1
00:00:00,430 --> 00:00:14,189
Este es el aula virtual de mi centro. Además de los cursos en los que imparto materia directamente, tengo otras aulas virtuales a mi cargo como el Departamento de Informática, el curso de Jefatura o el proyecto de digitalización de centro dentro del programa Condice Edu.

2
00:00:14,189 --> 00:00:39,090
Vamos a ver, por ejemplo, una de ellas. La estructura fundamental en todas es básicamente la misma. Está dividida en secciones. Una sección principal donde hay siempre una sección de avisos con notificaciones, información importante para los alumnos, la guía didáctica con los contenidos, los criterios de calificación y demás.

3
00:00:39,090 --> 00:00:57,229
La historia siempre en la función general. Aquí podemos ver a los alumnos matriculados en el curso, perteneciendo a distintos grupos. El libro de calificaciones, donde se han ido recogiendo las notas y calificaciones a lo largo de todo el curso.

4
00:00:57,229 --> 00:01:03,890
y aquí, por ejemplo, vemos la configuración del libro de calificaciones dividido por evaluaciones,

5
00:01:04,189 --> 00:01:08,590
con las medias y pesos de las prácticas, de las evaluaciones y demás.

6
00:01:10,650 --> 00:01:16,370
En cada sección más o menos encontramos la misma distribución, una parte de contenidos,

7
00:01:16,370 --> 00:01:22,370
o bien elaborados por mí, o bien un acceso a recursos externos, una parte de actividades,

8
00:01:22,609 --> 00:01:25,849
que es la que va variando dependiendo del curso y la materia a impartir,

9
00:01:25,849 --> 00:01:30,469
y luego una serie de actividades y enlaces de profundización.

10
00:01:30,769 --> 00:01:34,209
Esta parte está pensada especialmente para hacer las adaptaciones curriculares,

11
00:01:34,689 --> 00:01:38,909
ya que en la FP estas no son significativas, pues aquí se añaden nuevas actividades o enlaces

12
00:01:38,909 --> 00:01:41,329
o nuevos contenidos para que eso nos quepa más deprisa.

13
00:01:41,829 --> 00:01:45,569
En distintos cursos se añaden distintos bloques, en este por ejemplo se le recuerda

14
00:01:45,569 --> 00:01:51,530
que tiene que rellenar y completar la encuesta final, el calendario para recortar los elementos más importantes, etc.

15
00:01:52,530 --> 00:02:15,770
Vamos a ir viendo ahora algunos ejemplos de tareas que tengo ya abiertas por aquí para llegar más rápido. Tenemos la utilización de un foro como Gincana. Se trata de preguntarles por conceptos iniciales básicos antes de empezar cada lección y según vayan contestando se le van otorgando más puntos.

16
00:02:15,770 --> 00:02:26,590
Así se convierte de alguna manera en una motivación. También utiliza a veces actividades de H5P, por ejemplo, para conceptos de repaso.

17
00:02:26,590 --> 00:02:33,590
Aquí vemos un cursigrama, una sopa de letras, actividades de rellenar.

18
00:02:33,590 --> 00:02:42,969
ordenar. La mayoría son entregas básicas de tareas, donde se define siempre el objetivo,

19
00:02:43,150 --> 00:02:48,030
el desarrollo o la evaluación. Siempre al final de cada tema hay una tarea integradora,

20
00:02:48,129 --> 00:02:53,669
por ejemplo aquí de hacer un sistema de gestión completa, un sistema de seguridad para integrar

21
00:02:53,669 --> 00:02:59,590
todo el proyecto a lo largo de todo el tema. También se utilizan actividades por parejas

22
00:02:59,590 --> 00:03:03,349
o por grupos y equipos para fomentar el trabajo colaborativo.

23
00:03:05,689 --> 00:03:11,990
También utiliza a veces tareas de co-evaluación como son los talleres de Moodle

24
00:03:11,990 --> 00:03:17,610
en los que cada alumno tiene que entregar su parte y luego corrigen la de otros

25
00:03:17,610 --> 00:03:19,509
y son evaluados por otros compañeros.

26
00:03:21,270 --> 00:03:23,909
Aquí, por ejemplo, tenemos también una encuesta de recogida de datos.

27
00:03:24,330 --> 00:03:29,110
Esta es la que se veía en el bloque que tenían que rellenar a final de curso

28
00:03:29,110 --> 00:03:34,150
evaluando la materia, los contenidos, los materiales, incluso evaluando la propia práctica

29
00:03:34,150 --> 00:03:41,490
docente, evaluándome a mí directamente. En otras, por ejemplo, se integran con plataformas

30
00:03:41,490 --> 00:03:47,870
externas. Estas, por ejemplo, del Centro Nacional de Criptografía, donde se pueden plantear

31
00:03:47,870 --> 00:03:54,229
una serie de retos de ciberseguridad y los alumnos compiten y van obteniendo una clasificación

32
00:03:54,229 --> 00:04:00,629
dentro de esa competición. Esto todo está enlazado también dentro del aula virtual.

33
00:04:01,169 --> 00:04:06,330
Luego, respecto al acceso, siempre se utiliza el método de automatriculación de los alumnos

34
00:04:06,330 --> 00:04:10,849
en los que está configurado para que se hacen por contraseña y como está por grupos,

35
00:04:11,150 --> 00:04:17,910
van cayendo directamente en el grupo según la contraseña que se les haya ido adaptando.

36
00:04:18,769 --> 00:04:22,370
Y luego, para finalizar y mostrar algunas de las actividades de evaluación, ya hemos visto

37
00:04:22,370 --> 00:04:30,189
el taller de co-evaluación o algunas otras, pues bueno, la auto-evaluación a través de actividades de tipo test,

38
00:04:30,430 --> 00:04:36,050
donde hay distintos tipos de preguntas, de rellenar, de completar, de verdadero y falso, etc.