6 00:00:43,620 --> 00:00:47,980 una infografía que yo he realizado con Canva. 7 00:00:48,859 --> 00:00:52,159 La verdad que ya había utilizado Canva antes y es una herramienta que me gusta 8 00:00:52,160 --> 00:00:57,320 porque es muy sencilla, muy intuitiva y creo que da muy buenos resultados. 9 00:00:58,780 --> 00:01:02,160 En primer lugar vemos el título de mi situación de aprendizaje, 10 00:01:03,320 --> 00:01:08,920 que se trata de una situación para el curso de primero de la ESO, 11 00:01:09,120 --> 00:01:13,219 la asignatura de educación plástica, visual y audiovisual, 12 00:01:13,780 --> 00:01:15,960 y en concreto para el tema del color. 13 00:01:17,500 --> 00:01:21,000 Si vamos bajando podemos ver que la situación de aprendizaje 14 00:01:21,000 --> 00:01:27,400 cuenta con cuatro apartados, el primero que es la contextualización, segundo los objetivos, 15 00:01:28,599 --> 00:01:33,900 el tercero los pasos del proyecto en el cual me centraré ahora mucho más en profundidad 16 00:01:33,900 --> 00:01:42,219 y por último la evaluación. Volviendo al paso 3, a los pasos del proyecto, voy a ampliar 17 00:01:42,219 --> 00:01:51,200 un poquito. Vemos que esta situación cuenta con cuatro subapartados, cuatro pasos que 18 00:01:51,200 --> 00:01:56,560 son los que deberían de seguir los alumnos. En primer lugar, tendrían que hacer una investigación 19 00:01:56,560 --> 00:02:04,379 sobre el color, la cual se llevaría a cabo en la Universidad de Informática de Instituto 20 00:02:04,380 --> 00:02:11,740 y utilizando ordenadores, iPads, tablets o aquello con lo que cuente el centro. 21 00:02:13,240 --> 00:02:16,820 Y ahí, para este primer paso, los alumnos, como puedo decir, 22 00:02:17,000 --> 00:02:22,260 tendrían que investigar sobre teoría del color, percepción, gomas cromáticas, etc. 23 00:02:23,040 --> 00:02:29,320 Utilizando páginas web, vídeos, por ejemplo, de YouTube, 24 00:02:29,319 --> 00:02:31,560 presentaciones de Yemi Anik 25 00:02:31,560 --> 00:02:32,599 podemos encontrar 26 00:02:32,599 --> 00:02:35,060 gran cantidad en internet 27 00:02:35,060 --> 00:02:37,099 y hay algunas, la verdad 28 00:02:37,099 --> 00:02:40,180 con muy buena información y muy bien explicadas 29 00:02:40,180 --> 00:02:42,039 o páginas 30 00:02:42,039 --> 00:02:43,479 como por ejemplo WikiArt 31 00:02:43,479 --> 00:02:45,879 en la que funciona como una especie 32 00:02:45,879 --> 00:02:47,219 de Wikipedia 33 00:02:47,219 --> 00:02:49,719 con muchas fotografías 34 00:02:49,719 --> 00:02:52,159 de artistas y obras de arte 35 00:02:52,159 --> 00:02:55,819 una vez que han investigado sobre el tema 36 00:02:55,819 --> 00:02:57,959 pasaríamos a la segunda 37 00:02:57,960 --> 00:03:04,640 actividad que sería una exploración por el instituto. Para esta actividad los alumnos 38 00:03:04,640 --> 00:03:14,000 se convertirían en detectives y se les entregaría una hojita con instrucciones en las cuales 39 00:03:14,000 --> 00:03:20,100 les pondría una serie de fotografías que deben de hacer por el instituto a objetos 40 00:03:20,100 --> 00:03:26,980 o espacios siguiendo unas pautas relacionadas con el color. Por ejemplo, se podría decir 41 00:03:26,980 --> 00:03:35,140 Una fotografía en la que predominen los colores fríos o en la que veamos dos objetos de colores complementarios. 