1 00:00:00,000 --> 00:00:03,000 Situación de aprendizaje del miedo 2 00:00:11,000 --> 00:00:19,000 El área al que va dedicada esta situación de aprendizaje es en el área 1, crecimiento y en armonía 3 00:00:19,000 --> 00:00:26,000 aunque sí que es verdad que en educación infantil trabajamos de forma globalizada y se trabajan en ambas áreas 4 00:00:26,000 --> 00:00:33,000 el nivel o la etapa educativa es para 4 años de educación infantil, el tema que se ha elegido es la emoción del miedo 5 00:00:33,000 --> 00:00:39,000 y la temporalización es en octubre, 5 sesiones se van a realizar de hora y media 6 00:00:39,000 --> 00:00:46,000 la justificación que utilizamos para esta situación de aprendizaje es lo que se pretende es anticipar al niño 7 00:00:46,000 --> 00:00:51,000 ya que es lo que van a ver fuera a consecuencia de la festividad de Halloween 8 00:00:51,000 --> 00:00:54,000 y que tienen que aprender a respetar y a gestionar el miedo 9 00:00:54,000 --> 00:00:59,000 dentro de las competencias específicas las vamos a dividir en las tres áreas 10 00:00:59,000 --> 00:01:03,000 en el área 1 siempre va a estar relacionado con el progreso y el conocimiento del propio cuerpo 11 00:01:03,000 --> 00:01:06,000 reconocer y manifestar sus emociones 12 00:01:06,000 --> 00:01:13,000 en el área 2 está relacionado siempre con el desarrollo de la observación, la manipulación de los objetos del entorno 13 00:01:13,000 --> 00:01:17,000 para responder a dichas situaciones y a retos que se le plantean 14 00:01:17,000 --> 00:01:21,000 y en el área 3 siempre van a estar relacionados con el manifestar interés 15 00:01:21,000 --> 00:01:28,000 por interactuar en situaciones de manera que puedan expresar sus necesidades y sus intenciones 16 00:01:28,000 --> 00:01:32,000 y valorar las diferentes lenguas presentes que están en su entorno 17 00:01:32,000 --> 00:01:39,000 los contenidos en el área 1 son el miedo, la identificación, expresión, aceptación y control de nuestro miedo 18 00:01:39,000 --> 00:01:42,000 aceptación de los diferentes miedos en los otros 19 00:01:42,000 --> 00:01:46,000 en el área 2 formas, esqueletos, calabazas, fantasmas, arañas 20 00:01:46,000 --> 00:01:48,000 la elaboración de objetos relacionados con Halloween 21 00:01:48,000 --> 00:01:52,000 objetos, personas, situaciones que producen miedo como arañas, fantasmas 22 00:01:52,000 --> 00:02:01,000 en el área 3 las técnicas que se van a utilizar como puedan ser el pegado, rasgado, arrugado, coloreado 23 00:02:01,000 --> 00:02:06,000 la expresión del miedo a través de diferentes materiales y manifestaciones artísticas 24 00:02:06,000 --> 00:02:09,000 y el gusto por disfrutar de estas actividades 25 00:02:09,000 --> 00:02:13,000 las competencias claves que van a estar dedicadas en esta situación de aprendizaje 26 00:02:13,000 --> 00:02:19,000 serían la competencia digital, la social y cívica, la comunicación lingüística y la de aprender a aprender 27 00:02:19,000 --> 00:02:24,000 la metodología que se va a utilizar en las actividades será activa, participativa 28 00:02:24,000 --> 00:02:31,000 donde el alumnado tendrá un principal papel activo en todas las actividades 29 00:02:31,000 --> 00:02:39,000 y el profesorado siempre va a actuar como guía, ayudando a los niños a satisfacer todas sus necesidades 30 00:02:39,000 --> 00:02:47,000 estas actividades se fomentarán en la participación y en la colaboración y cooperación entre los niños 31 00:02:47,000 --> 00:02:52,000 los recursos que vamos a utilizar son personales, espaciales, temporales y materiales 32 00:02:52,000 --> 00:02:58,000 y los agrupamientos son individuales, pequeños y en gran grupo 33 00:02:58,000 --> 00:03:01,000 que ya iremos viendo en las distintas actividades 34 00:03:01,000 --> 00:03:07,000 los criterios de evaluación son si van a identificar las situaciones que producen miedo 35 00:03:07,000 --> 00:03:12,000 si conoce los diferentes personajes, si discrimina a los seres reales de los fantásticos 36 00:03:12,000 --> 00:03:15,000 si aumenta el vocabulario relacionado con el proyecto 37 00:03:15,000 --> 00:03:21,000 si expresa sentimientos y vivencias a través de los diferentes lenguajes y formas de expresión 38 00:03:21,000 --> 00:03:25,000 si colabora con los demás en la realización de las actividades propuestas 39 00:03:25,000 --> 00:03:29,000 si desarrolla actitud de respeto hacia los sentimientos y emociones de los demás 40 00:03:30,000 --> 00:03:36,000 el desarrollo de las actividades se van a ver en tres grandes bloques 41 00:03:36,000 --> 00:03:43,000 uno de ellos va a ser las actividades de motivación o fase inicial 42 00:03:43,000 --> 00:03:47,000 y las actividades de desarrollo y las actividades de evaluación 43 00:03:47,000 --> 00:03:55,000 en la fase inicial son actividades para partir de los conocimientos previos que los niños tienen de esta festividad 44 00:03:55,000 --> 00:03:59,000 en las fases de desarrollo se van a utilizar más actividades prácticas 45 00:03:59,000 --> 00:04:02,000 donde se puedan utilizar más destrezas 46 00:04:02,000 --> 00:04:08,000 y en la fase de evaluación se va a elaborar un panel de Halloween 47 00:04:08,000 --> 00:04:11,000 en el que se va a aportar materiales de los niños 48 00:04:11,000 --> 00:04:15,000 se va a realizar también la fiesta de Halloween en el cole 49 00:04:15,000 --> 00:04:18,000 y nos disfrazaremos de monstruos 50 00:04:18,000 --> 00:04:22,000 y este será nuestro reto final en nuestra situación de aprendizaje 51 00:04:25,000 --> 00:04:31,000 Gracias por ver el video