1
00:00:00,000 --> 00:00:04,240
Esta es la evidencia sobre entornos de aprendizaje para el

2
00:00:04,240 --> 00:00:06,120
curso de competencia digital.

3
00:00:06,120 --> 00:00:08,480
En este caso, le presento Google Classroom,

4
00:00:08,480 --> 00:00:10,960
que lo he utilizado como herramienta de apoyo en la

5
00:00:10,960 --> 00:00:14,200
asignatura de Educación Física en el área de Educación Física.

6
00:00:14,200 --> 00:00:18,000
En la parte de trabajo en clase, lo tengo dividido por bloques

7
00:00:18,000 --> 00:00:22,080
temáticos que lo que persiguen es incentivar la participación

8
00:00:22,080 --> 00:00:24,000
de los alumnos, no tanto durante la clase,

9
00:00:24,000 --> 00:00:26,160
sino fuera de ese tiempo.

10
00:00:26,160 --> 00:00:28,320
Dentro de los distintos bloques hay distintos tipos de

11
00:00:28,320 --> 00:00:37,440
actividades, material, cuestionarios y también preguntas.

12
00:00:37,440 --> 00:00:41,320
Tengo enrolados alumnos, todos los alumnos del nivel en un

13
00:00:41,320 --> 00:00:44,680
mismo Classroom, cuatro clases que tenía,

14
00:00:44,680 --> 00:00:49,040
en este caso se ve aquí, y otro profesor.

15
00:00:49,040 --> 00:00:50,760
En cuanto al tipo de actividades que tenemos,

16
00:00:50,760 --> 00:00:52,680
es un entorno que está gamificado,

17
00:00:52,760 --> 00:00:59,840
hemos creado una guía didáctica con un Canva a modo de resumen

18
00:00:59,840 --> 00:01:03,880
de los puntos, pueden obtener las distintas misiones en puntos,

19
00:01:03,880 --> 00:01:05,600
niveles y recompensas.

20
00:01:05,600 --> 00:01:09,440
Esas mismas recompensas, ellos pueden trabajar,

21
00:01:09,440 --> 00:01:15,600
elegir las recompensas dentro de una encuesta formulario que da

22
00:01:15,600 --> 00:01:20,200
distintos tipos de actividades que pueden realizar una vez que

23
00:01:20,200 --> 00:01:22,880
obtengan todos los puntos.

24
00:01:22,880 --> 00:01:25,600
También tenemos, en los distintos tipos de actividades,

25
00:01:25,600 --> 00:01:29,040
tiene algunas digitales en todos los casos, en los materiales.

26
00:01:29,040 --> 00:01:31,280
Por ejemplo, en este que es sobre fruta,

27
00:01:31,280 --> 00:01:33,760
tienen distintos tipos de materiales, página web,

28
00:01:33,760 --> 00:01:37,560
vídeo y audio, para facilitar el acceso a la información de

29
00:01:37,560 --> 00:01:38,800
todos los alumnos.

30
00:01:38,800 --> 00:01:41,640
Igualmente, en los materiales del siguiente módulo,

31
00:01:41,640 --> 00:01:45,560
también tiene un vídeo, un podcast y una página web.

32
00:01:45,560 --> 00:01:51,120
En los tipos de actividades se realizan distintos ejercicios,

33
00:01:51,120 --> 00:01:55,960
como pueden ser, en este caso, una autoevaluación de la

34
00:01:55,960 --> 00:01:59,200
alimentación del alumno, donde ellos lo único que tienen que

35
00:01:59,200 --> 00:02:03,360
hacer es poner el número de lista para que esté anonimizado las

36
00:02:03,360 --> 00:02:08,640
tareas, el número de lista y entregar una copia de ese mismo

37
00:02:08,640 --> 00:02:10,720
archivo, por ejemplo, este caso.

38
00:02:11,480 --> 00:02:17,600
También tenemos, entre las distintas actividades,

39
00:02:17,600 --> 00:02:20,080
también hemos usado recursos, como por ejemplo,

40
00:02:20,080 --> 00:02:23,840
a través de un mapa de genial y diseñamos,

41
00:02:23,840 --> 00:02:29,080
dibujamos el distrito y dentro de ese distrito,

42
00:02:29,080 --> 00:02:33,600
pues fuimos poniendo distintos espacios donde ellos tenían que

43
00:02:33,600 --> 00:02:38,120
ir y grabar un vídeo o hacer una fotografía a partir de este

44
00:02:38,160 --> 00:02:39,320
mapa interactivo.

45
00:02:42,320 --> 00:02:47,480
También hemos utilizado como apoyo a la ULA, por ejemplo,

46
00:02:47,480 --> 00:02:50,720
para el uso de coevaluación a través de rúbricas.

47
00:02:50,720 --> 00:02:52,560
Hemos usado Corrubrics.

48
00:02:52,560 --> 00:02:54,880
En este caso, aquí muestro la plantilla,

49
00:02:54,880 --> 00:02:57,760
aunque a los alumnos les llega directamente el formulario.

50
00:02:57,760 --> 00:03:01,000
Aquí está la plantilla que utilizamos de Corrubrics,

51
00:03:01,000 --> 00:03:03,560
que es una herramienta, una extensión de Google que nos

52
00:03:03,560 --> 00:03:09,480
permitía, perdón, que nos permitió que los alumnos

53
00:03:09,480 --> 00:03:11,560
evalúen cómo ha sido el trabajo en grupo y también una

54
00:03:11,560 --> 00:03:12,680
autoevaluación.

55
00:03:12,680 --> 00:03:16,160
En este caso, los alumnos elegían el número del alumno que

56
00:03:16,160 --> 00:03:17,840
evaluaban, que es el número de clase,

57
00:03:17,840 --> 00:03:21,240
para seguir con la política de normalización de todas las

58
00:03:21,240 --> 00:03:21,840
tareas.

59
00:03:24,320 --> 00:03:28,120
Nos quedaría incluir el modo de evaluación,

60
00:03:28,120 --> 00:03:32,080
que en el caso de seguimiento de las actividades,

61
00:03:32,200 --> 00:03:37,400
se haría a través de las calificaciones del propio

62
00:03:37,400 --> 00:03:45,920
Classroom, aunque con la idea de que realmente aquí solo se

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00:03:45,920 --> 00:03:51,040
trate de la evaluación ideográfica,

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00:03:51,040 --> 00:03:55,600
valorando las tareas entregadas y la transformación en

65
00:03:55,600 --> 00:03:57,640
calificación sea directamente en raíces.