42 00:03:36,380 --> 00:03:52,000 Y nada, tendrían que hacer uso de cámaras de fotos o las cámaras de los propios teléfonos móviles o tablets para ir siguiendo estas pautas y haciendo estas fotografías. 43 00:03:52,000 --> 00:03:56,879 Luego encontraríamos una actividad un poco intermedia entre el 2 y el 3 44 00:03:56,879 --> 00:04:02,000 que sería la edición de las fotografías que han tomado 45 00:04:02,000 --> 00:04:07,800 Para esto usaríamos un editor muy sencillito 46 00:04:07,800 --> 00:04:11,020 obviamente de uso gratuito 47 00:04:11,020 --> 00:04:15,000 que podría ser el propio editor de los teléfonos móviles 48 00:04:15,000 --> 00:04:17,759 si es la herramienta que usan para tomar las fotos 49 00:04:17,759 --> 00:04:20,099 o el editor 50 00:04:20,099 --> 00:04:22,120 de los ordenadores 51 00:04:22,120 --> 00:04:24,199 que siempre viene en la galería 52 00:04:24,199 --> 00:04:26,079 y permite hacer una edición sencilla 53 00:04:26,079 --> 00:04:26,819 de recorte 54 00:04:26,819 --> 00:04:30,500 color, también saturación, iluminación 55 00:04:30,500 --> 00:04:32,120 pero poca cosa 56 00:04:32,120 --> 00:04:33,899 luego por un 57 00:04:33,899 --> 00:04:35,800 no, por último, bueno, penúltimo 58 00:04:35,800 --> 00:04:38,019 deberán de crear 59 00:04:38,019 --> 00:04:38,800 una obra 60 00:04:38,800 --> 00:04:44,060 basándose en las fotografías que han tomado 61 00:04:44,060 --> 00:04:45,459 tendrán que elegir su favorita 62 00:04:45,459 --> 00:04:47,740 y hacer un 63 00:04:47,759 --> 00:04:54,079 una pintura, un dibujo o un collage, inspirándose en esa obra. 64 00:04:55,399 --> 00:05:00,420 Entonces podrían crear, por ejemplo, dibujos de paisajes, 65 00:05:00,420 --> 00:05:05,000 de espacios del instituto o bodegones con objetos. 66 00:05:06,339 --> 00:05:12,539 Y siempre también, lógicamente, siguiendo alguna técnica que emplee el color. 67 00:05:12,540 --> 00:05:22,120 Aquí, como explico, destacó la témpera, lápiz de colores, ceras, botuladores, collage, en fin, multitud de ellas. 68 00:05:22,120 --> 00:05:49,620 Y luego ya por último, volverían a hacer uso de las TIC, creando una presentación de las fotografías que han creado y fotografías de su obra de arte que podrían crear con herramientas como PowerPoint, Google Slides, Canva, Geniali o similares y que explicarán al resto de sus compañeros. 69 00:05:49,620 --> 00:06:05,360 Voy a volver hacia atrás, a la parte general del curso y a seguir un poquito más explicando la siguiente tarea que sería la tarea número 4. 70 00:06:05,360 --> 00:06:10,800 Bueno, para esta tarea se pedían dos cosas 71 00:06:10,800 --> 00:06:14,439 Primero, por un lado, que es lo que podemos ver ahora mismo en pantalla 72 00:06:14,439 --> 00:06:19,120 Que ha sido crear diferentes juegos y cuestionarios 73 00:06:19,120 --> 00:06:22,100 Utilizando la herramienta H5P 74 00:06:22,100 --> 00:06:24,639 Que yo no había utilizado antes, la verdad 75 00:06:24,639 --> 00:06:27,000 Y me ha gustado mucho descubrirla 76 00:06:27,000 --> 00:06:30,360 Creo que es muy entretenido, muy sencillo 77 00:06:30,360 --> 00:06:34,420 Y que pueden disfrutar mucho los alumnos en clase 78 00:06:34,420 --> 00:06:40,460 y luego por otro lado crear un libro de evaluaciones que enseñaré ahora o después 79 00:06:40,460 --> 00:06:46,000 incluyendo los H5P que hemos creado. 80 00:06:46,680 --> 00:06:53,639 No voy a entrar en explicar los tres, por ejemplo voy a explicar un poco cómo he creado el crucigrama. 81 00:06:55,480 --> 00:07:01,220 Vale, nuevamente es un crucigrama con palabras relacionadas con el tema del color 82 00:07:01,220 --> 00:07:13,680 Y bueno, en la parte izquierda de la pantalla, la más grande, podemos ver el propio crucidograma y en la parte derecha las pistas para ir completando ese crucidograma con las palabras. 83 00:07:14,480 --> 00:07:23,100 Aquí vemos aquellas que están en el horizontal y en esta columna derecha las que irían en vertical hacia abajo. 84 00:07:23,100 --> 00:07:33,140 Vemos en primer lugar el numerito, que corresponde al número si va horizontal o vertical, la 85 00:07:33,140 --> 00:07:41,020 pista para descubrir esa palabra y aquí el número de letras que tiene, luego si vemos 86 00:07:41,020 --> 00:07:47,760 aquí el número de letritas, una rayita por cada letra de la palabra y haciendo clic sobre 87 00:07:47,759 --> 00:07:55,899 ellos se ilumina de azul, se resalta esa palabra en el crucigrama para que no sea más fácil 88 00:07:55,899 --> 00:08:01,039 verla y ir rellenándolo. Voy a rellenar un par de palabras para seguir explicando un 89 00:08:01,039 --> 00:08:06,360 par de cosas y ya paso. Por ejemplo, esta de aquí, ya que ya he seleccionado sobre 90 00:08:06,360 --> 00:08:13,379 ella, pues con cinco letras, resultado de mezclar azul, cian y amarillo. Pues aquí 91 00:08:13,379 --> 00:08:15,399 Podríamos ver D. 92 00:08:16,240 --> 00:08:16,500 Vale. 93 00:08:17,779 --> 00:08:21,420 Bueno, vemos que es una palabra de cinco letras, que eso me coincide con otra palabra, 94 00:08:22,740 --> 00:08:25,139 que es la número tres hacia abajo. 95 00:08:25,939 --> 00:08:29,899 Y como podemos ver aquí, según yo he ido arreglando las letras de la palabra verde, 96 00:08:29,899 --> 00:08:36,779 aquí ya me marca la primera de la palabra número tres, 97 00:08:36,980 --> 00:08:42,139 que sería el color relacionado con el peligro y la pasión. 98 00:08:42,139 --> 00:08:44,319 pues el rojo 99 00:08:44,319 --> 00:08:46,199 ya no hace falta poner la letra R 100 00:08:46,199 --> 00:08:48,080 porque ya estaba escrita 101 00:08:48,080 --> 00:08:49,279 la anterior 102 00:08:49,279 --> 00:08:52,080 y así vemos que eso va pasando 103 00:08:52,080 --> 00:08:53,279 con el resto de palabras 104 00:08:53,279 --> 00:08:56,659 la O, vemos que se encontraría también en la 5 105 00:08:56,659 --> 00:09:00,240 y así poco a poco 106 00:09:00,240 --> 00:09:02,279 esto también daría pistas 107 00:09:02,279 --> 00:09:04,319 para que los alumnos 108 00:09:04,319 --> 00:09:06,580 puedan ir rellenando el crucigrama 109 00:09:06,580 --> 00:09:08,200 de la forma más sencilla 110 00:09:08,200 --> 00:09:10,559 si vamos hacia abajo 111 00:09:10,560 --> 00:09:13,500 Bueno, vemos aquí varias opciones 112 00:09:13,500 --> 00:09:16,400 En la primera, que es el check 113 00:09:16,400 --> 00:09:18,540 Esto sería para cuando ya han terminado 114 00:09:18,540 --> 00:09:22,020 O casi, ya no saben seguir avanzando 115 00:09:22,020 --> 00:09:25,300 Y entonces harían clic aquí 116 00:09:25,300 --> 00:09:29,800 Y podrían ver el número de soluciones correctas que han tenido 117 00:09:29,800 --> 00:09:33,220 Y también si no, pues ver soluciones 118 00:09:33,220 --> 00:09:35,900 En este caso yo he contestado dos 119 00:09:35,900 --> 00:09:38,840 Uy, vemos que esto ha cargado un poco lento 120 00:09:38,840 --> 00:09:41,180 pero este sería el porcentaje 121 00:09:41,180 --> 00:09:43,340 de aciertos que tengo, 2 de 12 122 00:09:43,340 --> 00:09:45,639 y si le doy aquí 123 00:09:45,639 --> 00:09:47,980 me autocompleta 124 00:09:47,980 --> 00:09:50,080 el crucigrama 125 00:09:50,080 --> 00:09:51,700 esas dos 126 00:09:51,700 --> 00:09:53,519 me salen en verde, que son las dos que he completado 127 00:09:53,519 --> 00:09:55,820 y que he acertado, y el resto que yo no sabía 128 00:09:55,820 --> 00:09:57,000 me da la solución 129 00:09:57,000 --> 00:09:59,060 y así pues también puedo aprender 130 00:09:59,060 --> 00:10:01,620 vuelvo para atrás 131 00:10:01,620 --> 00:10:04,540 y me voy a ir 132 00:10:04,540 --> 00:10:07,040 al apartado de calificaciones 133 00:10:07,039 --> 00:10:09,240 para explicar 134 00:10:09,240 --> 00:10:10,899 un poquito por encima el libro 135 00:10:10,899 --> 00:10:12,860 de evaluación 136 00:10:12,860 --> 00:10:19,679 voy a entrar aquí en configuración 137 00:10:19,679 --> 00:10:20,879 que creo que se ve un poco mejor 138 00:10:20,879 --> 00:10:22,639 vale, aquí tenemos 139 00:10:22,639 --> 00:10:25,360 yo he dividido el curso 140 00:10:25,360 --> 00:10:27,500 en tres carpetas 141 00:10:27,500 --> 00:10:28,439 que corresponderían 142 00:10:28,439 --> 00:10:30,399 tres carpetas padre 143 00:10:30,399 --> 00:10:32,659 una para cada evaluación 144 00:10:32,659 --> 00:10:34,299 encontramos primera evaluación 145 00:10:34,300 --> 00:10:37,060 Segunda evaluación por aquí 146 00:10:37,060 --> 00:10:39,560 Y tercera evaluación 147 00:10:39,560 --> 00:10:41,900 Dentro de esas tres evaluaciones 148 00:10:41,900 --> 00:10:44,820 He creado dos subcarpetas 149 00:10:44,820 --> 00:10:45,380 Que serían 150 00:10:45,380 --> 00:10:47,900 Tareas 151 00:10:47,900 --> 00:10:49,460 Y controles 152 00:10:49,460 --> 00:10:52,100 Estos son dos carpetas que se repiten 153 00:10:52,100 --> 00:10:54,320 Igual en las tres evaluaciones 154 00:10:54,320 --> 00:10:55,040 Como podemos ver 155 00:10:55,040 --> 00:10:58,740 Y dentro del apartado de tareas 156 00:10:58,740 --> 00:11:02,200 He añadido los H5P 157 00:11:02,200 --> 00:11:03,440 Que he explicado antes 158 00:11:03,440 --> 00:11:06,000 este rellenar espacios en blanco 159 00:11:06,000 --> 00:11:08,320 para la segunda evaluación 160 00:11:08,320 --> 00:11:09,800 seleccionar imágenes 161 00:11:09,800 --> 00:11:12,440 y en la tercera evaluación el crucigrama 162 00:11:12,440 --> 00:11:14,080 luego además 163 00:11:14,080 --> 00:11:16,080 en la tercera evaluación he añadido 164 00:11:16,080 --> 00:11:18,400 un cuestionario, una evaluación final 165 00:11:18,400 --> 00:11:20,300 que sería un cuestionario 166 00:11:20,300 --> 00:11:21,580 de respuesta múltiple 167 00:11:21,580 --> 00:11:23,420 pero en este caso en vez de como tarea 168 00:11:23,420 --> 00:11:25,340 lo he añadido como control 169 00:11:25,340 --> 00:11:28,080 y nada 170 00:11:28,080 --> 00:11:29,860 ahora quedaría un poco incompleto pero bueno 171 00:11:29,860 --> 00:11:31,360 si esto fuera un curso 172 00:11:31,360 --> 00:11:33,600 un curso de verdad, pues encontraríamos 173 00:11:33,600 --> 00:11:35,680 más tareas, en las cuales tienen 174 00:11:35,680 --> 00:11:36,759 asignadas un valor 175 00:11:36,759 --> 00:11:40,019 y esto vemos que es una herramienta muy útil 176 00:11:40,019 --> 00:11:41,899 para ver las 177 00:11:41,899 --> 00:11:43,759 calificaciones de los alumnos y llevar 178 00:11:43,759 --> 00:11:45,840 un seguimiento mucho 179 00:11:45,840 --> 00:11:47,740 más sencillo del curso 180 00:11:47,740 --> 00:11:52,080 vuelvo a la página general 181 00:11:52,080 --> 00:11:55,779 y voy a pasar por último a la 182 00:11:55,779 --> 00:11:58,000 sección 5, empoderamiento 183 00:11:58,000 --> 00:11:58,779 del alumnado 184 00:11:58,779 --> 00:12:01,259 y voy a explicar 185 00:12:01,259 --> 00:12:03,299 esta última tarea 186 00:12:03,299 --> 00:12:04,939 que es el espacio de actividades 187 00:12:04,939 --> 00:12:07,299 con ritmos distintos de aprendizaje. 188 00:12:09,439 --> 00:12:09,559 Vale. 189 00:12:10,639 --> 00:12:12,539 Al hacer clic se nos abre esta pantalla 190 00:12:12,539 --> 00:12:17,299 en la cual vemos que no he utilizado Canva 191 00:12:17,299 --> 00:12:21,279 y he creado este espacio de actividades 192 00:12:21,279 --> 00:12:25,720 donde, voy a hacer un poquito más chiquitito 193 00:12:25,720 --> 00:12:26,519 para que se vea mejor, 194 00:12:27,100 --> 00:12:29,139 bueno, no tanto, aquí, aquí está, 195 00:12:29,139 --> 00:12:40,240 en la cual los alumnos deberían de ir haciendo clic en las diferentes secciones, en primer lugar inicio, tarea 1, tarea 2, tarea 3, 196 00:12:40,240 --> 00:12:52,639 y ahí pasar, si lo necesitan, un repostaje, tarea 4 y por último una tarea final, ir pues completando las diferentes actividades que se encuentren. 197 00:12:52,639 --> 00:13:10,919 En primer lugar, haciendo clic en inicio, nos redirige a la mediateca en la que encontramos unas instrucciones que he creado también con Canva, instrucciones sobre cómo realizar las actividades, eso sería lo primero que deberían los alumnos destacar. 198 00:13:10,920 --> 00:13:25,380 Por ejemplo, la instrucción número 2, en la que explica que es obligatorio llegar mínimo hasta la tarea número 3, pero que si la realizan sin ninguna dificultad podrá seguir avanzando en las tareas hasta la número 5. 199 00:13:26,100 --> 00:13:37,920 En cambio, lo que he mencionado antes, si no supieran resolver esta tarea número 3, podrían ir al repostaje y encontrar una ayudita para aprender a solucionarla. 200 00:13:37,920 --> 00:13:41,340 Entonces, bueno, vamos a ver alguna de estas tareas. 201 00:13:43,580 --> 00:13:46,680 Bueno, yo voy a hacer clic, por ejemplo, en la número 3. 202 00:13:47,900 --> 00:13:51,240 Vale, a ver, carga un poco lento, pero ya está. 203 00:13:52,260 --> 00:13:52,700 Vale. 204 00:13:53,780 --> 00:13:59,860 En esta tarea número 3, los alumnos encontrarían un Live Worksheet, nuevamente, del color, 205 00:14:00,400 --> 00:14:06,260 en el que vemos primero una parte teórica, ¿no?, que les puede ayudar con las actividades 206 00:14:06,259 --> 00:14:14,559 Y si vamos bajando, vamos bajando, encontramos por aquí varias actividades prácticas. 207 00:14:14,819 --> 00:14:15,899 Esta sería la actividad número uno. 208 00:14:17,159 --> 00:14:22,539 Actividad número dos, en la que se tiene que arrastrar los diferentes colores. 209 00:14:23,879 --> 00:14:35,740 Esta otra actividad también de arrastrar colores secundarios, terciarios, mezclas de colores, colores cálidos, colores fríos. 210 00:14:36,259 --> 00:14:53,980 Otra actividad es hacer uso de este lapicero que les aparece en pantalla y unir los colores complementarios con flechas, otra nueva actividad de arrastrar, en fin. 211 00:14:54,799 --> 00:14:59,799 Y luego aquí ya llegarían al final y podrían comprobar sus resultados. 212 00:14:59,800 --> 00:15:09,880 Como he mencionado antes, si no supieran resolver esta tarea, podrían hacer uso del repostaje. 213 00:15:09,880 --> 00:15:20,920 En el repostaje, daría clic aquí y se la redirigiría a YouTube. 214 00:15:20,920 --> 00:15:28,600 Pues podrían ver un vídeo sobre la teoría del color que les ayude a resolver la teoría 215 00:15:28,600 --> 00:15:30,560 número 3 y el resto de actividades 216 00:15:30,560 --> 00:15:32,620 y bueno 217 00:15:32,620 --> 00:15:34,820 luego ya por último para finalizar 218 00:15:34,820 --> 00:15:36,759 ya el vídeo y la explicación 219 00:15:36,759 --> 00:15:38,580 de esta actividad, quería entrar en la tarea 220 00:15:38,580 --> 00:15:38,980 final 221 00:15:38,980 --> 00:15:41,460 que es un Kahoot 222 00:15:41,460 --> 00:15:44,120 que he creado yo 223 00:15:44,120 --> 00:15:45,639 con 15 preguntas 224 00:15:45,639 --> 00:15:48,620 bueno, como se puede ver lo he creado hace un par de años 225 00:15:48,620 --> 00:15:50,320 y he jugado 226 00:15:50,320 --> 00:15:51,460 varias veces en clase 227 00:15:51,460 --> 00:15:54,040 es bastante entretenido 228 00:15:54,040 --> 00:15:56,300 y bueno, diferentes preguntas 229 00:15:56,300 --> 00:15:58,399 que tienen 20 segundos 230 00:15:58,399 --> 00:15:59,199 para responder 231 00:15:59,199 --> 00:16:02,039 con fotos 232 00:16:02,039 --> 00:16:06,240 y nada, podrían jugar 233 00:16:06,240 --> 00:16:06,860 ellos para 234 00:16:06,860 --> 00:16:10,419 ver un poco que han aprendido 235 00:16:10,419 --> 00:16:12,039 con las diferentes actividades 236 00:16:12,039 --> 00:16:13,000 que se proponen 237 00:16:13,000 --> 00:16:16,179 y hacer una especie de autoevaluación 238 00:16:16,179 --> 00:16:20,259 y nada, voy a volver a la 239 00:16:20,259 --> 00:16:22,179 página general del curso 240 00:16:22,179 --> 00:16:24,199 y ya pues 241 00:16:24,199 --> 00:16:26,340 me despido, creo que eso es todo 242 00:16:26,340 --> 00:16:28,319 espero haberlo explicado 243 00:16:28,320 --> 00:16:30,160 bien y nada, muchas gracias 244 00:16:30,160 --> 00:16:30,760 por la atención.